第一学期五年级语文教研工作总结集合二篇.docx

第一学期五年级语文教研工作总结集合二篇 本学期，在学校教务处的领导下，依据学期初制定的工作安排，我们组全体成员仔细工作，圆满地完成了学校支配的各项工作。现将一学期的工作小结如下：一、加强理论学习，提高业务水平。组织全体语文老师仔细学习大纲、.下面是我收集整理的第一学期五年级语文教研工作总结集合二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 第一学期语文教研组总结本学期，在学校教务处的领导下，依据学期初制定的工作安排，我们组全体成员仔细工作，圆满地完成了学校支配的各项工作。现将一学期的工作小结如下：一、加强理论学习，提高业务水平。组织全体语文老师仔细学习大纲、考纲、正确把握语文教学的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的学问面广泛，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求，改革教学方式势在必行。主动参与学校组织的各种培训、学习及考试。对学生不遗余力，对工作尽职尽责。通过备课、上课、评课、说课、制题、阅卷、质量分析等一系列工作和活动，共同提高业务素养。二、全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下工夫。教学质量是教学的生命线。我们语文教研组全体老师非常重视课堂教学质量的提高。老师们相互听课，仔细切磋，取长补短。老老师言传身教，几位年轻老师在教学实践中快速成长，她们特别注意培育学生自学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢迎，教学效果不错。同时，我们教研组注意实效，仔细组织听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。三、开展常规教研工作。1按时召开教研组例会。刚好布置学校支配的各项工作，并就教学中存在的各种问题研讨、沟通。2每个组员主动听课，完成了学校规定的听课任务。3开展“以老带新”和“传、帮、带”活动，让老老师从备课、上课、评课、制题、作业试卷批改、试卷分析等方面指导新老师。本学期在老老师指导下，年轻老师业务素养提高很快。四、主动开展各种活动，提高学生的语文素养。1组织全组老师辅导学生参与“宁波市技能大赛学生汉字书写大赛”的训练。2组织学生集体参与“经典美文”诵读竞赛活动。评出一、二、三等奖，并予以表彰嘉奖。3协作学校团委开展了“学校文化之我见”的征文活动。通过全体组员的共同努力，大多数班级的语文成果较好，集中展示了我组老师的基本功和教学水平。但也存在许多不足。如校本课题的探讨尚待进一步开拓，还需加强集体备课组建设，虽然多位老师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深化探讨的不多总之，通过全体成员的辛勤工作，完成了一学期的教研任务，并取得了较好的成果。下学期我们将接着加强教研活动，以研促教，全面提高我们的教化教学水平。篇二 第一学期语文教研组总结切实加强语文教化教学的理论探讨和行动探讨，是语文课程改革的迫切须要，也是促进语文教化教学可持续发展的重要举措。本此，我们把语文教研工作作为语文教化教学的重心，着力打造“以教促研，以研带教，同步增长”的教研机制，营造出“人人参加教研，个个想出成果”的和谐氛围，开创了我校教研工作的崭新局面。一.构建教研机制 建立健全制度我们立足我校语文教化教学的实际，在充分发挥传统优势的基础上，主动构建“以教促研，以研带教，同步增长”的教研机制，力图在语文教化教学实践过程中发觉问题，通过开展理论探讨和行动探讨，找准问题的症结，从而对症下药，切实解决问题，以促进语文教化教学活动的科学运作，提高语文教化教学质量，并引领老师走自己专业成长的道路。为达到这一目的，我们确定以建立一系列规章制度为突破口，在广泛征求看法和深化绽开探讨的基础上制定出了校本培训制度、集体备课制度、备改量化标准、语文老师一日常规以及备教改考辅日常检查制度等。通过建立健全这些制度，为各项教研活动正常有序地开展供应了牢靠的保障。二.开展各种活动 促进同步增长为达成预定的教研目标，我们主动组织语文老师深化开展了丰富多彩的教研活动。1.校本培训活动。学期伊始，我们就把对老师的接着教化培训写进教研工作安排，并将单周三定为“校本培训活动日”，主动组织老师深化学习语文课程标准、先进的语文教化教学理念，并立足老师接着教化培训课程观课议课问题诊断与解决，广泛开展观课议课的理论学习和运用现代教化技术手段的实践探讨。通过开展校本培训活动，促进老师坚固树立了新的课程观、教学观和学生观，增加了他们自我研修的意识，使得他们娴熟地驾驭了有关观课议课的基本理论及运用多媒体教学协助手段开展语文教学活动的基本技能，有效地促进了老师的专业成长。2.听课评课活动。我们把本期第三周、第九周、第十五周定为语文公开教学活动周，在教育处的统一部署下，以“以老带新”为模式，组织青年老师上一堂汇报课，中年老师上一堂示范课，老年老师上一堂观摩课。本期以来，我们累计组织老师上公开课十余节，其中青年老师钱金萍执教的与朱元思书、中年老师王邦琼执教的春、老年老师李康余执教的三峡深受一样好评，且在域内产生剧烈反响。为达到“取长补短，共同提高”的目的，我们在听后马上组织老师开展集中评课活动。活动中，与会老师看法恳切，热忱高涨，真正做到了“知无不言，言无不尽”，营造出了和谐氛围，充满着人文气息，收到了令人意想不到的效果。3.“四个一”评比活动。我们依据镇中心学校有关教研工作的指示精神，引进竞争和激励机制，组织老师主动开展了上好一节公开课、设计一份教案、拟制一份试卷、撰写一第一，课题探讨开展得不够深化。尽管我们组织老师按中心校的要求一人申报了一个小课题，但此举只有开头，没有结尾，未能做到善始善终;县市级课题虽有申报，但未见批复，可能是我们在选题或申报方案的制定过程中出现了失误。总之，未能填补课题探讨的空白，实在是我们教研工作的一大缺憾。其次，集体备课活动开展得不够正常。本期有的年级只开展了一次，但也是有其名无其实;有的年级根本没有开展。集体备课活动的缺失已导致出现各行其是、单打独奏的不正常现象，同年级的老师缺乏必要的沟通，不利于教学活动的规范化开展，也必将影响教化教学效果与教学质量的全面提升。为扬长避短，今后我们将在落实中心学校教研工作指示精神的前提下，努力争取教育处的大力支持你，充分发掘各种教研资源，利用可以利用的师资力气，立足我校语文教化教学的实际，尽可能地为老师供应外出学习的机会，开拓他们的视野，让他们在接受现金教研模式的基础上，刚好地总结他人胜利的阅历，弥补自身的不足，进而完善教研机制，填补教研空白，努力彰显语文教研的特色，从而更好地服务老师、服务教学、服务学生。