《“中国制造”到“中国创造”》观课报告.docx

中国制造到中国创造观课报告从"中国制造”到中国创造选自道德与法治四年级下册 第8课这些东西从哪里来，这课的主题是工业"，共分为三个 话题:物品身世"探秘（工业产品生产流程）、它们带来的舒适与方便 （工业产品改善生活）、从“中国制造到“中国创造'（工业发展的现 状及趋势）。本课教学内容是第8课的第三个话题，是前两个话题的总 结和延伸:教材第62页总结了中国工业取得的卓越成就，那就是影响 了世界各国的生活，充满了浓浓的自豪感;教材的第63页表明了中国 工业的发展方向，那就是向"自主创新奋进，充满了强烈的使命感。从"中国制造到中国创造教材呈现了两条教学线:-是 "明线（工业线），即讲中国工业的成就及发展趋势;二是"B音线（情感 线），即中国工业在制造业领域影响了世界（自豪感），中国工业科技含 量有待提升（危机感），中国工业向自主创新发展（使命感）。这两条线指 引教学，既能让学生了解中国工业发展相关知识，又能激发学生发展 中国工业的积极意愿，彰显道德与法治学科特色，完成"立德树人 的教学使命。从"中国制造到“中国创造"设计理念上有三点工开发性 使用教材。通过大量课程资源的开发，突出教材的逻辑优势，也弥补 教材编写内容局限。如“国外超市图片和视频“，各种中国创造 的图片和视频，"科学家的故事"学生自己的科幻画等等。2活动 化教学设计。本课时教学设计大量运用了活动化教学设计思想，把工业课上得生动活泼。如逛外国超市、中国创造交流会，观看科学家的 故事，科幻画欣赏等，这些活动的开展活跃了课堂，也突破了教学重 难点。3.儿童立场的表达。这节课无论是教学形式还是教学语言，都充 分尊重了儿童、儿童生活及儿童认知规律，力求做到准确性与生动性 的统-一,工业线与情感线双线并进。教师立足学生实际生活开展教学, 教学活动生动有趣，将学生生活与课堂教学进行了有效连接。杰老师的简洁凝练，整节课课堂目标有效达成，课堂参与师生互 动有序，课堂效果非常理想。在多媒体的运用方面也展示了一位新时 杰老师的知识素养。相信通过本节课的学习，学生的民族自豪感会更 加强烈，也会激发学生强烈的爰国之情和投身祖国建设的学习热情。整节课对我启发非常大，我会在以后的教学中认真研读教材，上好每节思政课，让学生学有所得，学有所获。