班主任“四心”工作法.docx

班主任“四心”工作法 班主任四心工作法 我是一名新任班主任，虽深知自己在班级管理方面有许多不足，但我信任阅历来源于工作的不断积累，信任足够的时间和精力能创建工作的奇迹。我信任只要做到四心：爱心、耐性、专心和恒心，就能管理好一个班级。爱心。爱是启迪学生心扉的钥匙。我想老师只要大胆的去爱，就能唤起学生对老师的爱，产生彼此和谐的师生关系，定能给我们的工作带来很大便利。我班有位王昊同学，平常看上去不爱说话、上课不发言，常常不完成作业，从与其母交谈过后才得知，孩子以前很开朗，也有上进心。但自从父亲因车祸伤残后就整个人都变了。得知事实后，我很怜悯他的遭受，更有责任和义务去帮助他走出迷茫的误区。从今，我不管上课还是课后都特殊关注他。我发觉，他其实很和善，从不欺压同学还乐于帮助他人扫地，就是对学习没有信念，针对这一问题我常与其谈心，确定身上的闪光点，并指出不足，用其善言谈起父母的不易及老师的期盼来激励他要树立生活的信念。近来他也用自己的实际行动践行了自己实力的存在，他不仅作业能按时完成而且书写也很规范，对绿色班级的布置捐了一些书和花。这一切我看在眼里，喜在心里。耐性。学困生是班级管理的一大难题，也是我每天最关切的群体。对于我班的陈宇轩、杨淳宁、郭兆茁和刘科宝，我做出了大量的工作。虽然郭兆茁和刘科宝属于体质有问题的学生，但我简单坚持不放弃。首先我从我的英语课堂上起先抓起，多提问、多提示，当他们上课走神，做小动作时我就走到他们身旁敲敲桌子或停下来目视一会儿，给学生心理示意，使其心照不宣仔细听讲。其次是抓课后作业，只要有时间我就进教室督促，勤检查作业，再加上各科小组长的力气，加大作业督促力度，最终就是两天一次与家长电话沟通，从而更好了解学生学习状况。为他们创建校到家的一条龙跟踪服务，现已取得显着成效。专心。一位教化家曾说过，一位好的老师应当是想尽方法让学生佩服自己，喜爱自己，而不是无尽的责怪和埋怨。在实践中我也证明白这一真理。一、培育学生首先要从仔细的生活和学习看法起先。不管是上课听讲，还是课后作业都应当仔细对待。例：课堂上引导学生依据老师教学要求学会用红笔或蓝笔记笔记，画出或框出句子中的关键词或句并标出本课时需驾驭的重点内容，从而提高课堂效果。其次，在完成作业时连线题用尺子进行，画图题用铅笔仔细完成。再就是平常还要保持自己的衣着、书包、桌布的整齐程度。最终在家还要运用老师发放的导学案养成温固知新的的好习惯。二、树老师风范，感学生之心。每天早上、中午我总是早早到校和学生一同打扫卫生、读书，我用自己的实际行动去感化一些不爱劳动偷懒的学生。课间只要我进班的第一件事便是检查教室地面的卫生，主动捡拾垃圾，也要求学生养成自觉维护班级卫生的习惯。对于平常爱惜公物和主动帮助他人扫地的同学刚好表扬或微笑着投去赞许的目光，并在德育考核上加分，使其感到劳动很光荣，要爱劳动。三、抓细微环节促成效。小学生正处于培育生活学习习惯的时期，生活的自理实力和学习的自觉性不强，所以我一方面引导学生增加少壮不努力，老大徒伤悲的学习思想意识，另一方面着手于学生学习方法的引导和学习习惯的养成。比如，早上、中午到班后三分钟必需完成三件事：将作业摆放桌子上，检查地面卫生，起先朗读当天指定的科目内容。通过这一方式培育学生的效率感。四、以老师良好的精神状态给学生营造主动的班级学习氛围。我只要进班就给学生留下精力充足的印象，尽自己所能营造轻松开心的班级氛围，使学生健康欢乐成长，从而渲染班级恒久充溢活力和动力。班主任面对全部学生要一视同仁，即爱惜优等学生又要激励中等生也要呵护后进生，让全部学生都能有表现的机会。如班级干部轮番制、六小明星评比制、进步学生嘉奖制、班会评价制，都能促进学生主动健康发展。恒心。只有持之以恒的耐性和毅力才能使班务工作顺当开展。最近我班几个常常不爱写作业的学生有所好转。方法很简洁，勤抓不放、紧追不舍、方有成效。心无止境，体验也不断持续，阅历也随之而来。我信任只要恒久坚守这一神圣的岗位