部编人教版一年级下册《2姓氏歌》教案设计反思.docx

部编人教版一年级下册2姓氏歌教案设计反思 部编人教版一年级下册2姓氏歌教案设计反思这是一篇一年级下册语文教案，了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。 课型：识字教学目标：学问与技能目标：相识12个生字，会写7个生字，相识部首。过程与方法目标：相识姓、氏、赵、钱等12个生字，会写姓什等7个生字。2.诵读姓氏歌。情感看法与价值观目标：了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。课时支配：2课时。第一课时授课时间：教学内容：识字教学目标：教学重点：难 点 ：教学打算：1生字卡片，多媒体课件。教法：范读，引导学法：读一读，认一认教学过程：一、诵读导入，激发爱好1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：姓。(1)依据拼音读准字音，留意读好后鼻音。(2)学生沟通怎么记这个生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)老师范写，学生书空。老师提示写字留意点：姓的女字旁，横要写得短，留意避让，右边的生横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。设计意图：开课伊始，节奏感强的百家姓诵读一下子让学生充溢新奇，充溢爱好，留意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学习，了解儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告知小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学仔细倾听。5沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。设计意图：儿歌内容简洁，老师引导学生在独立思索的基础上绽开小组合作，互动沟通中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于其次小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此须要引导学生质疑，渗透学贵有疑的思想。三、开展嬉戏，趣味诵读(一)诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发觉了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如章立早章吕双口吕林双木林陈耳东陈黄草头黄等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。4采纳不同的方法讲解并描述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间嬉戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读其次节。1引读：师：中国姓氏有许多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好郑字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，相识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)老师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)老师补充常见的复姓。4指名读其次节。5齐读其次节，背诵其次节。(三)竞赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体竞赛。3齐读课文。四作业设计：五板书设计： 姓氏歌其次课时授课时间：教学内容：识字教学目标：教学重点：难 点 ：教学打算：1生字卡片，多媒体课件。教法：范读，引导学法：读一读，认一认教学过程：一、合作学习，识记生字1出示生字张赵钱，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：弓、走、钅。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3小组合作沟通。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：放学的放去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(部件组合法)王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)设计意图：引导学生自主学习，在小组互动沟通的过程中，充分发挥学生的想象实力，通过对多种识记生字的方式的确定，激发学生自主识字的爱好，从而达到对字形字义的整体识记。五、指导书写，驾驭笔顺1复习写字姿态。(三个一)2动画演示生字的笔顺，学生一边视察一边用右手仿照书空。3视察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。(如：国方框儿要略微大一些，竖画要直，玉字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双两个又在写的时候要留意改变，左边的捺要变成点，稍稍比右边的又小；王笔画少，留意竖写在竖中线上，其次横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。(提示学生留意写字姿态。)6老师巡察，对个别学生进行指导。7利用投影仪进行书写展评，激励学生多视察，驾驭生字的写法。作业设计：板书设计： 姓氏歌姓氏歌教学反思1姓氏歌是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告知了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的爱好。由于小学低年级段，语文课程标准特殊强调的基本理念就是培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力。为了达到这一理念，我在教学姓氏歌时，就特殊注意培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力。因此，教学本课时，诵读儿歌，我让学生齐读第一节时，采纳同桌玩拍手嬉戏的方式朗读，激发了学生学习的热忱，各个孩子都兴奋的不得了，不相识的字就主动读拼音，很快就相识了全部的生字。识字时，我让学生用拆一拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李=木+子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。我还用我的姓氏进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编记自己姓氏的主动性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小挚友记住自己的姓。孩子们各个活跃的七嘴八舌不停地编，调动了孩子们的爱好，孩子们说的不亦乐乎，从而达到了让他们欢乐地学习，在不知不觉中学到本事，相识驾驭更多的汉字的目的，并注意培育了学生主动识字的愿望和独立识字的实力。