幼儿园小班教案《森林里的饼屋》含反思.docx

幼儿园小班教案森林里的饼屋含反思 小班教案森林里的饼屋含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣，培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力，激发幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣，快来看看幼儿园小班森林里的饼屋含反思教案吧。 活动目标：1、培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。3、激发幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：课件、猫手偶。活动过程：一、封面导入，学习重点句儿歌1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让全部的挚友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家饼屋，我们去看看吧。二、了解小猫为动物挚友做饼的情节(一)小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告知小猫2、我们抓紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼师答：好，我来做2、宝宝们一起来帮忙吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(三)大象来了1、黑哟、黑哟谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形态的薄饼给小猫?三、这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、观赏动画和挚友们共享是一件很欢乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样欢乐地做饼的。附故事：森林里的饼屋森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!吱吱，吱吱，小老鼠来了。你好，我们要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：吱吱，真像我们。感谢小猫!咩咩，咩咩，喜羊羊来了，你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，感谢小猫!嗨呦嗨呦，大象来了。你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：呵呵，真像我、真大，感谢小猫!小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜爱吃。活动反思：故事教学中要留意方式的变换，才能调动幼儿倾听的主动性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参加到活动中去的热忱。让幼儿映入眼睑的是故事的主子公一位富有爱心的小猫挚友，让孩子们在观赏图片和倾听老师讲解并描述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜爱，孩子们也都特别主动参加到活动中去，在活动中体验相互帮助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体会和感受挚友们间共享是一件很欢乐的事情。最终问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼？孩子们都能说出和挚友们共享是一件很欢乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么形态的饼给小猫？孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出很多各种形态的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，信任自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿供应了足够的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，信任我和孩子们会更主动的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，困难的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。