幼儿园说课稿《美丽的公鸡》.docx

幼儿园说课稿美丽的公鸡 幼儿园说课稿 漂亮的公鸡 语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展，幼儿园说课稿 漂亮的公鸡。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又特别宠爱的一种文学形式。漂亮的公鸡是一篇好玩的童话故事，通过公鸡与啄木鸟蜜蜂青蛙三个小动物比美遭到拒绝，最终在老马的帮助下懂得美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生仿照的欲望。为了更好的同幼儿一起进入角色，我采纳了互动式教学模式，在老师与幼儿的问答中想象，揣测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面详细说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始，我和幼儿一起做手指操大公鸡并问幼儿：今日大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小挚友大家好!你们看我漂亮吗?哪漂亮?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从冠子羽毛脚等方面来形容公鸡的漂亮。有的幼儿说冠子红红的，大大的有的说身上的羽毛五彩缤纷的有的说脚是黄颜色的等孩子描述完大公鸡，我有仿照公鸡说：我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?孩子们高息的说：想听。公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣，油亮的颈项金黄的脚，要比美丽我第一。让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的揣测故事打下基础。二、逐一出示图片，引导幼儿预料故事的发展，和幼儿一同讲故事。待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我起先讲解并描述故事的开头，当讲到公鸡得意忘形地唱完歌，问孩子：请你猜想一下这只公鸡要干什么去?由于幼儿听了两遍儿歌很简单回答出比美去比美丽去，资料共享平台幼儿园说课稿 漂亮的公鸡()。接着出示树林让幼儿自由视察思索：公鸡来到了哪?望见了谁在干什么?它会说什么?啄木鸟会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，揣测它们会说些什么。因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很简单猜出：啄木鸟，咱们比比谁美?啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?我又把问题抛给了孩子，他们始终认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意忘形的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿依据第一幅图讲解并描述果园和稻田中比美的图片，幼儿能按原有阅历进行讲解并描述。最终引导幼儿思索：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说它们不情愿和公鸡比美，有的说它们正忙着呢在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满足的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广袤的思索和想象的空间。三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲解并描述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好打算。同时故事中美丽的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达实力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。原来在教学中还设计了谈话你能为别人做什么事?让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱劳动最光荣可由于时间关系没完成预设任务，有一点缺憾。总之，教学恒久是一门缺憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思索，才能不断地进步。更多精彩的幼儿园说课稿举荐：幼儿园中班说课稿 好玩的转动幼儿园中班说课稿 耳朵上的绿星幼儿园小班说课稿 我喜爱的水果幼儿园中班说课稿 奇妙的电话号码幼儿园中班说课稿 丰富多彩的塑料制品