三年级数学下册全册教学设计【优秀4篇】_1.docx

三年级数学下册全册教学设计【优秀4篇】2022人教版三年级下册数学教学计划 篇一 一、学生情况分析 3.1班的学生在上学期进步很大，学生在上课听讲、课后作业等方 面都已经比较规范，但级学困生相比平行班能多一些，这些孩子在学习习惯方面还是比较散漫，自我控制能力还较差。上课不专心听讲，这部分学生在本学期还要继续抓紧，多方面调动学习积极性。 二、教学目标 1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。 4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。 6、认识计数单位"十万""百万""千万"，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。 三、教学措施 1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。 2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。 用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。 3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。 4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。 5、重视小数口算、估算的平日练习。 6、全面合理评价学生的学习情况。 四、教学进度 配合区下发的教学进度表，灵活机动等进行教学 三年级数学下册教案 篇二 一、教学目标： 1、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 二、教学重点： 探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 三、教学难点： 在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 四、教具： 多媒体课件。 五、教学过程： （一）情景导入。 1、师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的。老师？你们猜老师喜欢什么样的学生呢？老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗？ 2、不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一看都有哪些题（多媒体出示口算） （1）20×3040×5070×20xx×20 （2）12×4013×7060×5080×40 3、师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧！ 4、出示主题图（点击课件，进入书城。） （二）探索新知。 1、理解图意。 （1）师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？ （2）学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。一共要付多少钱？（找出已知条件和问题） 2、提出问题。 师：要求：一共要付多少钱？该怎样列式？ 3、学生尝试独立解决问题。 （1）学生独立解决问题（列式：24×12） （2）提问：谁能帮小红算出应付的钱呢？以4人为一小组讨论。 （3）展示做题情况，让学生说说你是怎样做的？教师做出。 5、并揭示知识课题。 （1）师：刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识，这就是我们今天要学习的：两位数乘两位数（不进位）（板书知识课题：两位数乘两位数（不进位） （2）师：在竖式计算两位数乘两位数时要注意哪些事情？ （3）生回答：相同数位要对齐，要从个位乘起，一位一位地乘 （三）巩固提高。 1、师：同学们帮小红算好了价钱，她很高兴。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书，你喜欢买哪一种书？请就把价钱算出来吧： （1）多媒体出示： 学生可以小组内完成，小组长检查，选出最优秀的作业。 （2）展示汇报，让学生说说计算过程。 2、师：同学们真聪明！可是粗心的小明还没买到书哦！这是怎么回事？（多媒体出示“改错题”） （四）拓展应用。 1、师：大家都买到自己满意的书，开心吗？逛书城真开心，不但买到了好书，还可以抽奖。 （1）看图，介绍游戏规则。 （2）师生游戏。（得分最高者胜出） 2、师：你们中上了大奖了吗？我们也回家吧，今天的逛书城活动到此结束。再见！ （五）课堂。 1、这节课你有哪些收获？ 2、这节课你表现怎么样？ 2022人教版三年级下册数学教学计划 篇三 一、班级情况分析 本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。 二、本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。 三、教学目标 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 四、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 五、教学进度安排 第一单元位置与方向4课时 第二单元口算除法3课时 笔算除法9课时 整理和复习1课时 第三单元简单的数据分析3课时 平均数2课时 第四单元年、月、日的认识2课时 24时计时法2课时 制作年历1课时 第五单元口算乘法3课时 笔算乘法4课时 整理与复习1课时 第六单元面积和面积单位2课时 长方形和正方形面积计算3课时 面积单位间的进率3课时 第七单元小数的初步认识3课时 小数的简单计算3课时 第八单元解决问题4课时 第九单元数学广角2课时 第十单元总复习4课时 三年级数学下册教案 篇四 教学目的： 通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。 教学时间分配：2课时 一、教学内容 课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1-7题。 二、教学目标 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。 3、培养学生良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。 三、重点难点 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。 2、提高学生的口算、心算能力。 四、教具准备 实物投影、图片。 五、教学过程 (一)学前准备 上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？ 学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。 提问：怎样计算因数是整十数的乘法？ (先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0) (二)复习旧知，提高能力。 1、学生独立完成练一练中的第13题。 集体订正。 2、四则混合运算 出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。 买苹果16箱，梨18箱。 (1)两种水果各应付多少钱？ (2)一共付多少元？ 独立在练习本上完成，然后集体订正。 根据学生的回答板书：(1)30×16=480(元) 40×18=720(元) (2)480+720=1200(元) 提问：求第(2)问时，你能列综合算式吗？在练习本上试一试。 板书：30×16+40×18 提出问题：四则混合运算的顺序是什么？ (1)一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，要从左往右依次计算。 (2)一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。 (3)一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。 独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。 (三)课堂作业设计 1、练一练的第4、5题。 2、第33页第17题。 (四)课堂小结 同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平时多煅练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。 第二课时 一、教学内容 练习一8-15题 二、教学目标 1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2.帮助学生巩固四则混合运算的顺序，使学生养成良好的计算方法，提高学生的计算能力。 3.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到 数学的价值，增强学生学好数学的信心。 二、重点难点 1.两位数乘两位数的计算方法。 2.培养学生的数学素质。 四、教具准备 实物投影。 五、教学过程 (一)概括总结，点明课题 经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这节课，我们就把这部分内容进行一下复习。 板书：复习课 (二)复习旧知，提高能力 1.口算下面各题(投影出示): 200×8=17×100=12×400= 42×20=50×60=14×200= 23×30=43×200=21×40= 2.解决实际问题。 实验小学共有24个班。运动会前夕，学校为每个班买了一副羽毛球拍，又买了12套飞镖玩具作为奖品。请你算一算： (1)买羽毛球拍需要多少元？羽毛球拍19元每付 (2)买飞镖玩具需要多少元？飞镖25元/套 (3)一共需要多少元？ 教师：先估算一下，然后在练习本上独完成。 集体订正： 学生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元),买羽 毛球拍的钱数不会超过480元。 学生乙：我把它想成20元/付，24个班想成25个班，20×25=500(元),买羽毛球拍不会超过500元。 学生丙：飞镖每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元),买飞镖的钱数比250元多。 计算准确结果： (1)19×24=456(元) (2)25×12=300(元) (3)456十300=756(元) 质疑：有什么疑问？有不同的方法吗？ 学生丁：在计算25×12时，我想成25×4×3,就很快地算出了300。 教师：你能具体问题具体分析，做的非常好，当一个数与25相乘时，如果乘数中含有因数4,就先算25×4,这样简便。那你知道怎样计算26×35吗？ 3.数学规律。 (1)先口算下面各题，然后观察这些算式，看你发现了什么？可以怎样计算？ 2×25=( )200÷4=( ) 4×25=( )400÷4=( ) 6×25=( )600÷4=( ) 8×25=( )800÷4=( ) 12×25=( )1200÷4=( ) (2)集体交流，得出结论： 一个数与25相乘时，可以把这个数先扩大100倍，然后再除以4,结果不变。 (3)思考：为什么会有这样的规律呢？ 因为扩大100后再除以4(缩小4倍)实际上就是扩大25,就是求25,所以存在这样的规律。 小结：对于这样的规律，同学们要灵活运用，分析一下是乘25简便还是除以4简便，切不可盲目计算。 (三)思维训练8-13题 (四)课堂作业设计14、15题 (五)课堂小结 这节课你的收获是什么？最满意自己的哪一方面表现？你有什么话想对大家说？你还有哪些困惑？14