幼儿园小班社会教案《逛鞋城》含反思.docx

幼儿园小班社会教案逛鞋城含反思 小班社会教案逛鞋城含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿能将鞋子进行分类摆放，了解鞋子的种类及用途，会用完整的语言讲解并描述鞋子的特征，并认读相关的汉字，主动投入活动，体验分类带来的欢乐，快来看看幼儿园小班社会逛鞋城含反思教案吧。 活动目标：1.了解鞋子的种类及用途，会用完整的语言讲解并描述鞋子的特征，并认读相关的汉字。2.能将鞋子进行分类摆放。3.主动投入活动，体验分类带来的欢乐。4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。5.发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1.活动前相识有关的鞋子2.鞋柜五个、标记五个、有关鞋的字卡活动过程：一、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好。师：小挚友，今日老师带你们去逛鞋城，好吗? ( 师带幼儿骑车动身)师：鞋城到了，这儿就是乐乐鞋城，等会儿到了里面，你们要用眼睛细致看，看看都有什么鞋子。( 幼儿边走边相识鞋柜)师：这些鞋子美丽吗?那请你们每人选择一双自己最喜爱的鞋子，找个地方坐下来休息一会儿。(幼儿自由选鞋)( 评析：幼儿俩俩结伴自由参观，边走边看看、认认各种鞋柜，选择出自己最喜爱的鞋子，显得轻松而开心，充分体现了孩子是活动的主体，较好地调动了幼儿参加活动的主动性。)二、视察鞋子，讲解并描述鞋子的特点。1.个别幼儿讲解并描述师：小挚友，你们手里拿的是什么?那你们相识这个字吗?(认读鞋字)师：现在每人都有一双鞋子，哪位小挚友情愿来介绍自己的鞋子?(请几位幼儿讲解并描述)2.幼儿自由讲解并描述师：刚才几位小挚友讲得不错，那你们想讲讲吗?(幼儿自由讲解并描述)(评析：此环节中，通过个别介绍和相互沟通，幼儿对鞋子的种类有了初步的相识。小挚友们发言主动，沟通热情，在自由、宽松的语言交往环境中体验了语言沟通的乐趣)。三、分析探讨，说说鞋子的用处1.提问：谁知道你今日穿的什么鞋子吗?嬉戏：请穿运动鞋的幼儿跺5次脚;请穿皮鞋的幼儿跳一跳;请穿布鞋的幼儿踏步走。2.提问：今日怎么没有人穿拖鞋、凉鞋的?3.探讨：我们为什么要穿鞋子呢?(评析： 适当的嬉戏既活跃了略显沉闷的课堂气氛，又加深了幼儿对鞋子的了解，而老师一连串的提问也帮助孩子驾驭了鞋子的用途。)四、嬉戏运鞋子要求幼儿将仓库的鞋子送入相应的鞋柜中。(评析：此环节的分类嬉戏是对鞋子特征的进一步巩固，幼儿分类速度之快，以及他们对汉字的相识，都超出老师的预想。)五、结束活动1.检查鞋柜状况。2.师：小挚友，时间不早了，我们该回家了。不过在我们的生活中还有很多的鞋子，回去把它登记来带给老师，好吗?活动反思：本次活动我依据幼儿认知特点，一改以往味同嚼蜡的说教，将情境贯穿于活动的始终，融语言、社会、科学为一体，创设了一个自由宽松的师幼互动式环境。整个活动在轻松开心的嬉戏中进行，孩子们能大胆地玩、英勇地说，始终处于主导地位，在玩乐中驾驭了有关鞋子的学问，较好地完成了本次活动的目标。而不足之处在于认读汉字时，有些太匆忙，层次不太清楚。今后在各科中如何组织幼儿对汉字的认读，仍需我们大胆尝试、探讨。小百科：鞋城就是为鞋类批发市场，产品包含男鞋，女鞋，运动鞋，童鞋等鞋种。作用于整个鞋产业，包括了鞋类设计，鞋材，生产销售，品牌业务等方面，最为有代表性的鞋城就是属于广州的鞋城。广州有三大鞋城，分别是环市西路商圈的国际鞋城、欧陆鞋城等鞋城，产品以男女皮鞋为主;海珠广场商圈的大都会鞋城，产品以温州鞋为主;琶洲会展中心商圈的新华南鞋城，产品以拖鞋、童鞋、休闲鞋为主。