幼儿园小班教案《小树叶》含反思.docx

幼儿园小班教案小树叶含反思 小班教案小树叶含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？”，初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象，乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美，快来看看幼儿园小班小树叶含反思教案吧。 设计意图：秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到美丽的树叶，每片树叶的不同使他们体验了欢乐，感受到了大自然的奇异。孩子们多叶子这一主题很感爱好，在主题中通过对叶子的种类、形态、颜色的视察，通过各种丰富的叶子嬉戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。活动目标：1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2、学说故事中的短句：树叶，你当我的好吗？3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、课前带幼儿到户外视察秋季景色，进行拾落叶、视察秋虫等活动。2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小挚友猜猜看？激励幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事秋叶飘，小挚友仔细听就知道了。二、老师结合贴绒教具，讲解并描述故事提问：小挚友听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。三、分段理解散文，激励幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：树叶，你当我的好吗？，好的，好的！。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？请4 个小挚友分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？幼儿一起仿照相应的动作。四、完整讲解并描述故事利用大图书和幼儿一起完整讲解并描述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？活动反思孩子们天真烂漫，最爱做嬉戏了。因此我运用嬉戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特殊的好，孩子们也特别感爱好。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、探讨后，讲解并描述故事，打破了老师首先示范讲解并描述的传统教学模式。活动中孩子们探讨得很热情，动手的欲望特殊强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创建力，还增加了孩子们之间的合作意识。通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了一个美丽的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。为他们供应了丰富的感知空间，让他们享有更多的思索空间.,活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、共享阅历、共享才智，共同提高。尤其对这些具有详细形象性思维的孩子来说，直观的展示与沟通，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了主动、健康、支持、温馨的环境。让这堂语言活动课成为一个特别有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获得学问供应了条件，为每一个幼儿富有特性的发展创建了机会。小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。