班主任家访时应该注意的问题.docx

班主任家访时应该注意的问题 班主任家访时应当留意的问题 家庭是青少年成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭对孩子的影响是潜移默化的。家庭教化是保证学校教化取得胜利的重要条件，学校教化和家庭教化联系起来，才能产生良好的教化效果。所以班主任的一个重要的任务是和家长建立常常性的联系，与家进步行教化上的合作。学校和家庭都希望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教化与学校教化的协作，应当做到教化目标一样，教化内容各有侧重，互为补充，教化方法相互协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教化与家庭教化并驾齐驱，形成合力，学校教化才能发挥其主导作用。因此，作为班主任如何做好家访工作显得至关重要。在此,我就家访过程中应当留意的问题及有关技巧谈一点浅薄的看法,以期能抛砖引玉。第一：家访要主动预约班主任应把家长视为教化活动的合作者，主动与家长联系，而不应出于偶然的动机或迫使家长对学生实行强硬措施而进行家访。这样会使家长胆怯老师家访。进行家访尽可能与家长有预约。预约时把访问的内容、时间等告知家长。这样做的好处在于：（1）加强了家访工作的安排性、目的性。有利于克服老师的急躁心情，避开对问题的简洁处理，也不会出现见不到家长而白跑一趟的现象；（2）家长有所打算，谈话易入正题，双方简单达成一样看法。预约家访做好了，联系亲密了，还可以发展应邀家访和电话往来，达成学校教化与家庭教化形成合力。预约家访制度形成后，并不解除一些偶然性的家访。其次：谈话要敬重家长在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、敬重家长。班主任通常比家长熟识教化学问和教化手段，懂得教化规律，切忌以懂得教化而自居，不愿倾听学生家长的看法，交往中应细致找寻家长看法中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特殊是学生在学校犯了错误的时候，班主任仍不应当遗忘在谈话时给对方以敬重，更不能当着学生的面训斥家长。（班主任 ）否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当老师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。第三：学生要客观评价客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍状况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服。切不行毫无依据地对学生作出实力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会损害学生和家长的感情。第四：指责要委婉奇妙老师应当是家长的教化顾问，可以对家长提出要求。有些家长比较通情达理，对老师的提议能主动接受，主动协作。也有一些家长护短，往往把孩子的不良行为与自己的面子相联，明知孩子有错，也不情愿让别人说。班主任与这类家长对话时应避开其他老师及学生本人。谈话中避开干脆接触敏感区，应实行迂回战术。还应机灵地帮助这类学生家长提高教化素养。第五：沟通要留意策略班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的特别性，给交往也带来特别性。单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面，老师应主动家访，激励家长振作精神，把更多的留意转移到孩子的将来和前途上。对于继父（母）家庭，班主任应实行主动看法，通过详细措施，使家长感到非亲生子女的教化是自己的责任，引导家长参加教化。对隔代家庭的家访，班主任要同老年人打交道，指责学生要留意策略，否则会使家长产生逆反心理，以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为对老师指责的补偿。总之，班主任在与各类学生家长的交往中，困难许多。但是全部的家长都希望自己的孩子好这是确定不移的，假如老师擅长利用这一点，就能轻松应付家访中的各种局面。取得教化学生的好效果。