幼儿园大班科学教案《有规律排序》含反思.docx

幼儿园大班科学教案有规律排序含反思 大班科学教案有规律排序含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进行排序，能够细致视察并发觉排序的规律，在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象，快来看看幼儿园大班科学有规律排序含反思教案吧。 活动目标1.能够细致视察并发觉排序的规律。2.能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进行排序。3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算有规律排序ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。活动过程一、起先部分导人：小挚友有没有发觉，今日我们座位排列的依次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的依次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(banzhuren)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。2.幼儿自创排序规律。创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，别出心裁。3.展示作品，总结作品中的创新之处。4.嬉戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。(1)幼儿自由探究用身体动作排序。(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。激励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。三、结束部分老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?活动反思：上个星期，倾听了张老师的一节按规律排序的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特殊胜利。我想，胜利的背后确定付出的很多，比如课前打算等都特别的充分。一起先，她用情境的导入法进行，让幼儿参加到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的爱好，使他们都主动参加到活动中去，找寻花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达实力，也让孩子明白花环是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异样的轻松，孩子也乐意参加到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简单发觉老师操作上存在错误-在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简单出错。 这个活动从起先到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。 小百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不须要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。