统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》课后反思.docx

统编版二年级语文上册第24课风娃娃课后反思 统编版二年级语文上册第24课风娃娃课后反思这是一篇二年级上册语文教案，风娃娃是一篇浅显易懂的美丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。 统编版小学二年级语文上册第24课风娃娃课后反思风娃娃是一篇浅显易懂的美丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的欢乐。一教学效果：学生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，老师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生到达这个志向目标还有肯定的距离，因此老师的有效引导显得更为重要。这节课，我引导学生围绕风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？绽开课堂学习。从引读风妈妈的话到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事起先，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。之后分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举地就解答了。此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是专心的。二胜利之处：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和地字短语，在检查的过程中注意学生是否把字音都读精确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文作好铺垫。我发觉这一环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错了也能自我订正，有了读准的意识。2.让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文也许的资料。3.抓事情发展的脉络，持续学生学习的簇新感，注意句子训练。因为课文中的2、3两段是按事情发展依次记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白先写了什么，再写了什么，最终写了什么。由于二、三段句式相同，所以我采纳了由扶到放的教学方式，注意句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。三不足之处：老师的评价不够刚好，虽然，课堂上我留意到了关注后进生，对他们不断地激励。但是，对于优秀的学生，明显我的赞扬是不够的，以至于使他们的专心性不高了。四改进措施：正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。透过朗读使学生感悟到帮助别人是件欢乐的事。挖掘文本的空白处，训练学生的想象说话。