送教下乡的心得体会范文三篇.docx

送教下乡的心得体会范文三篇送教下乡的心得体会范文1作为一名担当送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和熬炼的机会。这次送教活动,让我受益匪浅。10月12日上午，突然接到学校领导支配我去送教的通知,心里倍感惊诧。这领导怎么想的?怎么担心排一位阅历丰富的老师呢?我担忧自己不能很好的完成这个重要的任务，想着在自己家怎么上都行，出去送教，这不是给一小抹黑吗?心里起先琢磨着，怎么才能推掉呢?但我知道领导每支配一项工作都是经过深思熟虑的，也深知领导的用意。回到家，葛老师也说这是好事啊!怎么不上?好好打算吧!于是我带着忐忑担心的心情，起先仔细打算送教的任务。在这里,首先要感谢我们教研组全部成员的鼎力相助与支持，还要特殊感谢我们的付校长，在学校工作这么忙的状况下，还能挤出时间听了我两遍的试教课，并悉心的指导、点拨，着实让我感动。我觉得，这不是他所说的对我的不放心，而是给我供应了很大的帮助和学习的机会。一遍遍的磨课，让我体会深刻，同时也受益匪浅。首先，教学应当以学生的认知发展水平和已有的学问阅历为基础。试教时，我细心设计的导入环节，是用猜谜语的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习爱好，短短一分钟，也不是很奢侈时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是珍贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的阅历和学问基础之上，学生在三年级时就已经初步相识了分数，这个环节的意义不大。老师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新颖，学生是不是感爱好，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思索，这样的课才会更加简洁、有效。于是猜谜语环节，坚决摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。老师应敬重学生已有的生活阅历和认知起点，把握学生的最近发展区，并充分利用学生已有的学问阅历。2、数学教学应注意学问形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。课堂教学中，老师应创建机会引导学生经验学问产生、形成的过程，让学生真正理解所学学问。教学活动二，依据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)这个环节，试教时，我是先引导学生，明确题意，并指名学生说出原图形是由8个小正方形组成的，然后才让学生动手操作画出原图形。我觉得这样既省时又省力，还能确保全部的学生都能精确无误的画出原图形。但是付校长提议，这里可以放手让学生依据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)。老师不要引导学生作过多的说明，让学生在独立思索的过程中理解一个图形的1/4是两个小正方形，这个图形就是4份，即8个小正方形。我觉得很有道理，这样就可以给每个学生留足够的思索空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。假如不是有意识地让学生自己发觉理解数学学问是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒散的心理，而缺少主动学习的实力，就不会驾驭学习学问的技能。让每个学生都经验探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生在画图时还会出现错误(画了4个小正方形)，但学生有独立思索的过程，再经验同桌沟通，全班汇报后，能通过刚好反馈明白错的缘由，刚好更正，同时也加深了学生对学问的驾驭，提高学习的主动性。数学教学要注意学问形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。三、数学教学要创建机会，让学生在合作沟通中学习。新课标指出学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合作者。动手实践、自主探究、合作沟通等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间进行沟通、探究。在处理练习其次题和第四题时，一起先我总是觉得题目比较简洁，干脆通过独立思索，再全班沟通就可以了。完全没必要再让同桌之间相互说一说，这样很奢侈时间。其实不然，付校长一语点破，要让每个学生都有说的机会，让会的教不会的。即便学生都会的，每个学生的想法也不一样。相互之间的沟通可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相沟通为双向或多向沟通，让更多的学生都参加进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了小老师的倾听和相互之间沟通内容的补充和完善。这不是奢侈时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参加下，将所学学问的结果展示给全班同学。这时，学生对学问的思索过程进行再现。不仅有利于学生理解、驾驭学问，在这样的合作学习中，学生的学习体验是欢乐的，各层次的学生都能得到不同的发展，获得胜利的体验。学生获得学问的过程远比结果更重要，教学中要留给学生思索的空间和时间，让学生在学习中沟通，在沟通中提升。四、老师问题设计要体现开放性，学会适当的追问。有效的课堂提问也是一门艺术，提问数量要少而精，提问的难易要适中，提问要切中要害，还要学会适时的追问，同时更要留意问题设计的开放性。在处理练习时，我提了一个问题，圈出的都是这些草莓的2/3，有的圈出2个，有的圈出6个，还有的圈出8个，这是为什么?。付校长指出为什么这一问题，问的一步到根，桎梏了学生的思维，长此以往，就会使学生形成思维惰性，而要是把这是为什么改为像你有什么想法?你是怎么想的?这样的方式去问，会怎么样呢?我忽然茅塞顿开，这两个问题的背后承载着太多的不同，后者它的思域更宽广，学生有话可说，把学生带入激流勇进的思维场，能培育学生的发散思维实力。在教学中老师还要有敏捷的教学机灵，要学会适时地、恰到好处地追问。这样的课堂带给学生的是一个宽松、和谐的学习氛围。所以我们应多蹲下来，以学生的视角来思索问题，真正做到以学定教，顺学而教。五、数学教学要充分利用教材，深度挖掘教材，在教学中渗透德育。课堂教学的过程本身就是一个生成的过程，教学中要留意生成性资源的开发和利用。要留意一题多用，巧用错题资源，激发思维的深度空间。百年教化，德育为先，数学教学内容不仅仅是为学生培育数学学问实力的过程，同时它的很多教学内容都可以作为德育的延长。让学生在增长学问的同时，得到性格、品质、道德等方面的共同提高。老师在传授学问的同时也要适当的把握时机对学生进行道德教化。例如，在处理练习第四题有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋运用量可削减2/3。时，可适时追问现在的全国塑料袋运用量只有几分之几?(生：1/3.)老师总结，我们平常购物时，也要随身携带购物袋，留意节能环保。这样一题多用，既复习巩固简洁的同分母分数加减法，又能增加学生的环保意识。练习第五题：为了帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的1/5，妙想捐献了零花钱的3/5，妙想捐的钱肯定比奇思多吗?请说明理由。这是一个拓展性练习，在学生能清楚说明理由的同时(整体不清晰时，不能比较部分的大小)，可以适当的拓展。追问：1、假如两人的零花钱一样多呢?2、在什么状况下她俩捐的钱一样多?(其次问，有点难度留作课后思索，讲明道理。提示学生可以画一画，也可以假设肯定的数来推算。)通过前面的学习，学生对整体不同，同一个分数所表示的部重量也不同;整体相同，同一个分数所表示的部重量就相同有了很深刻的相识。这里出现了妙想和奇思的零花钱一样(整体相同)，他们捐的钱(部重量)反而不一样，是因为相同的整体，对应的分数不一样，部重量也就不一样。假如妙想和奇思的零花钱不一样(整体不同)，对应的分数不一样，他们捐的钱(部重量)就无法确定。答案的不确定性确定了思维的发散性，此题重在考查学生对学问驾驭的敏捷度，训练学生思维发展的深度和广度。同时可以把握这题中隐藏的德育内容，借此来对学生进行要有慈善、博爱之心的德育渗透，增加学生的团结互助意识和集体主义观念。并借助此题增加学生合理支配零花钱的意识，培育学生勤俭节约的品质。总之，这次送课下乡活动，对我来说，是一次难得和难忘的经验。每一次历练都是一笔财宝，让我深知，自己须要学习的地方太多。怎样让自己的课堂更高效?要留意老师语言的规范，该怎么说好每一句话?怎么能让问题提的更有效?怎样才能更好评价学生?怎么才能更好的调动学生的主动性?怎样做到像付校长说的，对学生应答的回应要细致听、忌重复、讳抢答、缓评价、管好自己的嘴，用好学生的嘴?.这些都让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。学问确定眼界，眼界确定高度。上一节课不仅要吃透教材，吃透学生，还要能把全部的学问融为一体。在教学时才能运用自如、得心应手，而不是按部就班的跟着教案走流程。由于受到我教学阅历和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、志向的教学效果。我以后要努力学习教学理论学问，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教化教学水平迈上一个新台阶。送教下乡的心得体会范文2今日，学校教科室主任把去年的国陪安排结业的相关证书分发下来，让我不由得回想起过去一年的研修培训学习历程。去年4月，县教化局在三里畈初中实行初中思品、历史科学的送教下乡活动，我被支配作为历史活动的核心发言人也参与了这次活动。这次活动给我最深的感受是：学无止境，研修不能间断。且不说教化局领导何科长在这次会上着重强调了接着教化培训学习的重要性，单就我们这次历史活动中的几个人的言行就让我深受感染。首先是这次送交下乡的专家老师，试验中学的彭婧老师，她讲授的这节公开课让人耳目一新，从教学设计，到课件，到教态、语言，都给人一种无可挑剔的现代气息。我在心里暗暗感叹，这就是新时代的老师，新时代的教化，这就是我们的榜样。所谓英雄所见略同，在这次活动的最终环节，与会代表发言谈感悟的时候，没想到三里畈初中一位年长的女老师不仅把我想说的话都说出来了，而且她的感悟让我乃至在场的全部人深深震撼，她是这么说的，彭老师做的那么好的课件让我特别艳羡，让我很想学着做课件，人家说，学了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有决心，我信任只要我坚持学，我确定能学会的!她一说完，全场响起了热情的掌声。人家都快要退休了，还这么好学进取，我们更不能等闲视之啊!第三个让我深受感染的人是县教研室初中历史教研员_老师。任何时候她都是精神饱满，容光焕发，她的每次讲话总是滔滔不绝，激情满怀。那一天她激励我们说：要想保持年轻，就必需学习，否则你就会与时代脱轨，思想行为跟不上时代的步伐，显得陈旧落后了，那么你就真的是老了!她的这句话我至今记忆犹新。通过这次送交下乡活动，我的收获是从思想上深刻相识到了保持不间断的学习的重要性。在去年下半年的国陪安排网络研修活动中，我有幸被推选为_历史工作坊的坊主，我感到既簇新又有点压力。我的工作坊里共18人，活动开启十多天，还有一半的人没有起先登录学习，他们大多是中心校领导和各学校的管理人员，平常事务繁多，我就私下给他们QQ留言提示，之后参训人员接连增多了，可是仍旧有三个老师没有动静，最终，我只好找到他们的电话，亲自打电话做工作叫他们起先学习。整个研修学习过程中，我始终保持高度的责任心，主动耐性地督促他们看课、做作业，仔细批阅、点评他们的作业。最终，我的工作坊的学情通报名列全镇第一，学员成果均得分98.5以上，我的学习成果为满分100分。引得试验中学的占老师打电话向我询问如何得满分，我说我没有什么诀窍，只是按要求仔细做了该做的事。我想，我的优秀学员证也就是这样得到的吧。培训有终点，学习无止境。感谢研修培训平台，让我耳闻目睹了那么多优秀的范例，让我体会到了作为一名教化工作者的无限可为和无限可能。路漫漫而修远，我将上下而求索，在今后的教化教学中，我仍旧会不断学习，进一步探究新理念，新方法，争做新课改的引领者，做终身学习的模范。送教下乡的心得体会范文3本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获许多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在欢乐的气氛中学到更多的学问。_x老师给人清爽、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明白学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学运用，教给我们歌曲创编方法便利教学。马老师的课始终是在欢快的气氛中度过的。我在本学期安排教会每个班级学生至四少首英文歌曲。_x老师讲课沉稳，讲解的内容较多，激励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为沟通平台，为学习供应了便利。_x老师讲课的比较全面，作为老师要酷爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对老师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了具体阐述。并对上课的十大步进行了说明，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们举荐了四本很好的书。_x老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用老师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是许多却发人深省。通过四位名师的课学到了许多东西，我个人认为这次学听的课假如有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论学问，也观赏到教化的魅力。教化的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的肯定要吸引听者爱好，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青老师的教学之路还很长有许多东西要去学习。我肯定会努力加油的。