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2023教师专业化发展心得体会(7篇)2023老师专业化进展心得体会【篇1】 今日上午，有幸倾听了_中学杨校长有关中学老师专业进展的思考与实践的报告，感觉还是有所启发。让我倍感亲切的是杨校长竟然也是教生物的，是生物的特级老师。 杨校长首先从教育规模与教育质量之间的联系谈起，指出当前教育存在的一些突出问题。如结构性的不协调、与全面实施素养教育、推动课程改革不适应、老师专业进展过程中的职业困惑等。在此基础上，杨校长指出了老师专业化的一些标准，并结合其所在学校的一些做法，指引学校如何加强老师的专业化进展。期间一些话语及做法让我深思： 一、突出问题之一： 专业理念不适应、专业学问不适应、专业力气不适应、专业情意不适应。作为一个专业的老师，杨校长对存在的问题剖析得相当透彻。以前我只知道专业学问不过关，很难成为一个优秀的老师。但没想到竟然包括那么多的内容。其中在专业理念不适应这一点中，杨校长谈到：高考源于课标，而为什么有些题目一变，同学就困惑了。这就要求老师在教学中不仅是留意学问的传授，而是要留意力气的培育，引导同学梳理完整的学问结构。“授之以鱼，不如授之以渔”，这也是我以后在教学中应当留意的。 二、专业化的标准： 有关老师专业化的标准，不同的学者有不同的观点。其中普遍的标准有以下的几方面： 1.特地学问； 2.长期专业训练； 3.职业道德； 4.自主权； 5.有组织； 6.终身学习。 在这几点中，给我印象较为深刻的是其中提到的有关职业道德问题。杨校长特别强调了作为一名老师确定要保持正确的政策舆论方向性。“播种黑暗，同学收获黑暗；播种光明，同学收获光明。”同学正处于成长的重要阶段，作为一名老师我们应当多赐予同学乐观向上的正面引导，让同学树立正确的人生观。另外，杨校长还提到了一位上海的专家提出的观点，也让我深有同感。本体性学问学科功底；条件性学问教学专家；实践性学问课堂艺术；背景性学问宽广视野；争论性学问反思习惯。在以后的教学中，我也应当多养成准时反思的习惯，多关注同学的共性进展，留意积累同学共性化的案件。 三、几点主要做法： 杨校长还就如何培育中学老师专业进展提到了他们学校的一些做法。如名师导航、开阔视野、走进经典、案例课题、思想碰撞等。虽然我不是学校的管理者，但是也从中得到一些启发。要让老师快速地成长起来，离不开名师的指引。作为一名老师，我也应当多吸取别人成功的阅历。在“开阔视野”这一点中，杨校长提到：要让每堵墙都会说话，每个角落都会育人。其实假如作为班主任，这不也是很好的育人方法吗？“走进经典”其实不仅是老师要引导，同学也一样要引导。而杨校长提到的每月一次的“案例课题”教研活动，也对我以后开展科组活动有所启发。“思想碰撞”中的教育沙龙，其实不仅是老师可以进行，在班级管理中也有可借鉴之处。 最终，以杨校长提到的领袖气质与大家共勉：人不能识之我则识之，这是一种见识；人不愿为之我则为之，这是一种信念；人不敢为之我则为之，这是一种魄力；人不能为之我则为之，这是一种才智；人不能忍之我则忍之，这是一种气度。 2023老师专业化进展心得体会【篇2】 焦建利教授聚焦于老师的专业进展如何充分利用信息技术的问题，让我们意识到在这个飞速进展的时代，将信息技术与老师的进展、与教育结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速进展、信息技术与学问的结合以及技术支持下的老师专业进展的学习方式进行阐述。首先，焦教授以生动形象的事例及图片，让我们直观地感受到如今社会进展的首要趋势技术的迅猛进展，由此引发人们去思考在这样的社会大背景下，如何将信息技术运用到教育中来，我认为中学校老师是参与者、实践者、提倡者，要做到“三心二意”：即热心、恒心、急躁和合作意识、创新意识。 一、热心。 时代的迅猛进展不仅给经济进展带来了机遇和挑战，同样，给教育的进展，老师的专业成长带来了新的期盼和渴求。特别是信息技术对教育进展和老师专业成长的冲击，老师是面对、还是躲避，是思考、还是放弃，老师要有明确的选择。一根教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中学校老师要敢于面对、敢于担当。要有热心，由于有热心才会有爱好，由于有爱好才会全身心地投入。“爱好是最好的老师”嘛。 二、恒心。 “世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的消逝总是布满生气与活力。信息技术对于中学校老师来讲，并不是什么新颖事。但信息技术如何用于教育教学却是一个历久弥新的话题。事实上，在教育教学实践中，我们坚持信息技术与教育教学的结合，我们争论信息技术与教育教学如何结合，我们争辩信息技术如何促进中学校老师专业进展，总会有成果，但也会遇到问题。遇到问题时，不能围着走，不能避重就轻，更不能灰心丧气。要以乐观的心态，想方设法、千方百计的解决问题。因此，中学校老师要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技术支持下，进展好自己的专业力气，增加追求有效课堂教学的执行力。 三、急躁。 培根说：“无论何人，若是失去急躁，便失去了灵魂”。十年树木，百年树人。教育是一个系统工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，老师也不像工厂的工人制作产品，只要把原材料放进机器，经过确定程序的加工，就可以生产出产品。即使是再超群的老师，也不行能一夜之间就培育出高校生。再先进的技术融入教育之中，也不行能有立竿见影的效果。这就要求中学校老师不要急于求成，要有急躁，要静下心来，沉下去，思考、争论、探究如何实现信息技术用于教育教学实践的磨合，如何运用信息技术才会取得最佳效果，急躁地等待山花烂漫的时刻，急躁地收获春华秋实的成果。 四、合作意识。 一枝独秀不是春，万紫千红春满园。中学校老师要在集体备课上下工夫，让集体的才智照亮我们前进的方向；要在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与网友同行、与专家“零距离”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。 五、创新意识。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”同样，创新也是教育进展的灵魂，是一个老师专业进展的不竭动力。中学校老师要在教育理念上创新，把新课程改革进一步推向深化；也要在教学方法上创新，增加有效课堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教育为教育教学插上腾飞翅膀。 让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。 2023老师专业化进展心得体会【篇3】 多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为同学把握学问的一种认知过程；努力把老师的外部指导内化为同学的能动活动；总是在怎样才能唤起同学更深层次地思考和如何才能引导同学主动地探究新学问上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使同学不仅长学问，力气也得到训陈和培育。 而且从小就能受到一些简洁的数学思想方法的教育，这对提高同学的素养无疑关怀很大。要做好以上这些，我认为老师必需深化钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。这是由于呈现在同学面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是依据学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现学问的。学问结构虽存在，但思维过程被压缩。 同学看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。 学习了老师专业化与专业进展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，熟识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化进展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业进展。 在教学中要对教材内容的进行细心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，不仅要使同学把握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必需娴熟地把握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。 让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新学问的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使同学不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与同学之间的活生生的思想与情感的沟通。 否则，老师自己头脑里没有一个完整的学问结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不行能把学问的来龙去脉搞清楚，不行能把学问的形成过程很好地呈现开来，那同学也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也确定是既没有生气，也没有深度。不行能使同学的学问形成网络，更谈不上让同学主动建构了。因此，老师娴熟地把握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。 老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构（临时），并不等于同学也理解了、了解和把握了。同学不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以把握新学问的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。同学是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达学问彼岸的。同时，同学在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。 不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对同学学习来说，都等于零。 老师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此，我认为：老师还必需遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为同学的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发同学。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果确定不好。因此，我特殊重视在提高自己驾驭教材力气的同时，提高课堂教学的设计力气，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与同学之间的活生生的中介。只有这样，同学才能通过老师的课堂教学，把握该把握的学问，具备该具备的各种力气，提高应有的素养。因此，我认为老师娴熟地把握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。 2023老师专业化进展心得体会【篇4】 通过本次学习，对专业化的教学有了足够深化的熟识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究勇于制造。 通过“老师专业进展”学习，听了专家的关于老师专业学习的讲座，我感觉颇深。并深刻地熟识到自己在教学工作上在专业进展上还很稚嫩，尚需要重新或有更高起点的熟识。 将近二十年的教同学涯中，我是一名工作认真，责任心强，教学热忱高的老师。无论是教学工作中，自己在备课方面、教学方面、与同学沟通方面、与家长沟通等多方面，我都以乐观乐观健康向上的态度去完成。本以为自己做的已经很好，可是这次学习，让我有机会重新端详自己这过去的教学，发觉还有一条崭新的路，自己应当去走而没有走。 这条路就是老师专业进展之路。我现在着力思考的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学阅历的基础上，把自己的专业素养也努力地进展起来，成长起来。经过这次学习，我认为自己应当从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。 一、心态思想方面。 和年轻的老师相比自己在学校不算新人，所以平常有一种老的心态。现在我认为这是不对的。 作为老师，尤其是一名生物老师，在课堂上应当永葆青春活力，永久有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不愿服输，不愿让步的劲头。我认为从这样的自己强化中，我得到了很多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与十几岁的青春少年们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。 二、工作实践方面。 以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地熟识地，我要多和身边的同事沟通，多向身边的同事学习。果真，当自己肯于哈腰向同事们询问的时候，我突然发觉，我的工作，比以前更专业化了，我做同学的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以前更踏实努力，更布满希望地和同事们合作。大胆地去实践，去制造。 三、生物教学方面。 我也有很深的体会。我不仅参加各种培训、竞赛活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。像课堂教学案例等。 我都仔细阅读并准时写出自己的心得体会。每学期都撰写论文，认真有制造地写好自己的教学反思。 在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深化的熟识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究，勇于制造。也希望有机会把自己对专业化进展的熟识能更完整地更系统地总结出来。和大家共同学习共探讨。 2023老师专业化进展心得体会【篇5】 通过老师专业进展培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。 一、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神 1、学习精神。学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参加到学习中来，连续教育，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育进展同步，用_来对待工作、对待同学、对待教育事业。 2、敬业精神。老师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，宠爱同学，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的进展，准时调整教学内容，提高专业进展水平。 3、奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向同学们传授科学文化学问，更要向同学们传承中华民族的宏大精神；不仅要教会同学们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师担当着培育各种力气、塑造完善人格等许多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必需具备一种特殊的精神，静静无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的宠爱，源于看到同学成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。 4、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校进展的必由之路。老师要开展创新教育，首先必需有创新精神和创新力气。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调全都、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。 二、转变教育观念，营造良好氛围。 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，新课程提倡“确立同学主体地位，敬重同学、关注同学的个 性差异，让同学体验获得学问的过程”的理念。站在同学学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下同学自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计同学的学习活动，让同学在多种多样的学习活动中，猎取学问、进展力气。 在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、颜色和语言效果刺激同学的感官，从而达到理想的教学效果。 三、转变评价观念，留意课后反思。 在指导同学学习的学习过程中，老师准时对同学在学习过程中的表现赐予准时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促进展。课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改进和提高。乐观撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学力气。每教完一节课后，老师登记本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的阅历。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 2023老师专业化进展心得体会【篇6】 从参工以来，我始终努力使每一个45分钟的教学，成为同学把握学问的一种认知过程；努力把老师的外部指导转化为同学的能动活动；总是在怎样才能唤起同学更深层次地思考和如何才能引导同学主动地探究新学问上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使同学不仅长学问，力气也得到训陈和培育。而且从小就能受到一些简洁的数学思想方法的教育，这对提高同学的素养无疑关怀很大。要做好以上这些，我认为老师必需深化钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。 学习了老师专业化与专业进展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，熟识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化进展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业进展。在教学中要对教材内容的进行细心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是老师必需娴熟地把握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新学问的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使同学不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、老师与同学之间的活生生的思想与情感的沟通。否则，老师自己头脑里没有一个完整的学问结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不行能把学问的来龙去脉搞清楚，不行能把学问的形成过程很好地呈现开来，那同学也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也确定是既没有生气，也没有深度。不行能使同学的学问形成网络，更谈不上让同学主动建构了。因此，老师娴熟地把握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。 老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于同学也理解了、了解和把握了，不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对同学学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此，我认为：老师还必需遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为同学的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发同学。老师娴熟地把握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。 2023老师专业化进展心得体会【篇7】 刚参加了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了许多学问，同时也让我理解了许多道理，在学习自主进展取向的老师专业成长这一内容时，感受颇多。 首先、作为一名光荣的人民老师，必需具备猛烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。老师在思想上应当乐观向上、恳切守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响同学、教育同学，才能使同学在老师潜移默化的熏陶中形成奇妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个同学。 其次、老师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力，同时也是教育教学方法不断进取的源泉，老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。由于我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点准备了老师工作的简洁性。而且，当代老师同时也面临着各种压力，困惑很多。各种检查、评比、考核，对同学的平安责任，以及教学中对同学的管理给老师的工作带来了较大的压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，老师收入明显偏低，生活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以老师必需合理处理好这两种关系，才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化水平也要有更高的要求。作为老师要使自已的业务更精、更透彻，需要不断地学习一些教育理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，提高自身修养。使我们的课堂布满才智和灵气。还需要不断反思，促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是老师专业成长的强劲动力，是提升老师专业水平的至真法宝。老师只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有进步。在今后的教同学活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工作力气，把日常教学工作与教学争论融为一体，时时处处反思自己的教学过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。 第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了： 1.工作中我们越认真，得到的，资源越多，机会越多，越简洁成功。 2.给自己定一个目标，不管遇到多少阻碍和挫折，都要坚持不懈的朝着这个目标努力。 3.做事不拖沓，今日事今日毕。 4.要有合作意识和团队意识。 5.了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。 6.保持简洁生活，学会宠爱工作。 7.培育良好嗜好，多多亲近自然。 8.懂得知足感恩。 我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的开放，我们老师要有一种猛烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教育教学服务。16