语文教研活动简报(精选多篇).docx

语文教研活动简报(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目 第一篇：语文教研活动简报其次篇：第8周语文教研活动简报第三篇：龙坝小学语文教研活动简报第四篇：语文组活动教研简报第五篇：简报(5)语文教研活动(听课、评课)沟通会更多相关范文正文第一篇：语文教研活动简报同课中碰撞，异构中精彩黄金中学语文教研活动简报为进一步提升我校语文老师的执教水平，主动构建高效课堂，我校于10月20日11月25日，组织全体语文老师绽开了“同课异构”的研讨活动。研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时主动参加听课、研讨，听课节数达到10人次。活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了仔细反思，并撰写了心得。周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发觉我还有须要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的学问，因此要求语文老师要有广博的学问作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。那么，作为语文老师的我，就应当不断地学习和更新自己的学问。王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次养分大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细微环节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时时常的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求四平八稳，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么状况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发觉学问的个人意义时，当学生有更高的自我期盼时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时?所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。总而言之，本次 “同课异构”的观摩活动，让我校老师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性相识。老师们更清楚地看到了不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出老师不同的特性与魅力。同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中须要努力的方向。在此，特殊感谢学校领导为我们供应这样的学习近平台。高效课堂是我们教化者的志向。这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着主动的促进作用。在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验由迷茫、混沌到清澈、练达的成长过程，一起享受语文学习的欢乐，一起为实现自身的价值而努力奋斗。黄金中学语文教研组2023-11-21其次篇：第8周语文教研活动简报第8周语文教研活动简报一、全国名校博雅论坛活动通告全国名校语文教化论坛应是一项民间活动，所得证书可能与评职称不甚有关。但它的影响应是很大，主要展示各名校的语文教化教学理念和真正实力，我校领导大力支持我们，特殊要求选派中学二名语文老师参与此项活动，使命光荣，任务艰难，远赴上海，以展精华，望我组有意参加此项活动的老师仔细研读通知精神，不分年龄，不讲资格，有理论思想、有做课实力，重在参加。征文主题：我看博雅。博雅的意思是：培育学生广博学问和优雅气质，特殊是人文素养和人文精神方面的培育阅历与方法建议等，由此写成相关主题的论文，可是主题活动设计、可是教学案例。原创三五千字。二、树立高三意识，个人要有长远规划从高一起先都要留意你如何把这一届学生带到高三，基础学问如何打，基本实力如何练，写作是否高一高二高三形成阶段性发展训练，诗歌大阅读赏析能否分出阶段性引导。从高一起先，都要关注近二年高考试题，一个不做高考题的老师很难整体把握驾驭各种试题和教材中的重难点，不知道对于这样的课文人家会如何命题，何为考点。三、高三语文复习建议（一）、高三语文教学要有一个全盘思索：思索甚至比一个详细的方法都要珍贵，因为它代表着你对业务的理解钻研的程度。高三对于语文教学，是一个大复习大汇总大融合的阶段，须要处理好各方面各角度之间的关系，须要处理好多线索之间的交叉融合，如：基础教学、阅读教学、鉴赏教学、作文教学、语言运用教学如何开展，怎样更有效，不同的教学内容，应实行什么样的教学模式或教学手段才是最佳，不同阶段的教学，应实行什么样的教学模式或教学手段才是最佳高三语文自习如何高效利用，高三语文早读如何高效利用， 如何处理语文与其它学科的关系，特殊是时间支配：课外阅读时间、作业习题时间、作文写作时间、定期训练时间。语文占太多时间，往往会造成班级整体成果不志向，语文不留意占时间，不大力提高学习效率会严峻影响我们自己的成果与荣誉。如何处理好专题推动与分册复习的关系，如何处理好专题训练与课本复习的关系，如何处理好专题强化与套题测试的关系。如何处理好专题与专题之间的连接关系，作好专题间的调整与连接，会让学生充分相识到复习此专题的意义和作用，会更好地促进学生与老师主动协作。任何老师都不应是某一教学安排支配的简洁执行者操作者，都应是充分发挥自己的主观能动性，把自己的性格特征与教学安排、支配和教学内容相互融合、随机调整的设计者，安排你可以更改，内容你可以调整，环节你可以重组，方法你可以独创，常规你可以打破，只要更有效地开展语文教学，大方向不变，都可以大胆尝试。（二）高三老师面临的最大问题还有，我们如何讲题，怎样处理好讲与练的关系。老师讲题时要讲到什么程度，有学生经常提高三老师的看法，其中主要就是，老师讲题时讲不出东西，就会讲答案，念答案，甚至有的说这种题没法讲，不讲了，自己看看等等。高三老师讲评习题将是一项最主要的教学活动之一，讲评习题建议：讲出题型，讲出命题意图与规律，讲出解题方法与规律、讲出题型演化，讲出标准答案、讲出错误缘由，讲出解题启示。（三）学生在高三语文学习过程中一般会出现何种问题与心态，如何解决与调理。要真正赢得高三的语文教学，还要能够指导好学生学习语文的心理。也就是说，语文学习，会讲怕不如会辅导，就是要指导学生会学习，愿学习。给学生方法，实事上，学生不见得情愿或者能够照你的方法去做，学生不是简洁的电脑程序，你叫他怎么做他就能怎么做，虽然你自认为你的方法很科学，很简捷，很好用，他们仍旧有自己的理解，有自己的思想，所以，给学生方法，还要引导学生接受方法，运用方法；这里面有一个更为重要的东西就是：学生的语文学习心理偏见、短视、轻视、自以为是、先入为主、自卑、自负、自闭、爱好论、无用论、心情化、等等，都是语文学习的心理障碍，解决了这些心理障碍，你的方法才会得到真正的认可认同，才会化你的技术为学生的学分，才会避开我们很真诚，学生不领情的尴尬。（四）高三学生最须要技术性指导，不须要模糊性指导。老师在教育学生时，是不是经常说一些很模糊性的概念，很堂而皇之的话如你要仔细，什么叫仔细，对语文学科来说，仔细有三个技术指标：一是分层次、二是细微环节、三是规范。还如你要努力，要有时间观念，要有爱好，你要提高学习效率，谁不想提高学习效率，我们语文上的学习效率怎样理解？高三学生了，对语文没有爱好怎么办？这都是很模糊的，莫非我们的学生不努力？你还想让他如何努力，努力到什么份上，时间观念要怎样加强，她已经用了很长时间在学习了。效率首先是单位时间内最大限度地优质地完成多少量的问题。（五）如何处理好个人教学弱项与他人教学专长的互补，从而全面提升本班教学实力。（六）专心探讨09年各地高考试卷，课改区与非课改区的都要探讨，要充分把握其命题规律与解题规律，看哪些题是必出的题型，哪些在发生改变，哪些题出得让你想不到，哪些题最难解答，最难讲解，最难指导。真正使学生拉开分数的是哪些题。最能反映学生语文素养的是哪些题。高三不同阶段语文复习的侧重点在哪里，方法上有什么不同，须要探讨。特殊是作文如何进行有规划的训练。一测前复习重点，二测前复习重点，三测前复习重点，要各有不同。有个别老师一上高三，有热忱，却没有这样的通盘考虑与自我规划，经常手忙脚乱，惊慌时无所适从，顾这顾不住那，有的一味照着别人的专题教学设计一路推动，却忽视了与课本、套题、作文、积累、阅读等之间的关系，有的一味地给学生布置作业，见题就扔，舍命挤占时间，比别人多做了大量试卷，最终成果一般。（七）高三复习规划建议三(内容来源好 wWW.HaowORd.cOm)条纵线：课本复习、真题讲析、作文训练）贯穿始终，七大板块形成主体二个尺度（“高考原题找规律、模拟试题求精准”）确定成败 主要训导任务：细微环节、规范一、把握命题特点，看透命题意图二、把握解题思路，看透解题规律三、强化操作实力，切忌眼高手底。只有这三者才能导致正确答案的产生，才能拿分。任何一种题型都有其特定的命题特点和解题特点，但有的人总是不留意把握，而是用大量的精力去钻入题海。正如当爬到了梯子的顶端才发觉，梯子架错了墙。被动地跟着题走，成了题的奴隶。肯定要明白标准答案的作用：首先规范的标准的答案是用来便利老师改卷的，所以答案要有很强的可操作性，便于阅卷人把握，因此规范的答案必需具备以下特点： 简明性、条理性、针对性或概括性可操作性所以，答案首先是便利改卷人的，我们的答案当然必需先为改卷人着想。（八）高三备课组内工作建议分工大于合作，分工明确，合作才有意义专题分工到人，命题分工到组，审题包干到户，难题相互探讨，统一之中保留特性，合作之中敬重不同。不强制认同，不牵强附会，不盲目相随。任何别人的好的东西，都应在自己仔细探讨之后吸纳。四、高一二新课改思想观念仍有个别老师思想混乱1、新课改是大势所趋，是国家政策。谁不探讨新课改，谁今后在语文教研上谁就没有话语权，新课标是我们备课教学的依据，是我们驾驭课堂的主导思想。2、我校的领导是新课改思想和政策的坚决的执行者，我校的有效教学理念是新课改中开放的一朵亮丽的教研之花，我们的任务是要它流芳天下。任何人都不要妄称我校搞新课改是出名无实，我们是要真正的推动，在推动中确保高考升学。新课改与高考升学完全是一样的！3、谁公开侮称新课改，谁早晚因言自毁。4、新课改的思想理念不是从天上掉下来的，它是对以前全部能够体现学生主体作用，培育学生人文精神与自办法识教学阅历的大集成。以前没有新课改一说，教学就是失败的？新课改是一种传承和发展，更是一种引领本分高一二备课组长要与本协作区负责人王老师保持联系，莫因我们不够主动自离区教研活动，然后我们又称被他们远离。五、语文老师要树立独立的教研精神，要做一名钻研业务的老师。 钻研业务的表现：对某一专题有自己的整合与梳理对某一类文体有自己的思路见解对某一类学生有自己的有效的指导方案对某一课文能有自己的独到的符合特性特征的教学设想。从而形成自己的相对系统、完整、成熟的资料体系和教学思想体系，集结成册，就叫作校本课程或科研成果。六、语文组要增加本组荣誉感，莫自损形象，因言伤事。1、自暴家丑，不显其丑。胡乱找倾诉对象。2、心生嫉妒，妄言猜人。不是帮助而是生怨3、哪组之中无困难，何必要向他人言。言者无心听者烦，言传言语自作贱。4、哪个人后无人说，哪个人后不说人坦然5、谁人不曾落后过，谁又总是老最先钻研6、开会发言，要有主题意识。行政会、业务会业务会上的发言，是我们的实力思想展示，不行外行，不宜粗浅，要有设想有构思有思想有见地。七、本期其它大事提示1、课堂达标考试2、有效教学推动研讨教学设计3、高一二选修课研讨开展4、高一二新课改区协作组活动5、读书报告活动6、省级文化小论文活动7、其它不行预知的语文教研活动。8、组内推门课听课评课活动（校内达标活动第三篇：龙坝小学语文教研活动简报浅谈新课改下的小学语文教学中存在的问题及其对策金沙县龙坝乡中心完小肖慧明全日制义务教化语文课程标准（试验稿）提出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写实力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教化和道德品质教化，发展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。”如何达到这个目的？如何在语文课中解决这些问题？的确值得我们探讨，现浅谈我的拙见：一、小学语文教学中存在的问题1工具性淡化，人文性悬乎许多老师片面地理解新课程的理念，以为课堂就是学生的天下，捕获大量材料，脱离文本的发散，把语文上得没有语文味，只是在课堂喧闹上下功夫，就以为很胜利，而事实上课后学生什么也没有学到，听课的老师很激烈，但也简单遗忘，把简洁的问题困难了，使人无法适从，把工具性和人文性分开了，这须要老师多反思。2忽视了学法的指导，忽视了阅读实力的培育全国闻名特级老师、小学语文教化专家余永正老师说：“小语姓语，阅读姓阅，没有充分的读，就很难称为阅读，要努力引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中体会情感，在读中审美，在读中把握整体。”在读中与文本的作者沟通思想感情，体会人文熏陶，这是阅读教学的宗旨，只有抓住词句的重点，抓住文本教材的运用，引导学生专心去读、专心去体会，从而有感情地朗读，才能理解课文的内容，才能体会文章的思想感情，进而达到与文本作者沟通的目的。很多老师在课堂上唱独角戏，生怕有哪一个学问点没有讲到或者胆怯学生分析错误，不对学生进行学法的指导；学生朗读不精确或语气理解方面出现错误也不加以矫正，不教会学生怎样去感受、品读，怎样透过字、词、句、篇培育孩子的阅读实力。二、对策1遵循规律，违反规律就要受到惩处学习语文的规律是熟读、精思、博览、多写，而教学语文的规律则是大量读写，读写结合，把困难的问题看简洁，老师们试想：讲多了有用吗？要把握好这个规律就必需做到两个方面：(1)课外阅读必需指导学生方法，读书时好的地方要多读，多体会，摘抄；读书时，要想作者是怎样写的，怎样表达的；读书时想作文，读多了，学生自然能体会作者是样写对话、怎样描绘、怎样刻画；多读书，读好书，肯定能提高学生的阅读实力。(2)抓写日记，一两句话不少，两三段不多。只要是学生真实想法、真实感受，就应当激励，以此让学生养成读写的习惯，再让学生结合自己读过的书，想想作者是怎样记人，叙事，衬托、描绘的，哪些字词句能引用，还有要大胆激励学生在对话中引用名人名言，谚语俗语等。2正确区分公开课和常态课公开课和常态课既有区分，又有共性。其区分在于，打个简洁的比方，常态课是习以为常，可口，简便，好做，对身体更好；公开课、优质课是宴会，色香味俱全，难做，但耐人品尝；公开课可供人们观赏，但只是展示自己的优秀的一面，往往也简单体现自己的不足。常态课更真实、更朴实、更扎实，主要体现在字词句篇的训练上，而公开课是不能做全的。不过二者也有相同的地方，主要体现在：(1)要善待自己的学生。老师不仅要亲善，还要严厉，当然这里指的严厉并不是体罚或变相体罚，老师也是有七情六欲的，做不到爱每一位学生，因为有的学生的确不行爱。但我们不能放弃每一位学生。老师千万不要体罚学生，善待学生就是敬重学生，只有敬重学生，教学才会取得胜利。(2)重视朗读。老师要把作者的感情读出来，才能走进课堂，假如老师都读不好，学生怎能读好呢？即使备好了课，没有读懂也是失败。讲解只能让人知道，而朗读则使人感受乃至于感动。要使学生学会正确的朗读，老师既要严格要求，又要作详细指导。无论是指名读或齐读，老师都要在读前提出明确要求，读后按要求检查。3要用语文的手段解决语文的问题有的老师要么重读写而轻听说，要么让学生充分展示自己的“才华”，美其名“特性教化”。这样，既解决不了问题，又没有达到预期的目标。我们只有利用语文的手段，无时无刻地顾及学生听说读写实力的训练，在教学中要依据学生的学习反馈，刚好调整教学支配，不能墨守成规。对课文的思想意义，不能只让学生说出是什么就满意了，要从教材和学生实际动身，因势利导。这样，学生对课文的理解会更深化，受到的教化会更深刻。总之，认清当前小学语文教学中存在的问题，合理运用教学方法，遵循规律，就能上好语文课。当然，教学有法，但无定法，各人教学方法也不尽相同，老师应依据详细状况，因材施教，从而达到上好语文课的目的。2023年 4月30日第四篇：语文组活动教研简报从一堂一石三鸟语文综合性活动课看 语 文 教 研平浪中学语文组我校制定了严格的教研活动制度，本学期听评课实行定人定时制，让教研活动成为一种习惯，每次活动都要进行记录。有了这样的纪律保证，语文组老师们也主动投入到了新课改中,勇于探究新思路、新方法。2023年3月23日上午第四节课，学校领导及全体语文老师在多媒体老师进行语文教研活动，苏骥老师为大家上了一堂别开生面的语文综合性活动课。为培育学生的想像力、动手操作实力、语言组织实力和写作实力，苏骥老师合理利用多媒体进行活动示范，利用基本图形圆、直线和三角形分别组合了眼镜、与父爱深厚两幅图案，并讲解了图案创作意图。依据事先宣布的活动规则，全班同学分成五个小组，由组长组织本组探讨添画的内容，确定接力依次，选出演讲选手。老师播放进行曲，各组真正动起来了，大家绽开激烈的争辩。五个小组的添画内容确定后，每组由第一位同学先画出基本图形，然后粉笔后传，每人只画一笔，最终一个同学完成图案意境（不限制笔画数量）。同学们争先恐后的上台了，每人添上了自信、神圣的一笔。几分钟后，黑板上展示了五幅生动的添画，分别拟题为信念、青松、酷爱祖国、笑脸、公正、同等、和平等。老师们都惊异了，学生的想像力太奇妙了。最终各组选一个代表上台演讲，介绍添画的内容，代表的意愿以及蕴含的美妙情感，铃声响了，但同学们意犹未尽。苏骥老师这堂语文综合性活动课，既熬炼了大家的想像力和审美实力，又熬炼了大家的团队精神和集体荣誉感，还熬炼了大家的写作爱好和写作实力。一堂课三种收获，真是一石三鸟。语文综合性活动课并不拘泥于一两节课，它渗透在我们语文教学的方方面面，它和语文课堂教学休戚相关，构成了一个统一的整体。我们的语文综合性活动课要有自己的特点 ，要有创意，要与生活实践相结合，要持续时间长。苏骥老师的这堂七年级“语文兼美术”的活动课，教学设计富有创意，教学活动引发了学生的学习爱好，吸引了学生的主动参加，激发了学生的主动思维。这堂课为平浪中学语文教研活动开了个好头，只要语文组老师们有信念，精于钻研，长于思索，勇于创新，语文组教研活动实现突破并不难。2023年3月23日第五篇：简报(5)语文教研活动(听课、评课)沟通会简报（第6期）水田中学语文教研活动（听课、评课）沟通会水田中学2023年10月22日2023年10月21日，我校实行了“水田中学语文教研活动（听课、评课）沟通会。”在这次会议上我校在得到贵阳市教科所、乌当区教科所、乡镇中学的大力支持与帮助下，我校的语文教研活动顺当完成。当日上午，阳光明媚，领导与全部的参与人员放弃了周末的休息时间准时参与了此次活动。分别听取我校杨永老师授课中国石拱桥，十九中陈华老师授课三峡。两位语文老师以生动的语言向学生传授了丰富的学问，让全部听课的老师瞠目结舌，都向两位老师学到了有关教化教学的珍贵阅历。上完课后，两位老师针对自己的所上的课做了具体说课，市教科所语文教研负责人蒋宗志老师非别对两位老师的课都一一做了具体点评。从两位老师上课的教态、课程的目标、教学的设计、教学效果等多方面对两节课做了很好的点评。蒋老师这次到我校对全部乡镇中学的语文老师进行的指导特别具体、到位。同多这次活动，我校会更加加强教研活动的开展，以便提高学校的教化教学水平。本站向你举荐以下相关范文：语文组教研简报小学语文教研简报小学教研活动简报教研活动简报小学教研活动简报