2022年初一数学学习计划.docx

2022年初一数学学习计划(一)作为一名铁路二中新初一的学生来说，我对这所学校给予了满满的热忱与昂扬的斗志。初中并不等同于小学，这是我人生的第一个转折点，我力求把它渲染到最完备的顶峰。而对于我来说，中学的生活将由此绽开，初一便是至关重要。古人云：少壮不努力，老大徒伤悲。这壮指的就是我将要迎接的初一生活，而悲也就预示着不努力的结果。所以，为了使悲与我划清界限，我定将全力以赴，用最饱满的热忱迎接挑战!但是，怎样做才能做到完备呢在此，我要对我的数学规划作出明确推断。1、确定目标新初一起先，我要为自己顶下一个目标，继而顺着目标奋斗。2、学问学习。我认为，盲目的学习不仅没有好处，还会奢侈珍贵的时间，所以，把重点放在课本上是一个特别明智的选择。牵一发而动全身，做到由一个学问点可以拎起一串，提起一面。系统地驾驭学问后，技巧也就水到渠成。3、制定安排作战讲究知己知彼，一百零一战不殆。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际状况的学习安排，必需要知己。知己包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习状况，明确地估计自己的实力。之后便是制定学习安排。不用太困难，不用想着每天做多少题，题海战术并不适合每一个人，而抓住重点题型，抓住历年来的频频出现在考试中的题型，将是最好的安排。4、学习要求(1)做到上课仔细听讲，仔细记笔记，把老师讲的全部重点都要烂熟于心。若是课上有没听懂的，课下肯定要找老师或者同学补上。冰冻三尺非一日之寒。若每一天的学问点都做到必会，那么离成果以又进了一步。(2)跟着老师的思路走。老师的重点，往往就是全部考试最爱考的题目，若能把这些东西做到了如指掌，则可以稳中求胜。(3)坚持。坚持是安排实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今日的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最奢侈时间与精力，并对人的自信念有很大的动摇。所以，我要求自己时刻不能心焦，更不能气馁、不能轻言放弃。 我要坚持，因为我信任坚持肯定能产生奇迹!为了能使我的初中又一个完备的结局，我定将根据以上的安排去要求自己。我信任，用我的热忱、毅力、恒心，我定会稳中求胜，步步为营! 初中，请让我用手中的画笔，为你渲染出绚丽的光辉!(二)一、要不断培育学习数学的爱好和求知欲望有很多同学在小学都曾有过这样的感受，每当你相识了一个数学规律，解决了一个较难的应用问题，胜利的喜悦是无法用别的东西来替代的，它激励你的学习热忱和新奇心，越学越爱学。学习的爱好和求知欲是要不断地培育的，况且同学们刚刚迈进数学王国的大花园里，很多奥妙无穷的数学问题还等着你们去学习、欣赏、探讨。二、要养成仔细读书，独立思索的好习惯过去有些同学认为：学习数学主要是靠上课听老师讲明白，而把我们手中的数学课本仅仅当成做作业的习题集。这就有两个相识问题必需要解决。一是同学们要相识到，我们的教科书记载了由数学工作者整理的、大家必需驾驭的基础学问，以及如何运用这些学问解决问题等。因此，要想真正获得学问，仔细读书、培育自学实力是一条根本途径。我们希望同学们在中学老师的指导、帮助下，从过去不读书、不会读书转变为爱读书、学会读书，进而养成仔细读书的好习惯;二是同学们还要相识到，很多数学问题不是单靠老师讲明白的，主要是靠同学们自己想明白的。孔子日：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话极力精辟地阐述了学习和思索的辩证关系，即要学而恩、又要思而学。大家学习数学的过程主要是自己不断深化思索的过程。我们希望大家今后在上数学课时。无论老师讲新课，还是复习、讲评作业练习，都要使自己的留意力高度集中，边听边主动思索问题，捕获有用的信息，随时抓住萌发出的灵感。对于没弄明白的问题，肯定要刚好、主动去解决它，直到弄懂为止。在学习第一章代数初步学问时，你是否能通过看书给自己提出如下的一些问题。想方法解决它。例如：为什么要用字母表示数什么是代数式列代数式的关键是什么怎样用代数式表示某种规律等等。另外，在做练习时，如遇到把两数和与这两数差的积的平方列成代数式时，你是否搞清晰这其中有哪几个不同的数量如何用字母表示它们，应当用哪些数学运算符号有序连接反映数量之间分层次的内在联系，从而使文学语言转化为代数式语言，即(a+b) (a-b)2。假如写成为(a+b)(a-b)2那就不是原来的意思了。到了初一，与小学学数学的一个很大的不同是要学习很多数学概念，特殊是学其次章有理数。由于数学概念是我们进行推断、推理的依据，是解题的基础，所以肯定要精确地理解它们。虽然数学概念往往比较抽象，但它又是从实际生活中的详细事例概括提炼出来的，因此大家在学习数学概念(例如正数和负数、数轴、数的肯定值等)时，要留意与生活、生产实际相结合，会从详细的事例中归纳、慨括出该概念的本质，看书时要抓住概念定义中的关键词语，进行思索，理解它的内涵，这样就能把课本读精，钻进去，并在运用中逐步加深对数学概念的理解和驾驭。我们信任，会有一大批同学，通过培育仔细读书的习惯，提高自学实力;通过培育独立思索的习惯，提高思维实力。三、要始终抓住如何从算术进展到代数这个重要的基本课题初一代数(上册)的数学内容从整体上看主要是解决从算术进展到代数这个重要的基本课题。我们认为主要体现在以下两个方面。一方面是数集的扩充，即引进负数，把原有的算术数集合扩充到有理数集合;另一方面是解代数方程的原理和方法，即从用字母表示数，到用列方程取代列算式解应用问题。数集的每一次扩充都是解决实际问题和解决数学自身冲突的须要。有理数概念的建立，有理数性质的介绍，有理数运算法则的规定，这一切都为同学们进一步学习代数做了必要的打算。同学们在学习有理数一章时，希望大家要有意识地培育自己逻辑推理实力，使自己会视察、比较、分析、综合、抽象和概括，会用归纳和类比的方法进行推理。另外要特殊重视提高运算实力，有过硬的运算基本功。为此，不仅能依据法则、运算规律、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件，使运算合理、简捷、精确。为了解决用算术方法解应用题的局限性，人们想出用字母表示未知数，把问题中的相等关系平铺直叙地用代数方程式表达出来。由于表示未知数的字母也是数，因此，它们也可以根据数的运算的通性、通法进行运算，从而求得未知数所应有的值。同学们要充分留意这一历史性的突破。为此，不仅要娴熟驾驭含数字的算术的变形和计算，更要切实驾驭好含字母的代数式(目前主要是整式)的变形和计算，解方程的基本方法和步骤，这一切都是为列方程解应用题而绽开的。通过列方程解应用题的学习，体会如何把实际问题抽象成数学问题，用方程思想处理数学问题，形成用数学的意识，培育我们自己分析问题和解决问题的实力。四、改进学习方法，把握好数学学习的每个环节很多数学学习好的同学，他们都有符合本人实际的学习方法，能较好地把握数学学习的各个环节。诸如每个阶段能制定学习安排;课前仔细自学、预习数学课本;带着问题用心上好每节数学课，主动思维;课后刚好复习所学的学问，独立完成作业，仔细、刚好解决疑难问题，改正作业中出现的错误;每到一个单元结束时，做好复习小结，对学问和解题类型和方法进行系统整理，考前仔细进行打算，考后留意总结考试的阅历教训;另外坚持参与数学课外小组活动，阅读数学辅导读物等。这些都体现了学习活动的全过程是一个相互联系的有机的系统工程，虽然看起来是老生常谈，但坚持下去决不是一件简单做到的事情。须要有高度的进取精神，刻苦踏实的学习看法，坚韧拼搏的学习毅力。我们建议同学们在学习的某一个阶段时着重克服一个缺点，重点解决一个问题。同学之间互帮互学，加强探讨、探讨的风气，你追我赶，相互促进，使我们大家能在初一的第一学期为今后的学习打好坚实的基础。预祝同学们在老师的指导和自己的努力下，使自己的数学学习水平和实力有较大的提高。(三)一个良好的数学学习习惯，可以有效地提高学习效率。那么，该如何养成良好的学习习惯并且付诸安排实施呢一、传统数学学习习惯的培育叶圣陶先生说：教化是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培育良好的习惯。依据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以下内容：1、课前预习的习惯有效的预习，能提高学习新学问的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要非常重视学生课前预习习惯的培育。在教学实际操作中，一起先可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发觉问题，让学生课前对新学问有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。2、仔细听讲的习惯这里的听讲，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要仔细倾听老师的点拨、指导，要抓住新学问的生长点，新旧学问的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要仔细地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。3、仔细完成作业的习惯完成作业，是学生最基本、最常常的学习实践活动。要求学生从小就养成：(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。(2)良好的行为习惯。要独立思索，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。(3)仔细审题，细致运算的习惯。(4)验算的习惯。二、创建性学习习惯的培育进入新世纪，时代的发展对小学数学教化提出了更高的要求，以计算技术和解决常规问题为重点的数学教化已经不能适应时代发展的要求。小学数学教化必需关注学生创新意识的培育和创新实力的发展。从某种意义上讲，养成创建性学习的习惯，比获得了多少学问更重要。这须要从以下几方面做起：1、培育学生擅长质疑的习惯在参加、经验数学学问发觉、形成的探究活动中，擅长发觉，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创建性学习习惯培育的一个重要方面。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培育学生自主探究、主动思索、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习惯的培育，也可从仿照起先，老师要留意质疑的言传身教，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧学问的连接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度，提出问题。2、培育学生手脑结合，注意实践的习惯皮亚杰认为：思维是从动作起先的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。心理学探讨告知我们，小学生的思维正处在详细形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特殊是低年级儿童，他们的思维仍以详细形象思维为主要形式，他们的抽象思维须要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教化必需重视培育学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获得新知。例如在学习角的初步相识时，角的大小与两边的长短有没有联系这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边视察、边探讨，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。3、培育学生的良好思维习惯赞可夫有可名言：教会学生思索，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。在教学活动中，要特殊注意为学生创设创新的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、试验、视察、探讨等数学活动。培育学生多角度思索和解决问题的习惯，培育他们思维的多向性和敏捷性。通过你能想出不同的方法吗你还能想到什么你有独特的见解吗你能从另一个角度看问题吗等言语，启发和诱导，激励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培育学生的创新思维习惯。如：一位老师在讲分数的初步相识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法学生很快找到了下面三种方法：老师赐予了充分的确定，并激励学生接着努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了下面的分法：这样的教学活动，不仅使学生驾驭了学问，还发展了学生的求异思维习惯。第10页 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