幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思.docx

幼儿园大班语言教案咕咚来了含反思 大班语言教案咕咚来了含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，激发孩子们主动思索问题的爱好，观赏咕咚来了，懂得遇到事情不惊惶，要问清晰、弄明白再行动，快来看看幼儿园大班语言咕咚来了含反思教案吧。 活动设计背景胆怯，是幼儿常遇到的心情问题。听到班上孩子说胆怯，胆怯心情对小孩身心健康是特别有害的。许多令孩子胆怯的事物，孩子们都表现出胆怯的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，削减或避开孩子们有这种胆怯怕的心情。活动目标1. 观赏咕咚来了。2. 理解故事，激发孩子们主动思索问题的爱好。3. 懂得遇到事情不惊惶，要问清晰、弄明白再行动。4. 理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。教学重点、难点激励孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。活动打算故事咕咚来了光碟一张小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片活动流程爱好导入观赏故事理解故事(就故事内容提问)观看故事视频(加深故事理解)角色表演活动过程一、爱好引入1.老师：今日老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。(供应给孩子们思索的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)二、听讲故事咕咚来了1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是激励幼儿讲解并描述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我刚好赐予了丰富的学问的机会。2.提问：小白兔为什么跑呀?咕咚原来是什么声音?3.提问：小白兔听到咕咚的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的相识、理解和驾驭，同时相识也得到了提高和升华。)三、探讨1. 小挚友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清晰,就吓得慌惊慌张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不胆怯了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇,也能想出方法来。四、幼儿观看故事视频1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼儿观赏，加深对故事内容的理解。2.老师：今日，我们讲的故事名字是什么?3.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做 一个嬉戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的爱好)五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延长走进胆小国每个人都有过害怕的经验，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经验，怎样克服这样的心里障碍。教学反思在这次嬉戏活动咕咚来了中，幼儿们都很主动的回答问题，故事内容也讲得特别生动、好玩，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在老师的引导下说完整、说对， 爱说是孩子的天性，于是，观赏完视频之后，幼儿仿照动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松开心地学习，又可以培育主动地动脑和动手的实力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做具体的如何克服害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。小百科：咕咚，象声词。沉重的着陆或打击而发出的声音。