我为教育献计献策两则.docx

我为教育献计献策两则 我为教化献计献策之老师力气的不平衡 教化的对象是学生，但组织实施教化的是老师。所以老师的水平、工作量等干脆影响着教化质量。而老师的数量平衡往往影响着老师的工作量。今日我就我校及周边学校的老师的数量进行分析一下，如有不当之处请谅解。仪征市试验中学现有学生2200左右，分42个教学班，每班有55人左右。现有老师154人上课，平均每位老师每周要上12节课。关键每个班级55个学生，老师的上课照看对象之多，课堂组织之难，作业批改量之大，因为许多老师要教两个班语文、数学、英语等。为什么缘由造成这样的局面？1.本校市优质学校，大量的外学区的学生涌入我校，导致招生人数超出应招数。2.由于以前是民办学校，聘用了一些老师，改制以来，虽然补充了一些公办老师，但补充的人数远远不够。3.由于我校市老旧学校，办学规模受地限制，班级数量不能增加，只能增加班级人数，导致老师工作量增加。比较试验中学西区校，学生数在1000人左右。老师在编数为170多位，工作量是我校老师的一半不到。再比较周边乡镇其他学校，也是学生数少，老师多。每班学生数在35左右。中考学科老师一个人一个班。老师只教35个学生。而试验中学多数老师要教110个学生。工作量差距自不待言。解决策略：1.打破城乡老师壁垒，做到城乡一体。假如短暂不能做到，先行一步进行城区一体化。就拿试验中学和试验中学西区校来说，既然校名都这么统一，为什么不把两个学校合并，充分合理利用现有教化教学资源，合理组合，发挥更大效益。2.严格招受学区外学生，限制班级学生数。3.加强老师沟通制度。现在的沟通仅仅停留在表面。应当让优质学校里的骨干老师到薄弱学校去沟通。让他们去做教研组长，备课组长等，让他们促动教研质量的提高。仪征市试验中学 我为教化献计献策之如何整治校外培训机构一些校外培训机构开展以“应试”为导向的培训，违反教化规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教化教学秩序，加重了学生课业负担，引发了家长焦虑心情。校外培训机构的存在现状之分析:一中考、高考的压力存在。由于中考高考的存在，也有好中学好高校的存在，也由于家长望子成龙、望女成凤的思想存在，迫使家长把希望寄予在孩子身上，为了达到跑在别的孩子的前面，不得不促使孩子上辅导班。二校外辅导是一块大蛋糕，很多机构趋之若鹜，大肆渲染教化功利，投机取巧，古惑家长。策略;一查处无证无照培训机构对无证经营的培训机构查处一家取缔一家，绝不手软。二查处无证老师对培训机构的老师进行持证上岗，假如没有老师资格证书的要严家惩处。三查处在编老师对培训机构的在编老师要以师德失范论处，不能评优晋升等行政惩罚。四重点指向超纲超前培训重点整顿校外培训机构以“应试”为导向的各类培训，坚决订正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超标教学”“提前教化”“强化应试”等不良行为。建议：要治理更要长效管理为对校外培训机构实施长期有效管理，可以对民办教化培训机构诚信办学行为开展星级评估，每两年组织实施一次，评估等级分三星级、四星级和五星级三档。评估主要内容包括必要条件、招生行为、收费退费、教学质量、管理水平和社会服务等。通过以评促建，以评促管，建管结合，进一步引导民办教化培训机构依法、诚信、规范办学。同时，可以实施黑白名单管理制度。对无不良行为的校外培训机构，建立“白名单”，对有平安隐患、无资质和有不良行为的校外培训机构，建立“黑名单”，两个名单刚好定期向社会公布。双管齐下查学校。坚决查处中小学老师“课上不讲课下讲，校内不讲校外培训机构讲”并诱导或逼迫学生参与校外培训机构进行培训等行为，一经查实，将肃穆处理直至取消老师资格证；坚决查处中小学在编在岗老师在校外培训机构兼课行为。“治”校外培训机构的同时，“理”清中小学教学秩序，同时探究校内体制创新，下一步将普遍建立课后服务机制，合理确定课后服务的时间和内容，完善课后服务经费保障机制，通过政府购买服务、财政补贴、服务性收费等方式筹措经费，保障课后服务开展，同时适当给予中小学自主权，为学校开展各种课后教化教学活动创建条件，缓解校外培训热。