谈谈我对后进生转化的理解.docx

谈谈我对后进生转化的理解 谈谈我对后进生转化的理解 文/chen不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，转化后进生是每个老师教化工作中的一个难题，更是教学工作中不行缺少的一项重要工作。对后进生进行转化不仅可以提高后进生的成果，而且对学生良好品质的形成，自信念的提高都有不行低估的作用。后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；低年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。提高后进生的学习成果，是大面积提高教学质量的重要一环。他们有较强的自卑感，缺乏自信念，缺乏学习教学的爱好，无良好的学习习惯。针对这些缘由，教学中我留意从实际动身，依据各人不同的特点区分对待，实行不同的措施，使他们的学习成果不同程度地有所提高。面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。后进生转化要重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。我任教的二（1）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：张恬益、徐翔腾、赵子龙等。使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。1、后进生往往被一般的学生看不起，认为他们的智力发展低人一等，自己也很自卑，觉得自己什么都不会，什么都做不好。当他们有所成果时，更须要老师的激励和确定。因此老师要创建条件让后进生享受到胜利的喜悦，只要后进生接受老师，就会及大地调动他们学习的主动性，从而达到自主学习的目的。擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。2、对待后进生，要放低要求，实行按部就班的原则，谆谆诱导的方法，从起点起先，耐性地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高，只要有进步老师就刚好赐予赞扬和激励，让后进生也能感受到胜利地喜悦。3、多和家长沟通，了解学生在家状况，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生，这就是说，在学习上，哪怕是同一个班级，在同一个教室，同一个老师的教化下，学生的学习效果也会存在差异。对于后进生要有意识地出一些较易的题目，培育他们的信念，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。对后进生学问的薄弱点要进行个别辅导，这样可使有些后进生经过努力有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步变更他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。5.培育学生良好的学习习惯。培育仔细写作业的习惯，我要求学生写作业干净整齐，写作业时看清想好才下笔写。培育有错必改的习惯，批改的作业发下去后，要求学生对错题要刚好改正。培育按时完成作业的习惯，后进生对以上学习习惯会时好时坏，常常反复，我时刻提示自己要有耐性去督促、教化。总之，学习要一步一个脚印，转化后进生也肯定要深化了解，多站在孩子的角度去思索他们的难处，付出我们的爱心和耐性，总有一天他们将变成欢乐的学习者遨游在学问的海洋里。