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高三历史试卷讲评课教学目标（共11篇） 篇：高三历史试卷讲评课有感高三历史试卷讲评课有感 彭惠琴摘要中学历史新课改以后，高三上新课时间很少，大部分时间进行复习，而为了检验复习效果，最常见的方法是用名目繁多的考试来衡量，小至老师自己命题的单元小测，大至深圳市统一实行的模拟考，但不管什么方式的考试，考后老师总要对试题进行讲评。以怎样的方式进行评讲才能达到最佳效果？本文结合我在高三历史讲评试题的一些体会，简要谈几点拙见，以期方家指正。 关键词高三历史讲评课历史试卷讲评课是高三复习备考过程中的一种重要课型，客观公正、科学高效地讲评试卷是提升学生实力的重要环节，讲评课质量对于发挥考试的评价功能至关重要，也干脆影响着考试的效果乃至整个复习备考的成败。老师通过试卷的评讲，不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我相识，而且要在试卷评讲过程中以学生为本，渗透情感看法的培育，促进学生学习方式的变革。试题讲评就是要让学生 “知其所以然”同时达到以考促学,以考促教目的。我觉得要上好一节高三历史试题讲评课，应当留意以下几点：第一，考后讲评要刚好，不能照本宣科，只对答案。每次考试结束后，老师要在考后的第一节历史课就进行讲评，这样既可以刚好解决学生心中的怀疑，又可以节约学生因二次阅题而奢侈的时间，讲评效果也最好。另外，在讲评试题之前，老师再忙也要抽空自己先做一遍试卷。通过自己做题，一是了解试题考点布局，琢磨出题者意图； 1二是分析哪些题目与高考理念吻合，这样的题目就要提示学生重视，哪些题目没有参考价值，就让学生大胆放弃；三是从学生角度分析哪些地方简单出错，出错缘由也许有哪些等等方面都要事先成竹在胸，做到讲评时有的放矢。假如自己事先不了解试卷内容，只给学生对参考答案，这样的讲评干脆不讲，学生最不欢迎这样的老师，这样的讲评课实际效果甚微。其次，切忌老师拿着试题按依次自己一讲究竟。每次讲评试题时，我都依据自己对试题的整体把握，有时先讲主观题，有时先讲客观题；有时先讲古代史，有时先讲近代史，有时又先讲现代史，讲题依次依每份卷子特点来确定先讲哪一部分。同时讲评试题时，我觉得学生完全没有疑问的我就不讲，对于要讲的题，我也从不搞一言堂，每道有价值的题我都先让学生先讲，理解不到的我再来补充。对于选择题，我就让学生讲这道题的考点是什么？你的选项是哪个？凭什么你选择了这个答案？做这道题时应留意什么？对于主观题我就让学生讲这道题的中心语、限定语、求答项、答题方式等分别是什么？你是如何从材料中获得信息的？这道题你认犯难在哪里？答题时应留意什么？等等。在整个讲评过程中，通过让学生来讲，充分调动学生的主观能动性，不让学生思想歇着，真正让学生成为学习主子，从考中懂得要充溢哪些学问点，哪些实力还要加强。从而通过讲评试题达到培育学生“三基”目的，即基本学问、基本技能、基本理论。假如上讲评课时老师一讲究竟，泛泛而谈，缺乏针对性，既奢侈了学生高考备考的珍贵时间也简单使学生产生厌烦心理，效果不好，甚至是做负功！第高三试卷讲评不能就题讲题，要就着讲评试卷之机进行考点深化复习。到了高三，特殊是一轮复习结束后，每次试卷讲评都要对一些题目涉及的重要考点进行相关学问链接，采纳其它题型或其它变式再考一下学生，让学生做到触类旁通，举一反三，从而彻底消化相关考点，不留盲点，避开一错再错。第四，考后试题讲评要坚持激励性原则。试卷讲评避开不了要涉及到学生成果，有的学生学习很努力，但考出成果却不志向，难免心情低落。对这部分学生要特殊关注，要多赐予激励，千万不能挖苦他们，弄不好他们就破罐子破摔，从今丢失前进动力。所以老师讲评试题时既要热忱表扬那些解题思路清楚、敏捷和有创新意识的学生，也要充分确定那些虽然考得不志向但学习看法仔细、刻苦的同学，注意对其进行心理疏导和方法引导，让他们重新振作起来。试卷讲评课是高三老师常常要上的课型，如何发挥讲评课功效，每个老师都有自己独特的方式，以上所述是本人在讲评课时用得比较多的几条。常言道：教学有法，但教无定法，如何让高三试卷讲评效果达到最佳，吾将不断探究，谨以此抛砖引玉。中学历史高级老师联系电话：13603032374QQ：798265625Email：lhzxpeng第2篇：高三试卷讲评课教案英 语 强 化 模 拟 试 题Unit 6 Weather讲评课教案Teaching Aims：1.查缺补漏，巩固基础学问。2.用科学的方法提高综合题的做题实力，驾驭科学的做题方法。 Teaching key points and difficult points：1、学生做题中的出错点。2、正确运用宾语从句和非谓语动词的用法。 教学方法：讲练法，小组合作探究法。 Teaching procedures： Step1、试题分析本套试题难易程度适中，测查的范围广，学问点考查具体，采纳各种形式检测学生对英语基础学问的驾驭程度及敏捷综合运用语言的实力。 step2、学生小组修改试卷 step3、精讲错题 语音学问5道小题分别考查了元音字母u，字母组合ea,ar 及辅音字母ch.S 的发音。语音题的考核重点还是在元音上。备考建议: 驾驭基础的发音规则，多朗读，多归纳。语言学问运用：(A)8.- Are you satisfied with her answer? - Not at all, it couldnt have been _.A.worse B.so bad C.too D.very 高考链接 How are your recent trip to Sichuan? -I have never had _ one before.A.a pleasant B.a more pleasant C.a most pleasant D.the most pleasant 考查否定词与比较级的连用表确定。解析：句意：“从来没有这么开心过。”否定词never与a more pleasant连用，表示特别开心，等于最高级。the most pleasant 是特指，须要有比较的范围。因此选B.(A)12.The library is _ the reading room.A.twice as big as B.twice as bigger as C.twice as big than D.as twice big as 高考链接 The playground is _that one.(2023) A.three times as big as B.three times bigger as C.three time bigger as D.as three times big as 考查倍数表达法。1.A + be+倍数+as + adj.+ as B 2.A + be+倍数+adj.比较级+than B 3.A + be+倍数+the +n.(size/length)+of B 因此选A。( A)13.I dont know_ they are talking about.A.what B.that C.which D.how 高考链接Do you know _during the winter vacation?（2023） A.where had he been B.where had he gone C.where he had been D.where has he gone 命题动向】考查宾语从句。解析：从句应当是陈述句的语序，因此只有C正确。 考点直击： 宾语从句目标：1.驾驭引导宾语从句的各种连词2.驾驭宾语从句的语序主句+连接词+主语+谓语 3.驾驭宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。1、宾语从句的连接词：1)、that 只起连接作用，在从句中不作成分也无词意，在口语中常被省略。 2)、连词if、whether，它们起连接作用，在从句中不作成分，作“是否”解。 3).连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how， 它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。2、宾语从句的语序：陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。3、宾语从句的时态：假如主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；假如主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。 （D）17.The best time _ China is in autumn.A.coming B.coming to C.come to D.to come to 高考链接Do you know the boy_ under the tree? (2023) A.standing B.to stand C.stood D.stands 考查现在分词作定语。选A.解析：句意：“你相识站在树下的那个男孩吗？”不定式 后 主谓、动宾 将要做 现在分词 前，后 主动 正在做 过去分词 前，后 被动 已做完 I have something _(do).The boy _(sit) by the window is Tom.The boy _(name) Tom was hurt.19.Doing exercises can keep you _.A.health B.healthy C.to health D.being health 考点直击: keep作实意动词，其后常加复合宾语，表示使某人或某物保持某种状态。 keep + sb/sth + 介词If your hands are cold, keep them in your pockets keep + sb/sth + 形容词These gloves will keep your hands warm. keep +sb/sth + 副词The cold weather kept us indoors. keep + sb/sth + V-ing I"m sorry I"ve kept you waiting. keep + sb/sth + V-ed She kept her eyes shut and stayed where she was.因此，本题选B。Step 4 学生改正错题，相互选题解答。 Step 5 Homework: Arrange mistakes and write them down on your errors collection.(将错题整理到错题本上)第3篇：高三英语试卷讲评课教案课题编号_高三英语试卷讲评课授课时间：2023年5月11日 第一节授课人：胥富菊授课班级：2023级9班1.Learning Objectives1) To finish multiple choices2) To pay attention to the test points of multiple choices in sichuan 2.Key and difficult points(1).Train the students to grasp the test points (2).Make the students learn to master how to do multiple choices.3.ContentsStep 1.Task-based Dictation Step 2.Group workStudents analyze in groups to discu the rules of multiple choices.Step 3 .Explanation of the multiple choicesExplain the test points of each exercise 1.Here" your change._.A.Thank you.B.Don" mention it.C.No problem D.With pleasure.2.In _ most countries, a university degree can give you _ flying start in life.A.the; a B.the; / C/;/ D./; a 3._ I take the book out? I" afraid not.A.Will B.May C.Must D.Need 4.Agreat number of students _ said they were forced to practise the piano.A.to question B.to be questioned C .questioned D.questioning 5.Tired, Jim was fast asleep with his back _ a big tree.A.in B.below C.beside D.against 6.Some people eat with their eyes.They prefer to order what _ nice.A.looks B.smells C.feels D .tastes 7.On my desk is a photo that my father took of _ when I was a baby.A.him B.his C.me D.mine 8.Jenny was looking for a seat when, luckily, a man _ and left.A.took up B.got up C.shut up D.set up 9.We laugh at jokes, but seldom _ about how they work.A.we think B.think we C.we do think D.do we think 10.After graduating from college, I took some time off to go traveling, _ turned out to be a wise decision.A.that B.which C.when D.where 11.In many people"s opinion, that company, though relatively small, is pleasant_.A.to deal with B.dealing with C.o be dealt with D.dealt with 12.The school was moved out of downtown as the number of students had grown too _.A.small B.few C.large D.many 13.一I" sorry.That wasn"t of much help.一Oh, _.As a matter of fact, it was most helpful.A.sure it was B.it doesn"t matter C.of course not D.thanks anyway 14.How much one enjoys himself travelling depends largely on _ he goes with, whether his friends or relatives.A.what B who C.how D.why 15.Such poets as Shakespeare _ widely read, of whose works, however, some _ difficult to understand.A.are; are B.is; is C.are; is D.is; are 16.一When shall we restart our busine? 一Not until we _ our plan.A.will finish B.are finishing C.are to finish D.have finished 17.The lawyer listened with full attention, _ to mi any point.A.not trying B .trying not C.to try not D.not to try 18.You"ve failed to do what you _ to and I" afraid the teacher will blame you.A.will expect B.will be expected C.expected D.were expected 19.If you have a job, _ yourself to it and finally you"l succeed.A.do devote B.don" devote C.devoting D.not devoting 20.Because of the heavy traffic, it was already time for lunch break _ she got to her office.A.since B.that C.when D .untilStep 4.PracticeStep 7.Summarizing and upgrading Step 8.HomeworkFinish the multiple choices of 2023 sichuan第4篇：高三数学试卷讲评课教案名师精编优秀教案试卷讲评课教案132?cxf(x)ax?bx?c?a?b)(m,f(m(1)A(1,fB、设函数处的切线斜率分）（，其图像在点、21 3ba?10?ts?kx?,ts若当设函数的递增区间为；（2）求别为0，的取值范围；。（1）求证：（3，）无关的常数，恒有、时（是与、，试求分析：这是一道集 aackkb0?af"(x)的最小值。函数方程不等式于一身的难得一见的好题。这道题获得满分的同学有宋黎佳、刘向前、刘凯强、郑乔宏、高宇航，对以上同学提出表扬。（大力表扬是亮点）20?2b?2bm?amb?2?c?aaa?b?c?2b?c?0，应用条件，可得到这样几个信息：，做到这里做不下去了，找不到问题的突破口，怎么办？送给大家八个字：类比联想，划归转化。我们在考卷上看到的任何一个问题都不是孤立出现的，都不是从天上掉下来的，确定和我们所学所见相联系。遇见新问题要往老问题上划归。今日我们要解决的是一个求不等式的取值范围问题，我们一起来回忆我们之前 学过的范围问题看如何建立不等式。 想不到看提示：类比联想，划归转化，温故知新，多元联系。c?a?cb0?ca?b?c?a?b联立消元建立新不等式），求，且 替换成1、的取值范围；（将 a22?,?1?4xxy?yyx?2yx,直线（均值、。则2、（2023浙江16）设为实数，若的最大值是曲线有交点、化成函数） ?nda,aSSS?15?0ad满意项和为的等差数列为实数，首项为的前、2023浙江15设，公差为，165n1nd的取值范围是。 则22222 或d0，得dd10，此方程有解，所以8128(10d1)dd2a9a102211122?xy?xy?1?4x?y 这道题在回答过程中学生遗忘较多，找不着方法，尤其是应用不等式由582222?x?y)(2?8yxyx4?xy?y(2x?)4?，这个不对，由上述两个式子得出当场没反应过来，评论： 5对于学生答案是否正确应赐予明示。 ?法，并不是一道很好的题目。周校长的评论是判别式法的原理就是方这道题的目的在于让学生回忆程有解，关键是向学生展示老师是怎么想到用判别式法，应用判别式法的题目究竟有何特征？哪个条件预示用判别式法。应当是这种一元二次的方程的结构或经过简洁变形可以变为这种结构的式子预示用判别式法，这是对题目探究的方向。该问题假如正向提出，比如说给出一个一元二次方程让判别根的个数，或两个图像交点的状况人们很20b?2am?bm2?，这一点类似于三角公简单想到用判别式法，而今日将题目化简之后只是一个方程：名师精编优秀教案 ?sin?sin22sinsin2cos不简单人们简单想到想，而给式的逆用与变用：给出出到?1?2coin?2sinsincoin，这是一个重要的解题阅历：逆向思维。，给出不简单想到这是2222mx02b?2bm?am替换的但联系这道题可以发觉：这个是将这是一个方程，它就静静地呆在纸上，2?1y?ax结果，是方程的根。向这种“灯下黑”的地方还有解决解析几何中的存在性问题，已知抛物线a?0?y?x法常用于解决解析几何中的存在性问题，（的取值范围对称的不同两点上有关于直线,求.2?3x?2x1y?0?求值域问题。该题的第一问大“有”）像这样比较隐晦的应用判别式的点还有x?2ac的正负上，方法就是部分学生能想到用判别式法，而纪文婷等人用了分类探讨，重点应放怎么突破与应用不等式的性质进行放缩同向相加。干脆讲评试题，之后再加对应练习的方式较好，有回旋的余地，学生有较足够的思索时间（宋：提问太急没时间思索）。只练浙江16，和第一题就行了。这一点被说成面太大。多题一解驾驭判别式法22yxPF?4PF1?FF，求、的左、右焦点，为双曲线右支上随意一点，且是双曲线3、（利用可观测到范围的已知量建立不等式）212122ab该双曲线的离心率的最大值。x?y?0?x?y?4?0z?x?2y?4的最大值；（数形结合建立不等式）求4、已知 ?2x?y?5?0? （待定已知2系数表述成已知不等式），求f(-2)的取值范围。，2f(1)4f(-1)5、设f(x)=ax+bx且1222yxx1?y,x的取值范围。满意方程利用非负项建立不等式6、已知，求22abuuuruuur2?AN?AMkx4?y.取值范围,的直线与它交于M、N两点7、,过点A(-1,0)且斜率为求2),yB(xyA(x,)ABllx?2y的斜率为28、设的垂直平分线。当直线上，时，求直线在抛物线是，2112ly轴上截距的取值范围。 在22ll1x?y?2,0)y?kx?1P(?求的左支交于9、直线A.B过和线段和双曲线AB两点。直线的中点，b y轴上的截距的取值范围。在2MN1x?mx?y(3,0)M(0,3)N有两个不同交点，求实数10，点，若抛物线与线段、已知抛物线，m 的取值范围。2m0,30x?(x?m1)?4? 的取值范围。有两个不同的实数根，求在）：方程1转化方法（优秀教案名师精编、方程有两个不同的实数根，求 4m1mx?0,3 （2） x 总结：求不等式的取值范围常见的突破方法有哪些？第一问和哪种类型联系亲密？亲密在什么地方？? 法；2解决方法：方法1、已知量构造非负项，观看同学们的解法。在的取值范围。二、给几分钟自己完成其次问。尤其值得一提的是刘佳琛同学，他不会做第一问，但却将第一问的结论应由此用于其次问，值得推广，这是特别重要的答题技巧。让学生探究递增区间和在某区间上递增的区分，st 想到是导函数的两根。与bb2220x?2x?20bax?2bx?2?mx?02mx?2k)?k,x?的最小，三、当恒成立，求，aa 什么问题？什么类型？一时想不起来，没关系，前事不忘后事之师。辨析下列经典题型所用方法：值。2a01?x?2ax?1,2x? ；类型：知道自变量求参数，求，分参化最值不分参化最值）1、的范围（2xa0?xax?1?(fx)?ex0?f(x) 。若当的取值范围。，求2、设函数时（删去）2x01?2ax?x1,2a?反客为主，建立新函数，也可的范围；，（3、，求类型：知道参数求自变量 探讨轴和区间关系，不知道区间如何，无法入手探讨，就是麻烦。）aaxx?Rx?。恒成立，求实数,不等式（删去）4、若对随意的取值范围（数形结合）112?x?ax?bx?20的解为?（等和不等是数学中最重 5、已知不等式.;b=,则a=32 要的关系，许多不等式的的问题都可以转化为等式方程来解决） 受上述四个问题的启发，类比联想，该怎么处理？归纳解决方法。bbbbb看成，方法1、知道的范围， 20,1)?2)?()x?(2?xg1?x?3 的函数，aaaaa不等式和方程的联系 k、的角度，数形结合，发觉和根有联系。方法2 bbb 2?0,3?21)x?()k取，大部分同学都是这么做的，但没有留意到用图形验证恒成立。2aaa了0。究竟大于哪一个，当不能一下子确定时不妨用特别值验证法。k处取。、轴与区间的关系，确定出最值在 方法32nmx,aa0m?x?2mx2d;c,e,ab是这与数列中解题反思：椭圆中，单调性的定义，中，1n一个问题的两个方面，方程的思想是本题的题根所在，等式变成不等式，则问题由解方程变成解不等式。解题阅历归纳（笔记）：遇到含参不等式问题不妨退一步探讨它的特别状况：等式方程，再方程中变换角x当变量看是否有所突破。高考题：新瓶装老酒：“老酒”度探讨一下：哪参数当变量和用：数学思想方法“新瓶”装的方式，切入问题的角度，新奇就是难度，多方的信息表明今年还考恒成立，但问题是学问；名师精编优秀教案恒成立已经考过若干年，我们来盘点一下：aax)?f(xx?1).x?0,f(x)?(x?1)ln(的取值范围。成立，求实数 若对全部的都有06全国2、设函数1?x?ax?ef?x0,1xy?f?x0a?若对随意，探讨的单调性；。（）全国1、已知函数设（）06 1?x?a1x?f的取值范围。恒有 ，求x?x?x0e?e?f(x)2f(x)f(x)都有（）证明：（）2f(x)?f(x)21,),xx?x,x?(0,?15a?。有 ，若对全部的导数；07全国1、设函数aaxx)f(的取值范围 ，求12x?ax?(a?x)?1)lnx,a?1f(f(x)的单调性；（1）探讨函数09辽宁、已知函数 ，则对于随意2证明：若2211x?x21x?x?fxe1x?f?-1x时，2、（本小题满分12分）设函数（）证明：当2023； 全国a的取值范围1x?x?fx0?x时， （）设当，求围。是可以发觉这样一些命题规律：函数解析式由简洁变困难，由一上来就能分参化最值洛必达到经过很好的转化才能更快更精确的求解，变为构造小区间验证，09年还特殊留意二元化一这种消元与构造，2023年的高考怎么考，还考这种俗套吗？我们从x的范围，大于0（整体上把握 1?axkxx1lnln?k1x?x?0,新课标卷、已知 恒成立，2023，求的取值范但在这些题目中我们还x1?1xx?x清一色的恒成立求参数的范围问题！一下这种题的结构：恒成立问题四部分：函数解析式，参数，自变量0）x的范围，大于0（0）恒成立求参数范围恒成立 我揣测的出题方向：（1）函数解析式，自变量，但解析式更新奇或更困难，更突出考查划归转化的思想方法。即解析式上做文章；x的范围。今日这种题。 ）恒成立求 自变量（2）函数解析式，参数，大于0（0f(x)?0不恒成立。这道题有一点创新，在高考中就会唬住好多人，为了应3在设问方式上做文章：对这种形式，大家在平常做完题后要养成反思的习惯，尤其是我们的主干题型，多想一步还可能怎么考，条件是否能变更，设问的方式是否能变更，还有没有其它解法？学会反思进步就快，曾国藩不就是这么成长起来的么。x2a0?xaxx?ef(x)?1?0?(x)f的取值新课标卷）原题：设函数（老题新做：2023，求时。若当范围。12xx?aaxe?1x?xf()0)?xf(的取值范围。改编：。若当时、设函数1，求2名师精编优秀教案xx?adx?1)?2(eaxxf(0?x0?(x)f的取值范围。 时2、，若当，求1x?ax?(a?1)lnx,a?1f(x)?)(xf02辽宁）已知函数093的单调性；、探讨函数，（1则对于随意 有）证明：若2（， 2f(x)?f(x)21,?xx),(0,?,xx?15a?。2211x?x21第5篇：高三英语试卷讲评课模式高三英语试卷讲评课模式2023-04-02考练之后高效率的试卷讲评是提高教学质量的关键，也是减轻学生负担，把学生从“题海”中解放出来的有效途径。试卷讲评是一个夯实、整合与拓展学问的过程，而非简洁的问题解答与重复。教学步骤：（一） 课前1.研读试卷。要吃透试卷内容，了解命题特点。2.统计、分析学生答题状况，找出共性的典型错误，分析错误生成缘由。3.确定讲评目标和重点，依据试卷特点和学生答题状况，确定讲评目标和重点内容，一堂课可以重点解决13个语法项目或解题方法，重点讲评部分试题。4.精选巩固性练习，要擅长将原题进行变形，设计不同语言环境进行多方位的考察训练。5.细心设计学案，学案符合学校高效课堂环节要求。（二） 课上1.介绍考试状况，介绍试卷特点，公布全卷和单项得分状况，表扬优秀进步，同时指出答题中存在的问题。2.分项重点讲解高三冲刺阶段重点应当放置在其次卷以及阅读部分的实力提高上。因此，可以尝试重点讲解其次卷以及阅读试题类型的方法指导上。变更以往重点讲解单选而对于阅读以及其次卷一带而过的传统讲评模式。详细各个题型，听力重在应试策略、语音学问、文化背景的指导；单选重在指导学生理清解题思路，把握学问结构，侧重考点、热点分析，反对四平八稳和逐一解除干扰项的做法；完型重点指导学生把握语篇整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题的依据。阅读侧重分析各类问题的写作特点，答题方法以及各类试题的答题要领，指导学生依据文章本身事实、作者思路和目的，不受自身经验体会的干扰，同时依据不同文章特点指导学生运用不同的阅读方法。阅读表达依据不同题型，进行恰当指导；书面表达要重点讲评，指出错误，引导学生探讨文章的交际目的，以及各个要点的多种表达方法，最终可以展示优秀作文，指出好处所在。3.学生自读试卷并提出疑难，老师解答。4.进行巩固性训练。（三） 课后指导、督促学生理解消化所学，整理错题。教学原则：1.突出重点讲评，反对逐题按序。2.对于出错率较高的题目要讲清立意、干扰、变式、思路，能从一般试题中总结除一般规律，力求学生能够举一反三。3.充分发挥学生主体作用，引导学生深化探究解题要领，归纳语言要点以及考点。4.坚持讲练结合，刚好巩固重点所讲。第6篇：中学历史高三历史讲评课优质课教案、教学设计高三历史期中试卷讲评课：1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对学问点的理解。 2、通过试卷讲评帮助学生查漏补缺、订正错误、巩固双基，并且在此基础上找寻产生错误的缘由， 提高学生解决问题的实力。同时，通过习题讲评还可以帮助老师发觉自己教学方面的问题和不足， 进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。 ：订正错题、分析错因、找寻思路、总结方法 ： 一、成果分析二、试题分析非选择题失分较多的设问 41 题第一问的第（2）问， 42 题一、失分主要缘由： 1、方法：审题不清，提取材料信息实力有待提高。 2、学问、实力学问：不能把材料与课本很好地结合起来，基础学问不扎实；没有留意结合材料中作者的观点、立场分析问题， 受思维定势影响实力：解题实力有待提高，欠缺肯定方法。 3、书写格式不规范，字体不工整二、展示试题，讲授方法（学生分析样卷存在问题）：41.（1）依据材料一并结合和所学学问，分析清政府与雍正年间与 19 世纪 70 年头矿业政策的差异及缘由。（15 分）样卷一：样卷二：样卷三：（2）依据材料并结合和所学学问，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”安排期间矿业政策的特点（5 分）样题一：（2023·新课标I·T40）40.（25 分）阅读材料，完成下列各题。 材料一宋应星(1587-约 1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参与进士考试，均名落孙山。45 岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物-书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫 无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时鳊四库全书>，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在 19 世纪传入欧洲后，被誉为“17 世纪中国科技的百科全书”，是我们今日探讨古代科技成就的重要文献。摘编自潘吉星宋应星评传等材料二牛顿(1643-1727)自幼喜爱钻研科学。1687 年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最宏大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18 世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。摘编自詹姆斯·格雷克牛顿传等(1)依据材料一、二并结合所学学问，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15 分） (2)依据材料一、二并结合所学学问，分析指出二人科技成果命运不同的缘由。(10 分)42.从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并进行所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）（学生分析样卷存在问题）：样题一：样题二：样题三：（2023·济宁一模·T42）阅读材料，完成下列要求。（12 分）4 为明清之际中国与西欧天文学的发展概况简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合表所学学问予以阐述。（要求：论题明确中外关联，史论结合）三、：如何做好非选择题？第7篇：期中历史试卷讲评课教案期中考试讲评课教案新店一中郭梦梦七六历史试卷讲评课教案课题：七年级历史秋期期中考试试卷讲评评讲目的：帮助学生进一步理解学问、娴熟技能、弥补缺漏、订正错误、总结阅历、拓展思路、揭示规律、提高实力。重点难点：选择题、材料分析题。试卷评价：试卷侧重于学生的基础学问，对每课内容的理解以及读背。答题分析：1.基础学问驾驭方面：考察元谋人距今的时间，半坡人、河姆渡人生活方面的不同，百家争鸣时