第三单元名著导读《朝花夕拾》同步练习 统编版语文七年级上册.docx

名著导读朝花夕拾【基础训练】一、填空题1朝花夕拾是鲁迅先生于1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的从百草园到三味书屋。2藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时弃医从文的重要人生经历。3鲁迅在二十四孝图里，针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。4五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。5鲁迅在无常一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。6鲁迅在日本留学时认识了一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。 7鲁迅在琐记中提到在南京读书时喜欢看的一本书是天演论。二、选择题1下列对朝花夕拾作品内容的表述，不正确的一项是(B)A无常中鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。B在二十四孝图一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。C五猖会中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。D阿长与山海经中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。【解析】二十四孝图重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的悲惨处境，选项中“鲁迅对传统孝道进行理性思考，认为要取其精华”错误。2下列对朝花夕拾作品内容的表述，不正确的一项是(B)A朝花夕拾中，“我”曾从蛇口中救下一只隐鼠，后来这只隐鼠不见了，长妈妈告诉“我”隐鼠是被猫吃了，这使“我”决心和猫为敌。B作者在从百草园到三味书屋社戏阿长与山海经这几篇选自朝花夕拾的散文中，都追忆了童年往事。C藤野先生一文热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。D朝花夕拾中从百草园到三味书屋五猖会狗·猫·鼠这几篇文章，都回忆到了长妈妈。【解析】社戏选自呐喊。选项中“选自朝花夕拾”的表述不正确。3阅读朝花夕拾选段，篇名对应正确的一项是(A)选段但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。选段哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。选段每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A阿长与山海经琐记藤野先生B阿长与山海经范爱农无常C从百草园到三味书屋琐记五猖会D五猖会无常藤野先生【解析】结合句子“是我最为心爱的宝书”“袋子似的帝江”“执干戚而舞的刑天”可知，选段出自阿长与山海经。结合“物竞天择也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了”可知，选段出自琐记。结合“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”可知，选段出自藤野先生。4根据朝花夕拾中鲁迅的“爱与憎”，选出下图中对应不正确的一项(A)说明：图示人物所在区域关联的坐标轴表示鲁迅对人物的态度。如图示“藤野先生”，表示鲁迅对藤野先生既敬又爱。A陈莲河B藤野先生 C衍太太D范爱农【解析】陈莲河是父亲的病中的人物，是一个实实在在的江湖骗子。鲁迅对这个人没有爱。5下面是雯雯同学写的朝花夕拾荐读演讲片段，请结合名著内容补全演讲片段。亲爱的同学们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的AJ；有表现他在日本与师友交往的HI；也有反映他家乡赛会风俗的DE。在这些温馨的回忆里，蕴含着情感和理性的批判，令人回味无穷。将下面篇目的序号填在对应的横线上。(每空2个选项)A狗·猫·鼠B琐记 C二十四孝图D五猖会E无常F阿长与山海经G父亲的病H范爱农I藤野先生J从百草园到三味书屋【解析】A.狗·猫·鼠中有鲁迅对童年时的小隐鼠的深情回忆，J.从百草园到三味书屋中也有鲁迅与小动物的互动，二者符合。H.范爱农中的范爱农与鲁迅在日本留学期间相识，I.藤野先生中的藤野先生耐心指导留学日本学医的鲁迅，二者符合。D.五猖会介绍了五猖会的盛况，E.无常中的“活无常”是鲁迅在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所看到的鬼面人形象，二者符合。三、简答题1文学是生活的一面镜子，回忆性散文集朝花夕拾，是鲁迅先生回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事的散文结集。请在朝花夕拾中任选除从百草园到三味书屋之外的一篇作品，就作品的内容和作者人生经历，谈谈你对“文学是生活的一面镜子”的理解。示例：五猖会写了“我”满怀希望准备去观看五猖会，却被父亲强行留下背诵鉴略这件事，表达了“我”对封建家庭教育对儿童天性不尊重的体验和思考。2读朝花夕拾，可以消除我们与经典的隔膜，拉近我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们可以看到具有战斗精神的鲁迅，饱含深情的鲁迅，富有童真童趣的鲁迅你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如二十四孝图中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。示例一：我看到了饱含深情的鲁迅，如阿长与山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。示例二：我看到了富有童真童趣的鲁迅，如从百草园到三味书屋中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟他的童年生活充满了乐趣。3在“手抄报展评”活动中，你将朝花夕拾中涉及童年生活的七篇文章：狗·猫·鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病放在一起，命名为“温馨的回忆与理性的批判”，请结合具体的作品，说说自己对“温馨”与“批判”的理解。示例一：温馨的回忆，如阿长与山海经，写儿时“我”与保姆阿长相处的情景，特别是她费尽周折为“我”买来心爱的宝书，一幕幕充满了温情，令“我”感动不已，终身难忘。示例二：理性的批判，如二十四孝图，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。【提升训练】一、在朝花夕拾中，鲁迅捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘。受此启发，班级开展名著共读活动，探索书中人物的童年经历。1活动横幅选择哪幅字更能体现“童心未泯”的主题，小杨和小岩对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。 小杨：我觉得第幅好，笔画工整简洁，就像永不泯灭、永远单纯质朴的童心。小岩：示例：我觉得第幅好，风格飘逸流畅，就像率真自然、自由洒脱的童心。2活动的其中一项内容是写读书卡，请你在朝花夕拾中选择一篇文章(除从百草园到三味书屋外)，确定一个主题词，并围绕此主题进行点评。示例：文章从百草园到三味书屋主题词童年点评童年是天真快乐的歌，本文以诗一般的语言描绘了灿烂春光中的童真、严肃学习中的快乐。你所制作的读书卡：文章藤野先生主题词学习点评学习是无止境的路，文章记述了认真专注中的爱国之情、聆听心灵时的明己之心。3你所在的小组准备办一张以“童年生活”为主题的手抄报，你选择了名著朝花夕拾中的童年鲁迅为主人公，请你向小组成员汇报选择他的理由。示例：他的童年生活有快乐，有痛苦；有难忘的朋友和亲人，也有令人厌恶的坏人。他在磨难与关爱中成长，他在黑暗中觉醒，他带给我们一幅时代画卷。二、阅读朝花夕拾后，学习小组开展以“鲁迅的成长之路”为主题的探究活动，请你一起参与并完成下面的任务。1【任务一】小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈(如下图)。请你根据名著内容，为下面的回复分别写上相应的人物。长妈妈：迅哥儿，三哼经给你买来了，还不错吧。寿镜吾：这书可不好，什么“九头的蛇”“帝江”，不就是“怪哉”之流吗？父亲：还是回去背鉴略吧！2【任务二】小文发现可以通过鲁迅先生的“求学之路”，探索他的心路历程，于是绘制了下面的思维导图，请你帮他完成下面的题目。(1)请结合名著内容，将横线处补充完整。(2)仔细阅读思维导图，从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。三次求学三次出走，同时也是三次成长。从为了躲避衍太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学，到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医，再到弃医从文，这是从被动到主动，从为个人前途到为家国命运的选择变化。这一次次的变化，就是鲁迅不断探索与追寻，最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。三、某学校以“传承孝道”为主题开展综合实践活动，请你一起参与。1请将下面这幅书法作品用楷体正确、美观、规范地书写在田字格里。百善孝为先2朝花夕拾中作者对“父亲”的回忆令人动容。请你参与下面的话题，感受鲁迅的深情。话题一：请你根据表格所给提示，比较两文中“我”对父亲的不同情感。父与子出处情感文段五猖会失望、谴责我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。父亲的病爱与愧疚我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。话题二：鲁迅在朝花夕拾中提到了两位“名医”，请在下表的横线上填入或选择合适的内容，使名著内容和人物相符。出自父亲的病(填篇目名)医生诊金用药看诊后的建议“名医”一元四角B(填选项)选项：A蟋蟀一对、平地木十株、败鼓皮丸B须到河边去掘的芦根、经霜三年的甘蔗“看了两年，毫无效验”，推荐陈莲河陈莲河A(填选项)推荐自己的一种丹，建议请人看看是否有什么冤愆学科网（北京）股份有限公司