要做一个会积累的班主任.docx

要做一个会积累的班主任 要做一个会积累的班主任 学校整理档案，每个班主任发了一个档案盒，几十天以后上交，有的盒子装的满满的，有的只有三两页纸，这里面也不乏老班主任，也有新班主任。材料交的多的，恰恰是平常工作比较扎实的人。工作的扎实自然离不开平常的积累，做一个会积累的班主任，才更有助于自己的成长。一是要积累自己的学习学生是在不断改变的，每一级学生都有自己的特点，倘如不能积累自己学习的班主任老是拿原来的观念看学生，就很难融入到学生里面，隔阂出现，工作将事倍功半。可以学身边的班主任，看看有比较好的班风学风的班级是怎么做的，能不能效仿一下或者推陈出新。可以从网络上学习，这点针对性要强，自己遇到问题了，就上网搜一下，结合本班学生特点在开展工作，达到效果了，不妨总结一下，再发到网上共享，看看志同道合的网友作何评价。还可以参考一些相关杂志，比如班主任、班主任之友等。二是积累有用的资料简易实物要有自己的资料本，可以手抄摘录，可以裁剪粘贴，分门别类，加以归纳。虚拟的可以建立自己的网络空间，或者利用自己的邮箱，把网络上好用的东东存起来，便利以后的随时查阅。俗话说，他山之石可以攻玉，只要自己抱着学习的心态，多积累有用的资料，看似简洁的工作之后必是加倍的赏赐。三是积累平常的活动理论是一方面，重要的是要通过实践去把理论落实。许多时候活动我们开展了，也就过去了，留不下什么痕迹。而积累平常的活动，就可以让自己在总结活动资料的时候就反思活动开展的得与失，不仅增加自己的管理实力，也为下一次活动的开展供应最真实的体验。有一些年轻的班主任每天忙，但不出成果，尤其是管理方面的文章，更是鲜见发表，这都是不留意积累所导致的。尤其要引起重视。四是积累和学生的点滴和学生每天相处，每一天都是新故事的起先，把每一天的新故事演绎好，记录好，就是一部充溢朝气和活力的电视连续剧，即便一个小故事、小点滴，也是一部很有味道的微电影。这些和学生一起的点滴故事，积累起来，就会形成自己成长的一种源动力。记得有一次参与班主任培训，一位很年轻的班主任做报告，他的成长就是利用了博客，把每天和学生的故事写下来，和学生共享。我们也一每天的陪着学生，也和学生发生了许多故事，为什么就没有也写下来呢？值得反思。李镇西老师作报告的时候展示了自己许多积累的实物，再让我们钦佩的同时，也进一步的告知我们学会积累和整理的重要性！做一个会积累的班主任，信任班级工作肯定会上一个更高的境界。