读《生命因教育而精彩》后感.docx

读生命因教育而精彩后感 读生命因教化而精彩后感 在暑假里，我读了康岫岩的生命因教化而精彩。让我收获许多，感悟许多。的确，当老师把自己的全部生命投入教化事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。“教化为了明天。当我们用生命来理解教化时，当老师的生命因教化而精彩时，当学生的生命因教化而精彩时，中国教化的生命将更充溢活力！作为南开中学的第六任校长，康岫岩从诞生到终生从事教化事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教化生涯中，将自己的生命和教化事业、南开中学、南开老师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教化实践中不断思索，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教化家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教化理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的“整体高素养教化观”，以培育“世界的中国人”为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今日的快速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、实力、才能和教化见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。在书中，康校长回忆了在学校推行“以课程为核心的教学改革”的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的"基础上，建立了以“白色、绿色、蓝色”为代表的三色板块式课程体系，开设了“学校特色、老师特点、学生特长”为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培育出了更多多类型、多层次的人才。“教无定法，教必有法”。我们的教化就应当教会学生生活的实力、学习的实力、工作的实力、创业的实力、创新的实力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的华蜜生活。看到书中南开老师为了每一节课冥思苦想、细心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教化。作为教化之基础的中学教化，不更是应当从小从培育学生实力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平常的课堂，充斥的最多的是灌输学问，是照本宣科。大家满意于学生驾驭了多少书本上的学问，而缺少对学生的思维发展了多少，创新实力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今日，信息的迅猛发展促使我们不断思索：学习将是人一生不行缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中培育和提高学生的“渔技”，使他们“乐钓”、“会钓”、“擅钓”，才能使他们在面对将来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。教化的路上我们须要对教化负责，对自己负责；对学生应当要以身作则，以学正人。生命因教化而精彩这本书让我明白了许多道理，也让我更有信念在教化生涯中成就自己的精彩人生。