2022年五年级上册语文教案.docx

2022年五年级上册语文教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：五年级上册语教案落花生其次篇：五年级语上册教案第三篇：五年级上册语复习教案(人教版第九册)第四篇：五年级语上册其次教案第五篇：五年级语上册复习教案更多相关正第一篇：五年级上册语教案落花生集体备课五年级上册语教案落花生教学目标1理解课思想内容，学习花生不求虚名、静默奉献的品行。使学生懂得人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有处的人的道理。2概括课中心思想，练习分清课主次。3学会本课生字、新词，练习用尽然成熟造句。4有感情地朗读课。背诵课。教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习依据课的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。（二）理清课段落，概括段落大意。（三）有感情地朗读课，体会课的思想内容。二、教学重点（一）理清课段落，概括段落大意。（二）有感情地朗读课，体会课的思想内容。三、教学难点理清课段落，概括段落大意。四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）2出示花生的投影片，老师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3简介作者：这篇课的作者许地山是现代小说家、散家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课。（板书：19落花生）（二）检查预习1填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提示学生的地方。辟是多音字，主要驾驭pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并驾驭榨是翘舌音zhà，订正学生口语习惯读音zhá慕字下面是不是2查字典并结合课内容说明词语。说明词语要依据字不离词，词不离句，句不离篇的原则，联系上下精确地理解词语在详细语言环境中的意思。惋惜：值得惋惜。开拓：开拓发展。翻地：用犁、锨等翻松田地。尽然：表示出乎意料；竟然。收获：取得成熟的农作物。叮嘱：口头指派或吩咐。仰慕：由于宠爱或敬重而情愿接近。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。辨别：辨别。风光：（相貌或样子）看；漂亮。（三）理清课段落，概括段落大意。1在理解生字、新词的基础上，默读课。联系课加强对生字、新词的记忆与理解。2老师读课，学生思索：课为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本争论的中心事物，因此以落花生为题。全写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板书：种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，老师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3给课划分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。其次段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了打算。第三段（第3自然段到最终）写吃花生时的争论。分段时激励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对其次段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最终都分作其次段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法老师应予以确定。（四）有感情地朗读课，体会课的思想内容。（五）作业。1抄写生字、新词。2有感情地朗读课。附：板书设计其次课时一、教学目标（一）理解课思想内容，学习花生不求虚名、静默奉献的品行。使学生懂得人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有处的人的道理。（二）概括课中心思想，练习分清课主次。（三）练习用尽然成熟造句。（四）有感情地朗读课。背诵课最终四个自然段。二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习依据课的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程（一）复习检查，引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课。普一般通的花生引出了一家人的很多话题，使我们对花生也生出了几分钦佩之心，带着这份钦佩之情，我们来学习课。（二）学习课第一段，理解内容。1各自轻声读第一段，思索：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2课中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的依次排列的，不能颠倒位置）3尽然写出了什么？在这里起什么作用？（尽然写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地兴奋的心清。因为大家没有种花生的阅历，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜不自胜。用尽然一词强调了大家那种惊喜的心情。）4练习用尽然造句。学生练习用尽然一词口头造句，老师指导学生留意句子中要有出乎意料的意思，不能简洁地造出他尽然?类型的句子。（三）学习课其次段，理解内容。这一部分写得很简略，也简单理解，老师可用简练的语言一带而过。花生尽然收获了，一家人打算过一个收获节。（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课第三段，理解内容，懂得道理。1默读第三段，思索：一家人是怎样争论花生的处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课，探讨回答思索题。（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，我说便宜，大家都喜爱吃，父亲说花生最珍贵的是它的果实理在地里。）（板书：兄妹们议花生父亲议花生）3兄妹们所说的花生的处是自不待言的，父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次争论？几次争论有什么不同？（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；其次次由花生的特点进而说明做人的道理。）（板书：花生桃子石榴苹果）（1）齐读父亲的第一次争论。思索：父亲是怎样通过比较说明花生最珍贵之处的？）（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最珍贵之处的）老师帮助学中抓住关键词语埋在地里鲜红嫩绿高高地挂在枝头上矮矮地长在地上等进行分析，体会出花生的静默无闻，朴实无华。（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）（2）思索：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生有意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？（这是它们各自的生长特点）（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人宠爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生珍贵的品质是什么？（不求虚名，静默奉献，朴实无华）（4）练习用成熟造句。成熟有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。老师据此指导学生造句。（5）齐读父亲的其次次争论，思索：父亲借花生来教化孩子们做什么样的人？（虚心朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。（板书：虽然不看，可是很有用外表看而没有好用）4作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。（1）出示投影片，填空，指导背诵。人要做的人，不要做，而的人。（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表风光而对人没有处的人？结合实际，举例说明。（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全的中心所在。它从正反两方面说明白做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切静默无闻，为人民多做事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教育深深印在作者的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。（4）齐读全最终一节。思索：这一节对全篇章和突出章中心起了什么作用？（第一句讲过收获节的谈话始终到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。其次句说明白父亲的话给我的印象之深，说明白作者在收获节上的收获之大，也可见母亲支配这一活动约用意和父亲参与这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）5背诵课最终四个自然段。（五）练习依据课的中心，分清主次。1结合我的一段话，概括课的中心思想。（课通过收获节上一家人对花生处的争论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲风光而对别人没有处的人。）2从种花生到收花生经验了多少时间，在课中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经验了多少时间，在课中占了多少篇幅？作者为什么这样支配？对这个问题的思索可以使学生对章的主次有详细的感受，对章主次与中心思想的关系有比较详细的体会。（板书：略写详写）3这篇课的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的争论是着重写的，这样可以突出章的中心。其它内容略写，但它为章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。（六）有感情地齐读课，体会课的思想内容及写作特点。（七）总结：这篇课借写花生，告知我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有处的人。这种写法就叫借物喻理。在我们的四周也有很多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平经常、普一般通的小东西，为了让同学们获得学问，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己?我们在写作时可以学习本课借物喻理的写法。（八）作业。1用尽然成熟造句。2背诵课。附：板书设计其次篇：五年级语上册教案五年级语上册孔子第一课时教学设计 教学要求:1、扫清字障碍，初步感知课内容。2、学会本课生字，能正确读写中的词语。3、初读课理清课脉络4、学习课第一段教学重点：1、 学习课生字，理解课中的重点词语。2、 了解课内容，理清课脉络。教学难点：通过理解课内容，引导学生了解孔子的一些思想主见以及他在中华化史上重要地位。课前打算：1.、学生可从不同途径，上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。2、有关孔子的多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1、启发谈话，导入新课，板书课题。2、板书课题，了解孔子，课件出示孔子的资料二、初读课、读准、读通1、学生自由轻声朗读全，老师提示读准生字音，看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读状况，留意正音。三、沟通预习成果1、学生沟通易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2、需了解的词意儒家、核心、埋怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厉害、教化、祭祀、翻来覆去，等四、再读课，了解主要内容，指导分段1、课主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课的结构）2、默读课，八每个自然段的意思弄清晰，在想一想，那几个自然段可以合并成一个结构段。五、学习课第一段1、指明读课，其余同学仔细听。2、幻灯出示：他是我国宏大的思想家、教化家，儒家学派的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有七十三三人。1、 指明读这句话，你从这句话中知道了什么？此时你的心情怎样？（骄傲）2、 指明朗读课，读出佩服，骄傲的语气来。第三篇：五年级上册语复习教案(人教版第九册)人教版五年级语上册期末复习教案五年（2）班 李彬红汉语拼音字词部分一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用中美丽的词语，能辨析常用的近义词。二、复习重难点：积累并运用美丽的词语，能辨析常用的近义词。三、复习方法：探讨、沟通、汇报。四、复习课时：三课时。第一课时一、看拼音写字词句。qiao liangrou hetai shanyinbi()() ()()bai hua zheng yanzhan wu bu sheng()()mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie()1、学生独立完成。2、四人小组相互沟通。全班沟通。二、形近字组词。魁（）唯（）镇（）愧（）维（）慎（）摊（）施（）祥（）难（）拖（）详（）1、四人小组探讨、合作完成。2、全班沟通。三、查字典填空。1、皮字用音序查字法应查大写字母_。用部首查字法应查部首_，再查_画。2、费字在字典里有几种说明：（1）花费，消费： （2）费用；（3）用得多，消耗得多。得来不费功夫的费应取第_种说明。（3）素字用音序查字法应查大写字母_。用部首查字法应查部首_，再查_画。素字在字典里有几种说明：（1）本质，本色；（2）原来，固有；（3）平素，一直；（4）蔬菜，食物。我素来爱吃零食 的素应取第_种说明；这块布很素雅 的素应取第_种说明；他语言素养很 的 1素应取第_种说明。1、学生独立完成。2、四人小组相互沟通。全班沟通。其次课时一、把下列词语补充完整。意（）深长一（）不（）（）出（）外 手（）脚（）腾云（）雾（）心（）用 形态各（）从（）（）定舍（）为人1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。2、全班沟通。二、在括号里填上适当的词。（）的景色（）地探讨（）得跳起来（）的任务（）地学习（）得要命（）的词句（）地成长（）得颤抖（）的人民（）地劳动（）得发慌1、四人小组探讨、合作完成。2、以小组为单位汇报。三、写近义词、反义词。近义词：固执（）钦佩（）刚毅（）一般（）强大（）激励（）反义词：暖和（）清楚（）柔弱（）宽敞（）拘束（）干燥（）1、四人小组合作沟通。2、全班沟通。第三课时一、依据要求写词或成语。1、描写场面壮丽的词_2、描写颜色丰富的词_3、表示神态的成语_4、表示寓言故事的成语_5、表示留意力集中的成语_a、四人小组合作沟通。b、以小组为单位汇报。二、用下面的词组成近义词。丽（）（）（）（）摇（）（）（）（）望（）（）（）（）坚（）（）（）（）1、四人小组探讨、合作完成。2、沟通汇报。三、选词填空。隐藏隐藏1、这洞很（），因为它的四周长满了荒草。2、狐狸（）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。期望盼望希望渴望1、到泰山去旅游是我们（）已久的了。2、妈妈（）我每天都欢乐。3、小刚特别（）得到一辆小汽车。4、党和国家对我们少年儿童寄予殷切的（）。句子部分一、复习目的：懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，复习几种常用的句式（陈述句、疑问句、感叹句、反问句、比方句）能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下理解句子含着的意思。二、复习重难点：复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下理解句子含着的意思。三、复习方法：探讨、沟通。四、复习课时：两课时。第一课时一、给句子加上标点符号。1、张家界的风光真美丽2、海上日出你见过吗3、夕照是不是这个学期学的一篇课3、鲸是哺乳动物（1）学生独立完成。（2）沟通汇报。二、把下面的句子写详细。1、太阳照耀着草地。2、风筝飞上了天空。3、轮船在大海上航行。4、河水涌向大海。5、泉水从出口流出来。（1）四人小组探讨、合作完成。（2）全班沟通。三、选择适当的关联词语填空。1、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深的印在我的脑海里。2、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到胜利的欢乐。3、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。4、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。（1）学生独立完成。（2）四人小组沟通、汇报。其次课时一、修改句子。1、听了这个消息，受到很大的鼓舞。2、大家探讨并听取了校长的报告。3、六一即将最终到来，我们多么兴奋。4、星期天我们在学校运动会。5、我估计这道题确定错了。6、在联欢会上，李丽演唱了好听的歌声。（1）四人小组探讨、合作完成。（2）全班沟通、汇报。二、把下面的句子补充完整。1、有山皆图画，_2、沉舟侧畔千帆过，_3、勿为寸阴短，_4、_，一寸光阴不行轻。（学生独立完成后汇报）三、体会句子含着的意思。1、这幅画始终挂在我的书桌前，因为我须要它。它指的是什么？2、可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。碰壁指的是什么？真的碰扁了吗？3、是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！你指的是谁？他什么像钢板？4、在这个长满红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线！鱼钩会闪耀着绚丽的金色的光线？那绚丽金色的光线指的是什么？（1）四人小组探讨沟通。（2）全班沟通、汇报。阅读部分一、复习目的：能把一段对话的依次整理清晰，能读懂一篇章，并能回答依据章内容提出的问题，能领悟章中某些句子含着的意思。能够积累章中的美丽词句。二、复习重难点：领悟章中某些句子含着的意思，把一段对话的依次整理清晰，三、复习方法：探讨、沟通四、复习课时：两课时。第一课时一、默写古诗：别董大暮江吟望天门山1、学生默写后互评。2、订正。二、按原填空，并想一想所填的词在这段中的作用。1、海上日出 太阳像顶着什么重担似的?完全浮出水面。2、威尼斯的小艇 威尼斯的小艇有?仿佛田沟里的水蛇。船夫的驾驶技术特殊?我们的眼睛忙极了，不只看那一处。3、狼牙山五壮士 五壮士矗立在狼牙山顶峰?这声音震天动地，气壮山河。（1）学生独立完成填空。（2）同桌互改并讲讲所填词在这段中的作用。其次课时一、把下面排列错乱的句子用序号整理成一段通顺的话。（）一条小溪从我们村子里静静的流过。（）山腰上的马路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（）小溪的一边是果园。春天，花香充满；秋天，硕果累累。（）溪水是那么澄澈，明净，水里的小鱼逍遥自在的游来游去。 （）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。1、学生独立完成。2、沟通。二、阅读短，回答问题。（略）问题：1、查字典，理解蹂躏一词在中的意思。2、用 画出中的反义词，并把它改为陈述句。3、短写了一件什么事？你从中体会到了什么？习作部分一、复习目的：1、写景的作，要抓住景物的特点，按肯定依次写。2、写人的作，要抓住人物的特点，通过详细的事例反映人物特点。3、写事的作，要把事情的经过作为重点写详细，写出真情实感。4、写读后感，要读懂章，之后就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写详细。5、写要抓住主要内容进行删改，次要内容可一带而过。6、想象作。二、复习重难点：读后感、写人记事的章。三、复习方法：探讨、沟通。四、复习课时：三课时。第一课时一、命题作。我的伙伴1、老师辅导，提出要求。2、学生练习写片断。3、讲评。其次、三课时一、半命题作我最难忘的?要求：可填上老师、一天、一件事等。1、 师简洁辅导，提出练习要求。2、 生练习写作。3、指名读作讲评。第四篇：五年级语上册其次教案人教版小学五年级语上册其次单元作教学设计习作2教案 口语交际习作二学习目标1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.课前打算收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.了解班级同学的特长，以便策划活动.通过书籍、电视、络等媒介，了解怎样策划才能搞一次活动，可以事先参阅一些的阅历.第一课时 口语交际黧谈话导入.激发爱好俗话说得：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月，低头思家乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧.2.现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情.小组沟通探讨明确小组探讨的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表.老师参加部分小组的沟通，赐予指导.小结过渡：刚才老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.师生共同评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利.其次、三课时 习作谈话导课，激发爱好在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的酷爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象想象家乡发生的巨大改变.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班沟通，老师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.依据同学的建议再次进行修改.第五篇：五年级语上册复习教案五年级语上册复习教案【生字复习】复习目标：1、正确认读字音，能精确推断前后鼻音的字。2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；相识生字表（一）中的生字。3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。复习时间：2课时复习过程：第一课时一、复习书183页生字表（二）中我会写的字1、易写错的字方法：（1）同桌合作找一找简单写错的字（2）全班汇报沟通、并写在小报（3）师重点听写以下字酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字2、形近字方法：（1）四人小组合作找出本册形近字（2）小组合作出题写在小报上（3）小组交换做题（4）重点引导以下几组瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）娇（檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）骄（5）学生在本子上写一写3、多音字方法：（1）分单元总结多音字、小组合作（2）小组合作练说（3）出示几个练习写：弹、应、磨、划、龟、舍。其次课时一、听写易错的生字。同桌互批二、书179表（一）中我会认的字1、读音易错的字方法（1）同桌合作读生字、相打分（2）出示辩音题读一读擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、害羞、蔓、哞、翕、诫（3）合作注音同桌互出）三、复习字谜1、复习书上78页字谜学生读一读2、小组沟通课外收集到的字谜3、同桌合作互猜字谜四、复习一字多义完成练习为加点的字选择正确的说明。临：a、靠近b、到,来c、对看d、将要,快要1、五壮士居高临下地打击敌人。()2、今日,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。()3、面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然。()4、临考的几天,小明发高烧。()：a、使人满足b、友，和谐c、易于,便于d、很,甚e、完,完成f、表示赞许g、爱,喜爱1、雷锋出差一千里，事做了一火车。（）2、小东连连点着说：这件事，办！（）3、今日热啊！（）4、叶公龙是一个成语故事。（）5、，你真行！老师表扬了我。（）却：a、表示转折b、再c、推辞1、草色遥看近却无。（）2、小溪泛尽却山行。（）3、一位先生却以为我住在那里不适宜。（）4、意难却我只得另寻适宜的住处了。（）绝：a、断绝b、完全没有了；穷尽c、走不通的；没有出路的d、用力完成e、全，全部的1、全力以赴（）2、山穷水尽（）3、无穷无尽（）4、尽量帮忙（）望：a、向远处看b、探望c、望，希望d、名望e、怨f、对看；着1、一望无际（）2、喜不自胜（）3、德高望重（）4、探望病人（）透：a、渗透、穿透b 、暗地里告知c、透彻d、达到饱满、充分的程度e、稍稍喘一口气1、小草的牙向地面透，这是一种不行抗拒的力气。（）2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）3、果园里的苹果熟透了。（）【生词复习】复习目标：1、会认语盘点中的读读记记的词。2、对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些四字词语归类。复习时间：3课时复习过程：一、复习词语盘点中读读写写的词语二、老师听写难写的词嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、坎坷、瞻仰、告诫、诱惑三、同桌相互说一说平常易写错的词四、四字词语归类复习练习1、四字词语归类（1）aabc aabb abb abcc（2）含数字的词（3）含反义的词（4）带不的词语（5）描写人物心情、外貌、神态。（6）描写英雄人物的词2、学生互考词义，练习五、练习词语褒义、贬义1、老师出示词语辨析临危不惧杀身成仁不屈不挠呕心沥血不求甚解2、用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句3、复习词语盘点中读读记记中的词4、同桌互读一读词语5、出示补充词语填空（ ）（ ）匆忙（ ）（ ）绿绿（ ）盆大雨饥肠（ ）（ ） （ ）（ ）不舍（ ）林汉毫不（ ）（ ）（)()有味()囵吞枣浮想()翩如()似()()然神伤不言而()【句的复习】复习目标：1、积累语园地日积月累中的语句，名言警句，如在回顾?拓展一、四、六中的名言，回顾?拓展二、三、八中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的也许意思。2、能正确运用一些常见关联词，如：是也是虽然可是不论总总是这些就要求学生3、用词说话。（用一个或几个四字词语写话）4、写拟人句，比方句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比方、反问、排比等修辞手法的作用。5、理解课中含义深刻的句子。复习时间：2课时复习过程：一、理解课中含义深刻的句子方法：师生共同梳理书上的句子指名说句子的意思师重点引导以下几个句子（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的。（2）我很欢乐,也很惧怕-这种窃读的味道。（3）而父亲坚持要我这样做的缘由是因为父亲想让我从小就受到严格的教化，并从中获得道德实践的志气和力气。二、复习日积月累中的名句1、方法：师生共同梳理日积月累中的名句有关读书的名言警句表现思乡之情的诗句歇后语谚语有关孝敬的名言警句2、同桌互背3、老师抽背，抽查默写三、做以下练习1、一日无书，。2、读书破万卷，。3、书犹药也，。4、，白首方悔读书迟。5、读书有三到，谓、。6、悠悠天宇旷，。7、浮云终日行，。8、落叶他乡树，。9、，年年相见在他乡。(更多请搜寻w.rd.m)10、家在梦中何日到，。11、江南几度，鬓已斑。12、敦和谐，笃诚信。13、，不在于饰貌。14、爱亲者，；敬亲者，。15、非淡泊，非安静。四、含有修辞手法的句子1、方法：师生共同梳理课中的句子自己读一读说说这样写的处（比方句、拟人句、排比句、夸张句、反问句）2、仿写几句3、完成练习4、照样子写句子5、改陈述句。（1）这不是你最珍贵的画吗？这是你最珍贵的画。（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝画梅，有什么希奇的呢？一枝画梅，没有什么希奇的。【阅读的复习】课时目标：1、结合课，驾驭按时间依次或事情发展依次或方位依次概括章主要内容。2、熟读28篇课，理解内容，并按要求朗读或背诵课或背诵、默写课。3、学会默读、快速阅读，能按要求边思索，读懂内容，完成习题。4、通过再次阅读驾驭说明性章的说明的方法。课时支配：两课时第一课时教学过程：一、 回忆课，明确要求驾驭的内容，巩固阅读方法。1、梳理要求背诵的课检查方式：开火车背诵同位互背背诵难点：圆明园的毁灭窃读记2、体会还以深刻的句子的含义圆明园的毁灭七律?长征狼牙山五壮士落花生梅花魂复习方式：提问中下学生，激励表扬；优等生总结做题方法（抓重点词，联系上下，引用相关资料）3、引导概括章主要内容a、读补充阅读生自由概括章内容b、师生总结写事章概括主要内容的一般方法。c、补充阅读概括主要内容，查找缘由，个别辅导。4、复习说明性章的说明方法。阅读新型玻璃查找说明方法同位互说鲸松鼠说明方法补充阅读，运用说明方法，总结说明方法运用的意义。二、 按内容做复习练习。（以复习试卷为主。）其次课时教学目标：1、背诵并会默写古诗词。2、背诵要求背诵的课。3、仔细完成阅读试卷。教学过程：一、 检查背诵课1、重点抽查中下学生的背诵，刚好赐予激励表扬。2、师生共同分析易写错的字。3、检查古诗词的背诵默写二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。用眼看，专心记，驾驭章主要内容即可。三、做阅读分项测试阅读卷【习作的复习】课时目标：1、按时间依次或事情发展依次或方位依次写纪实作。2、能合志向象写出有创新的作。3、能运用正确修改符号修改作。4、能主动阅读观赏他人优秀作。课时支配：一课时教学过程：一、回顾8次作内容。1、学生翻阅习作，整理归纳。2、沟通整理学生认为困难的作类型。二、指导写读后感和活动的章。1、再此阅读开国大典生气与惋惜2、阅读观赏班机同学的优秀作，沟通写作方法，谈听后收获。3、以四人小组为单位，沟通习作。三、全班观赏课外优秀习作。四、修改习作。1、讲授正确修改符号。2、运用正确修改符号修改作。3、背诵自己满足的习作。默认举荐访问其他精彩：五年级上册语梅花魂教案新课标人教版五年级语上册教案五年级上册语期末复习教案三峡之秋教案(人教版五年级语上册教案)五年级上册语课程纲要共享教案第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页