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五年级音乐教案4篇小学五年级音乐教案 篇一 教学目标： 1、学习歌曲铃儿响叮当，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。 2、通过歌曲铃儿响叮当的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。 3、学习歌曲铃儿响叮当，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 教学重点： 学唱歌曲铃儿响叮当，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。 教学过程： 一、引入部分： 师：同学们，大家好！我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！ 生：（鼓掌） 师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。 二、导入部分： 师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？ 师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。 （1）3-|3-| WuWu 板书：较小起伏的旋律线 师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。 我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“Wu”来。 （1）3-|3-| WuWu 板书：起伏较大的旋律线。（粗线条） 师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。 （2）3-|3-|3-|3-| WuWuWuWu 板书：短促起伏小的旋律线。 师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。 （3）33|33|33|33| WuWu LuLu 板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比） 师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱 （4）3333|3333|3333|3333| wu 师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？ （5）333|333|333|333| wu 师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？ 生：铃铛 师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当”铃铛给我们带来一首好听的歌铃儿响叮当。（多媒体课件出示课题并播放音乐） 二、学唱歌曲 1、初次聆听，感受歌曲情绪。 设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快） 2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱） 设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车） 师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。 师：歌曲可以分为几个部分啊？ 板书：结构A+B+A 3、学唱歌曲第一部分 教师范唱后学生跟唱 师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？ 师生一起：“嗨！” 4、学唱歌曲第三部分 加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。 5、学唱歌曲第二部分 （1）教师范唱。 （2）学生随琴跟教师跟唱。 （3）找出较难的地方进行解决。 （4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。 （5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。 6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。 7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。 8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。 三、认识乐器及为歌曲伴奏 1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。 2、分组练习。 3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。 一遍后，两组角色互换 四、观看歌曲视频，结束本课 师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱） 师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。 五年级音乐教案 篇二 第一课时 教学内容： 学唱歌曲长教学目标： 1.初步学会歌曲长教学过程： 1.导入 2.欣赏长教学内容： 学唱歌曲保卫黄河、欣赏陕西民歌黄河船夫曲。 教学目标： 1.初步学会歌曲保卫黄河，并尝试进行轮唱。 2.在欣赏黄河(）船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。 3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。 教学过程： 1.导入：同学们交流知道的有关黄河的。情况。 2.欣赏陕西民歌黄河船夫曲 (1)简介黄河船夫曲 (2)欣赏男声独唱黄河船夫曲 (3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。 3.学唱歌曲保卫黄河 (1)听赏歌曲录音。 (2)随范唱录音轻声学唱歌词。 (3)欣赏黄河大合唱中的保卫黄河(轮唱)。 (4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。 第三课时 教学内容： 复习歌曲长教学目标： 1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱，对作曲家表示敬仰之情。 2.更熟练、更富有表情地演唱长教学过程： 1.导人：介绍人民音乐家冼星海。 2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与黄河大合唱。” 3.按照课本上的要求，听赏黄河大合唱的录音资料。 3.复习歌曲长教学内容： 音乐活动黄河与长教学目标： 1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。 2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。 教学过程： 这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。 这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。 五年级音乐教案 篇三 在简略介绍课文背景之后。 师：这里教师请同学们听一段音乐。 (播放奥地利作曲家斯特劳斯作品春天的歌) 师：你们从乐曲中听到了什么？ 生：棗听到鸟的叫声很好听。 听到啄木鸟的声音、它在吃虫子。 还有蝉儿的叫声。 还有小溪在流着，有水声。 师：这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品，音乐家在春天里穿过田野，来到树林，他们听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，春风轻拂下树叶沙沙的声响，看到了春天里美丽的景色，这一切，使音乐家创作了这首动听的"乐曲，小扬科是个有音乐才华的孩子，他像音乐家一样走到哪儿，总能听到美妙的声响，就像乐曲一样在耳畔回荡。小扬科听到了哪些乐声，请同学们找出有关段落读一读，读时，请大家带着听音乐的心情来读，特别要把象声词读的像一些。 (学生一边读，教师一边板书) 树林里：树林在奏乐，喔咦，喔咦 田野里：小虫为他演奏 果园里：麻雀为他歌唱 堆草料时：风吹得他的木杈呜呜作响 春天里的傍晚：青蛙 呱呱叫起来 啄木鸟 笃笃地啄树干 甲虫 嗡嗡地叫 师：小扬科听到很多声响，大家一起来体会一下，树林里扬科听到什么？ 生：喔咦、喔咦。 师：这是什么声音。 生：棗可能是鸟叫声。 是野兽的叫声。 是风吹过树林的响声，像海涛一样。 师：树林有各种各样的声响，扬科听见了，他觉得就像乐曲一样：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。扬科还听见了什么声音。 生：鸟叫声“啾啾”。 小虫声音：唧唧，吱吱，嗡嗡。 青蛙叫：呱呱。 啄木鸟：笃笃。 师：你们想想，这么多动听的声响，在爱好音乐的扬科听来，是多么美妙的大自然的旋律啊！请大家再读一读四、五两段。 (学生带着情感朗读，教师以轻轻的乐曲伴读。) 师：扬科是个爱音乐的孩子，但他和你们不同，他生活在万恶的资本主义社会，他的音乐天才受到了扼杀和打击，当他听音乐出了神时，他怎样了？ 生：被监工看见了，监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。 师：扬科屈服了吗？没有，请大家读一读第六自然段。(生读) 师：扬科对音乐的爱好是阻止不了的，他仍然追求音乐，经常偷偷地听旅店里的奏乐和歌唱。大家想象一下跳舞时声音。 (学生想象、议论。) 师：很清脆，有节奏，对吧。想想少女的歌唱是怎样的。 (学生想象、议论。) 师：歌声像银铃似的，婉转动人，小提琴和大提琴的声响是怎样的？刚才大家听了乐曲，小提琴和大提琴的声响是多么柔和啊！所以扬科完全沉浸在乐声中，觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，本来柱子是不会颤动和歌唱的，但扬科入迷于音乐时，产生了这样的感觉。扬科对音乐多么着迷，他的才华如果得到培养，一定是个出色音乐家。大家把第七，八两自然段读一读。 师：扬科爱好音乐，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，虽然不好听，像蚊子哼哼似的，但他还是一直拉着，如果有一支真正的提琴属于扬科的，那么他会怎样？ 生：他高兴得跳起来。 他会抱着 小学五年级音乐教案 篇四 教学目标： 1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐； 2、结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”； 3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 教学内容： 京调是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备： 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程： 一、情境导入 1、学生在京调音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧 师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。 （1）说一说 生说四大行当。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 生说，师播放课件配合。 （2）演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”。学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。 师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集 的京剧资料？ 2、京剧的伴奏乐器 （1）说一说 师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？ 生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 （2）辨一辨 师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。 （3）听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 在京调主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱京调主题音乐。欣赏京调 师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格” 真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听京调，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。 3、京剧的脸谱 （1）看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言） 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2）唱脸谱 师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。 （带学生跟唱，并表演） （3）戴脸谱表演 师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。 教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。） 师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。 4、京剧的表演形式 师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。 （1）说一说 生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱演唱； 念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。 （2）欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答） 师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。 （3）模仿与表演 师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。 （4）欣赏孙悟空大闹无底洞中武打戏的片段。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。 三、总结、延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 2、介绍京剧的发展 师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。 四、结束 播放京剧武场音乐。15