五年级科学教学计划_1.docx

五年级科学教学计划五班级科学教学方案1 一、教材分析 1.整体分析 本册教科书以主题争论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、争论与实践六个单元。本教材以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、奇妙的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力气的培育。 2.各单元具体分析 各单元均以同学的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。地球和地表的变化单元，以同学对地球表面的熟识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导同学经受由表象推想事物内部变化规律的科学探究方法；声音的隐秘单元，同学生疏的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法；秋冬星空将星空作为同学长期观看探究的目标，让同学重点争论秋冬星空的显著特征，侧重于培育同学用联系的观点分析观看结果，对星空的变化进行猜想。生活中的材料以同学熟知的“常见材料”为争论目标，培育同学“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的争论力气，使同学进一步明确科学争论是从“问题”开头的，并让同学在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、试验过程的严谨性、试验材料的多样性对试验结果的影响，培育同学严谨、细致的科学态度；水循环单元从同学生疏的蒸发、沸腾等现象入手，引导同学探究水在自然界中的循环过程，熟识水在自然界循环变化的内在联系；争论与实践引导同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问解决生活中具有简洁联系的具体问题，通过各专题活动引导同学关注身边的科学问题，关注科技进展带来的负面影响，初步培育同学“分析问题”、“撰写考察报告”的力气及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学、技术与社会的亲热关系。 （三）教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 二、教学目标 1.了解地球内部结构；知道火山地震的成因。 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用途。 5.熟识水的三态变化及相关学问。 6.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。 7.同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做把握变量的简洁探究性试验。 8.引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 三、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 四、同学现状分析： 通过两年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些同学发言不乐观，表现欲望差，今后应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 五、教学措施 1.主体性、探究性原则。要以同同学活阅历为基础，以同学的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为同学进行探究性的学习供应有利的指导和关怀，真正成为同学探究性学习的材料。 2科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变化，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3趣味性。对同学学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育学校生的科学素养为宗旨。 4.细心预备探究材料 课前老师要认真钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及同学的需求，细心为同学预备好有结构的、足量的探究活动材料。 5.细心备课，灵敏设计科学探究活动一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵敏借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，准时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计供应丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应把握由简洁到简洁、由由老师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进行。又给同学一个生疏到生疏的过程，不要求一步到位。 6.让同学做学习的仆人，同时发挥好老师的主导作用,能够依据同学的实际状况、教学活动中实际发生的大事，有效的推动同学的探究活动，制造性的驾驭课堂。 7.组织好同学的小组合作探究活动。分组合作本着灵敏分组,增加合作乐观性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。 8引导同学有效沟通，完善探究结果。同学汇报沟通的方式不行强求一律，同学可灵敏使用自己宠爱的方式。课堂上要留给同学充分的时间进行沟通呈现。准时板书记录同学汇报过程中的创新之处或独到见解。 9.树立开放的教学观念，敬重同学的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。 10合理运用现代教育技术，可以为同学供应许多无法亲身体验的信息，开阔同学的视野。乐观运用这些资源，不滥用资源。 11.严格遵循评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价，还要有形成性和诊断性评价等。 12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进行科学教学。 六、课时支配 第一单元：地球和地表的变化 l.地球内部有什么2课时 2.火山1课时 3.地震1课时 4.做一块卵石1课时 5.各种各样的矿物1课时 6.地表的变化1课时 其次单元声音的隐秘 7.声音的产生1课时 8.谁能传播声音1课时 9.怎样听到声音1课时 10各种各样的声音1课时 11.噪声的危害与防治1课时 第三单元秋冬星空 12.秋季星空2课时 13冬季星空2课时 第四单元生活中的材料 14木材1课时 15纸1课时 16.陶瓷1课时 17.金属1课时 18玻璃与塑料1课时 19.材料的分类2课时 第五单元 20.蒸发1课时 21沸腾1课时 22.分散1课时 23.水的三态变化1课时 24.小水滴的旅行3课时 争论与实践 1.争论学校里的噪声问题1课时 2.材料与我们的生活1课时 总课时：26课时 五班级科学教学方案2 一、同学状况分析 同学在经受了五个学期的科学课学习，从对科学学问的把握和科学素养的养成上看，有具有确定的水准，同学学习科学的乐观性高，猎取信息的渠道多，学问面广。 二、教学目标： 第一单元奇异的机械，主要使同学知道什么是机械；通过一系列观看和争论活动循序渐进地指导同学熟识杠杆的特点和作用；把握斜面这一简洁机械中所蕴含的科学道理；了解生活中的各种轮轴及其变形器械的性质与功能；借助于模型，通过一系列观看和实践活动将指导同学熟识滑轮这种装置的结构和功能；通过争论自行车的链传动装置了解一部机器内部分与整体之间关系，使同学对“系统”这一概念有一个粗浅的感性熟识。 其次单元形状与结构，通过引导同学学会如何折叠和弯曲，以转变形状来增加材料的承受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力；指导同学探究不同形状的支架稳固程度不同；让同学通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁学问，激发他们争论桥梁的爱好；以造房子这个活动为载体，给同学制造的时间和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰辛和制造的乐趣，提高动手力气、综合运用学问的力气和团结协作力气。 第三单元它们是怎样连续后代的，在植物的种子繁殖的基础上引导同学进一步熟识植物的养分繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的养分繁殖的方法，从中体会制造生命的乐趣；引导同学相互沟通各自的阅历，从而了解动物怎样繁殖后代；通过让同学调查自己诞生前后的状况，了解人类是怎样连续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。 第四单元岩石与矿物，主要使同学知道常见岩石、矿物的显著特征；能够用自己宠爱的方式（语言、文字、画图）记录观看结果，能够用恰当的词语描述调查、探究和观看活动；意识到人类在进展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。 第五单元人体的“司令部”，让同学从大脑的大小形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”；让同学知道大脑是通过什么接受信息和传出命令的，了解感觉神经和运动神经是如何工作的；联系同学的生活实际，充分调动同学已有的学问阅历来了解怎样爱惜我们的大脑。 第六单元沟通与质疑，主要让同学了解什么是沟通和质疑，沟通和质疑都有哪些方式；了解科学家的沟通活动，学习如何通过争辩进行沟通；了解质疑与提问的区分，知道怎样质疑。 三、教学重点、难点 1、指导同学熟识简洁机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些简洁机械的构造原理，将同学的探究和熟识引向机械装置以及较为简洁的机器构造原理。 2、了解形状与结构的初步学问，把握科技制作的初步技能，培育创新意识、创新爱好、创新胆识，了解形状与结构在生产、生活中的应用。 3、使同学熟识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及培育后代，使同学熟识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、宠爱生活的情感。 4、让同学通过多种感官，利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途，让同学懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉爱惜我们赖以生存的环境。 5、体会到大脑是名副其实的“指挥中心”，了解神经传递信息的作用，知道眼、耳、鼻、舌等人体内重要感觉器官的工作原理。 6、让同学了解什么是沟通和质疑，沟通和质疑都有哪些方式；了解科学家的沟通活动，学习如何通过争辩进行沟通；了解质疑与提问的区分，知道怎样质疑。 四、提高教学质量的措施： 1、教学中应留意对同学进行发散性提问题的训练。 2、钻研教材，体现“用教材教”不是“教教材”的理念；鼓舞同学大胆质疑。 3、留意收集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做条件统计图表的方法。 4、留意指导同学自己得出结论。 5、乐观应用信息技术，把信息技术整合于科学教学中。 五班级科学教学方案3 一、学情分析 通过上学期的学习，五班级的同学科学探究力气增加了，学科学的爱好更长期，自觉性也提高了。但同时也消逝了两极分化的现象，优秀的同学表现出更强的力气，而有一小部分同学的自觉性反而差了。 给我印象最深的是那些乐观主动参与探究的同学，他们总会经常的围在我身边，问上一些他们解决不了的问题，更会把他们在课外的发觉跑来告知我。每当这时，我都会欢乐一笑。本学期将在上学期的基础上对这部分同学开展科学小记者活动，让这部分同学的自然智能能到挖掘发挥，然后由这部分同学再去带领、影响其他同学，从而达到全体提高的目的。 二、教材简析 (1)第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉消失象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉消失象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉消失象，二是从密度的层面解释沉消失象。 (2)其次单元“时间的测量”：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟识进展过程。熟识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 (3)第三单元“热”：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元“地球的运动”：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟识地球运动(自转和公转)的模式。 三、分单元试验材料清单 (1)第一单元“沉和浮”： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)其次单元“时间的测量”： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元“热”： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (4)第四单元“地球的运动”： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 四、教学目标和要求 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对同学科学探究力气的培育是很有关怀的，老师要进展同学识别和把握变量的力气，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关怀同学逐步建构科学概念。 2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，照旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关怀同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力气。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。 五、教学措施 本学期教学内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点：(1)供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。 (2)关怀同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟识沿着概念形成的规律进展。 (4)本册有许多动手制作的项日，确定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力气。 六、教学进度 五班级科学教学方案4 一、教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析及教学主要目标 科学五年下册由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成。通过五班级的学习，同学对科学和科学探究有了确定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使同学在科学探究所需的力气和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步进展。 1、“沉和浮”单元，本单元的核心概念是有关物质的密度，他是物质固有的特征之一。密度是物质质量与体积的比值，他是物质的质量和体积有关。 本单元还有一些很重要的具体概念：当把物体放入一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将准备作用在物体上的浮力的大小。相同体积下，比液体中的物体会下沉，比液体轻的物体会上浮。 同学通过本单元让同学体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和惊奇心。感受人类制造制造的历程，激发制造欲望。 2、“热”单元，本单元连续观看探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 3、“时间的测量”这个单元让同学使用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水中到机械擒纵器，在制作计时工具的时间过程中，了解人类计时器的进展史，熟识技术对人类社会进展的作用。 4、“地球的运动”这个单元共有8课，前5课的教学内容，主要争论地球的自转，后面3课，争论公转和与地球运动相关联的现象：四季和极昼极夜。最终让同学熟识到地球在逆时针自传和公转，自传产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。 同学状况分析 五班级的同学经过五上的学习，小组合作力气有所提高，制定试验方案的力气还是处于仿照为主的阶段，而且大部分同学对试验还是停留在动手为主，思考缺乏的状态下。o 四、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的争辩，再得出结论。关键是如何在科学教学中培育同学“善思”的学习习惯。 五、具体措施 本学期在合作学习及记录习惯的养成方面照旧不能松懈，连续要加强小组合作学习的指导及养成准时记录的习惯，重点是培育同学探究学习过程中擅长思考的习惯。在此基础上确定本学期为突破重难点的具体措施是： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课，坚持积累每一粒“沙” 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式 3、通过把握材料来调控同学先想后做，做了再想等学习习惯 4、悉心地引导同学的科学学习活动，通过表扬嘉奖等方法正面引导同学养成敏于思考、擅长倾听、乐于沟通等良好的合作学习的品质。 5、树立开放的教学观念，放大课堂，让同学更多地进行课堂外的学习探究，以削减“动手饥饿”，培育同学更深厚的学习爱好。 6、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习。 7、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践。 8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 注：以上仅为参考，具体教学进度将依据学校工作，机动支配。 五班级科学教学方案5 一、学情分析 通过上个学期的接触和了解，我发觉五班级同学的综合素养不是特别高，科学基础也比较薄弱，但是他们对科学课还是有很深厚的爱好的，而且已经具备了初步的探究力气，有猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，乐于操作。不过两极分化很明显。有些同学表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的熟识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 大部分同学把握了确定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本学期将引导同学经受更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握把握变量试验的技能，并学习设计把握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。同学还将面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的意义。总之，新的内容，将引导同学们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 二、教材分析 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点： （1）供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。 （2）关怀同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟识沿着概念形成的规律进展。 （4）本册有许多动手制作的项日，确定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的.科学探究力气。 2、单元简析： （1）第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉消失象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉消失象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉消失象，二是从密度的层面解释沉消失象。 （2）其次单元“热”：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 （3）第三单元“时间的测量”：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟识进展过程。熟识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 （4）第四单元“地球的运动”：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟识地球运动(自转和公转)的模式。 三、教学目标 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对同学科学探究力气的培育是很有关怀的，老师要进展同学识别和把握变量的力气，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关怀同学逐步建构科学概念。 2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，照旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关怀同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力气。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。 四、具体教学措施 1、了解同学前概念，把握学校生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导）。 5、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 6、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象 7、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 8、充分运用现代教育技术关心教学。 五、教学设计进度表 周次起止日期教学内容课时 2 0229-0304 1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关；3、橡皮泥在水中的沉浮；3 3 0307-0311 4、造一艘小船；5、浮力机动1课时3 4 0314-0318 6、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、探究马铃薯沉浮的缘由3 5 0321-0325单元复习2课时；1、热起来了；2、给冷水加热；3 6 0328-0401 3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩；机动1课时3 7 0404-0408 5、金属热胀冷缩吗；6、热是怎样传递的；7、传热竞赛；3 8 0411-0415 8、设计制作一个保温杯；单元复习1课时；1、时间在消逝3 9 0418-0422 2、太阳钟；3、用水测量时间；4、我的水钟3 10 0425-0429 5、机械摆钟；6、摆的争论；机动一节课3 11 0502-0506五一休假；7、做一个钟摆；3 12 0509-0513 8、制作一个一分钟计时器；单元复习2课时3 13 0516-0520 1、昼夜交替现象；2、人类熟识地球及其运动的历史机动1课时3 14 0523-0527 3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明；机动1课时3 15 0530-0603 5、北极星“不动”的隐秘；6、地球在公转吗；机动1课时3 16 0606-0610 7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释；机动1课时3 17 0613-0617单元复习2课时；总复习1课时3 18 0620-0624总复习3课时3 19 0627-0630考试3 五班级科学教学方案6 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 科学探究 1、进一步使同学在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。 2、在探究活动中，使同学体验到科学探究中的证据、规律推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 3、了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 4、能应用已有学问和阅历对全部观看的现象作假设性解释。 5、能区分什么是假设，什么是事实。 6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观 1、敬重事实，不迷信权威。 2、熟识到科学是不断进展的，乐于用学到的学问改善生活。 科学学问 1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能乐观参加熬炼，留意个人保健，熟识到养成良好生活习惯的重要性。 2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。 3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状熟识的历史。 4、熟识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简洁电路，知道有的材料简洁导电，有的材料不简洁导电。了解平安用电常识。 三、教材分析： 第一单元“熟识我们自己” 由浅入深地探究有关自己身体的问题，使同学通过制作模型、对比试验、模拟试验、阅读资料卡等争论方法，围围着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行争论。 其次单元“简洁机械” 通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术进展状况；在探究活动中，使同学通过试验争论，定量描述简洁机械的.省力状况，并分析其工作原理。 第三单元“我们的家园地球” 了解人类在猜想与探究中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、试验、猜想中使同学逐步了解地球。 第四单元“电与我们的生活” 在猜想中设计试验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本学问和用电常识。 第五单元“大胆猜想、合理地假设” 反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学争论的方法，应用这种争论方法解决问题影响摆摇摆时快慢的因素。 四、教学措施 1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的力气训练重点。 （1）教、扶、放，先让同学明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再慢慢放开。 （2）挖掘科技史与教学内容之间、探究力气训练重点之间的结合点。 （3）抓住重点单元、重点课，落实力气训练重点。 五班级科学教学方案7 一、学情分析： 五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。 要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。留意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题争论这一教学内容。 包括以下几部分：人体内部的隐秘、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、争论与实践。 依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、留意环境爱惜和与自然和谐相处。 科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对同学科学探究力气的培育是很有关怀的，老师要进展同学识别和把握变量的力气，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关怀同学逐步建构科学概念。 2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，照旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关怀同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力气。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。 四、教学措施： 1.开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。 2.建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。 并在期末对同学做的文件夹进行呈现与评比。 3.发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。 4.留意情感态度与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5.重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力气和技术设计力气，培育创新意识和实践力气。 6.树立平安意识。培育同学具有平安参与探究活动的学问、力气和习惯。 7.乐观参与新教材试验。 8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，争论生物与环境间的关系。 四、潜能生培育措施： 依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习爱好; 2、无科学探究意识，科学探究力气差; 3、缺乏合作意识; 4、实践力气不足。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参与的机会，培育他们科学探究的力气;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动关怀他们。 五、课时支配： 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，自查报告网范文之教学工作方案:五班级科学教学方案。 二、教材分析： (1)第一单元沉和浮：同学从物体的沉消失象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉消失象的解释。 (2)其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟识进展过程。熟识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响. (3)第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。 三、同学状况分析： 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长期的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的熟识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 四、教学目标： 1.本册教科书设计了许多探究活动，这对同学科学探究力气的培育是很有关怀的，老师要进展同学识别和把握变量的力气，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关怀同学逐步建构科学概念。 2.在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，照旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关怀同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力气。 3.对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。 五、基本措施： 1.了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理