部编版一年级下册识字2姓氏歌教学反思.docx

部编版一年级下册识字2姓氏歌教学反思 部编版一年级下册识字2姓氏歌教学反思这是一篇一年级下册语文教案，本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过沟通不同的识字方法，使学生坚固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的主动性、主动性，让学生在驾驭学问的同时，培育了学习汉字的爱好。 部编版一年级下册语文识字2姓氏歌教学反思1趣味诵读，激发学生学习爱好。本课我采纳了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答嬉戏，生生问答嬉戏，你来说我来猜，开展朗读竞赛等富好玩味的活动，不仅激发了学生深厚的爱好，也让学生在嬉戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采纳不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了爱好，从而产生对祖国的酷爱之情。2自主探究，培育学生自主识字的实力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过沟通不同的识字方法，使学生坚固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的主动性、主动性，让学生在驾驭学问的同时，培育了学习汉字的爱好。姓氏歌是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式告知了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的爱好。在小学低年级段，语文课程标准特殊强调的基本理念就是培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力。为了达到这一理念，我在教学姓氏歌时，就特殊注意培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力。齐读第一节时，采纳同桌玩拍手嬉戏的方式朗读，激发了学生学习的热忱，每个孩子都兴奋得不得了，不相识的字就主动读拼音，很快就相识了全部的生字。识字时，我让学生用拆一拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李=木+子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。课上还进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编记自己姓氏的主动性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小挚友记住自己的姓。孩子们七嘴八舌不停地编，不亦乐乎，从而达到了让他们欢乐地学习，在不知不觉中学到本事，相识驾驭更多的汉字的目的，并注意培育了学生主动识字的愿望和独立识字的实力。