班主任应做到“四联五心”.docx

班主任应做到“四联五心” 班主任应做到四联五心 在新的历史时期，管理、教化学生是一项全方位的工作，须要学校、老师、家长、社会等各个部门的主动协作。因此，班主任应做到四联五心,以达到教化目的的共同性，教化影响的一样性，班务管理的实效性。一、四个联系。（一）加强与学生的联系。在现代教化中，班主任了解与探讨学生，是做好班主任工作的重要前提，尤其在改革开放和经济高速发展的时代，学生的表现与以往任何年头有所不同，多是独生化、留守化、单亲化。只有对他们的人生观、价值观、世界观有了详细详实的了解，才能增加工作的针对性，获得教化的实效性。（二）加强与老师的联系。老师对学生的教化影响要做到一样，首先应形成一个集体，在这个过程中，班主任应起骨干和纽带作用。要主动与科任老师取得联系，互通状况，共同探讨，统一调整本班的教学工作。（三）加强与家长的联系家庭教化是学校教化的起点和基础，是塑造人的灵魂的首要环节。在社会大变革时期，社会呈现多元化格局，影响学生成长的因素越来越多。因此，班主任在家长联系中，要侧重于教化思想、教化观念的指导，注意自身言行的示范性，班主任与家长应亲密关注学生的身心发展和改变，刚好做好心理上的疏通，解除心理障碍，培育健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。（四）加强与学校的联系。学校除了管理育人，教书育人以外，还有服务育人的职能。常常与德育处，少队部的沟通，广泛听取看法，进行综合评析，共同探讨学生教化的方式，达到共同管理，共同育人的目的。二、五心（一）诚心。对人民教化事业的诚心，是班主任搞好教化工作的强大动力。只有忠于人民的教化事业，才能全身地投入教化工作中，才能自觉地以现代教化理论为指导，探讨探究教化规律，充溢激情地去教化影响学生，使他们信任你，宠爱你。（二）爱心。爱是老师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任，有利于班主任开展工作。爱学生，就要真正了解学生，充分信任学生，宽容对待学生的错误，有针对性地进行教化指导，把工作做到学生的心坎上，让他们心悦诚服地接受教化。（三）细心。班主任应当细心视察学生，了解学生的气质、性格、情感、意志特点，从学生喜怒哀乐的表情和细枝末叶的言行中，驾驭他们内心的改变，发觉错误的思想行为刚好教化引导。同时，还要特殊留心找寻他们的闪光点，帮助他们树立自尊心、自信念。（四）耐性。班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。一种好的习惯不是一朝一夕形成的，做思想工作不行能一蹴而就。在对待屡教不改的学生时，首先要仔细分析学生犯错误的缘由，牵住牛鼻子,然后采纳多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语，促膝谈心，防治结合。对学生身上的闪光点。不遗余力地表扬，促成他们的转变。工作中肯定要做到不急躁、不厌烦，能长久。（五）严心。严即所谓严师出高徒,没有规则，不成方圆.班主任是班级的领导者，在班级中应有一系列行为规范条例、守则，班级的日常事务由班干部负责，全体同学参加，在班主任严格把关管理、众目睽睽下，那些纪律性较差的同学也有所克制，久而久之，也会成为一个自觉遵守纪律的人，只有在这样严而有格的班级氛围中，班级工作才能尽然有序。总之，新时期的班主任必需驾驭教化科学理论和班主任的客观规律，正确运用班级管理和学生工作的方法和艺术，不断提高自身素养，努力建设健康、美妙的学习情境，让每一个学生都能健康、美妙的发展。