五年级语文上册我的“长生果”教学反思.docx

五年级语文上册我的“长生果”教学反思人教版五班级语文上册我的“长生果”教学反思1 我的“长生果”一课是著名作家叶文玲的一篇散文，作者饱含愉悦之情回忆了自己少年时代的读书生活，表达了自己对读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次分明。 教学前，同学已经懂得了读书与作文的关系了。课中，为了让同学更明白，我让同学通过重点段的阅读，同学深感：一个是要构思新颖，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得成功。课后，我看到了同学自觉阅读的现象就越来越多了。 本班一班级的时候是生本试验班，虽然在二班级时由于某些因素让本课题结束了，但生本的教育理念“以读引读”，多阅读，多思考等阅读习惯已经充溢在同学脑海。始终以来我都是以“我阅读，我欢快”为主题来要求同学进行学习的，到现在己经坚持了四年了，我深感广泛地阅读对同学各方面进步的那种无形力气之大。(包括：学习、习作、说话、交往、品德的的影响等等) 通过本组课文的学习，我更加感到同学对阅读的渴望，他们对文中提到的“你们是吃饭长大，也是读书长大的!”理解得很到位，让我为我的付出感到很欣慰。本单元的课文的读书方法与我平常要求同学的做法很相像，因此，教起来比较轻松，将课本学问与同学实际结合起来，同学就理解更快了，体会也更深刻了。 人教版五班级语文上册我的“长生果”教学反思2 这是篇略读课文，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。 教学前，我首先让同学收集资料，了解作者，并做以下几件事： 自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词； 围绕阅读提示，通读课文35遍，了解课文内容； 提出自己不理解的问题，并试着自我解决； 摘抄自己宠爱的好词好句。 通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。依据以上状况，我的教学思路改为以同学问题为主的教学方式。 教学时，首先在导入中以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的乐观性。接着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。在此环节中，为解决同学理解“读书与作文”的关系，我让同学阅读了读书与作文的文章，不仅能够关怀孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得成功。 通过本节棵的教学，我觉得要信任同学，同学中隐蔽着巨大的潜能。同学的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。 人教版五班级语文上册我的“长生果”教学反思3 我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会作者情感，对阅读的宠爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己理解，留意引导同学结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，同学能学以至用，习作时能够把握住写出自己的.真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我熟识到一篇好的课文，一节好的课对同学来说很重要，每一位老师必需认真上好每一节课。 人教版五班级语文上册我的“长生果”教学反思4 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。同学把握很简洁。因此这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，细心设计，留意同学的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。例如，在把握文章结构时，我引导同学从两个方面入手：文章写了作者童年读书的.那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出大事，用简练的几个字归纳出来。同学们很简洁就找出了几件事并归纳为： 、香烟人。 、连环画。 、文艺书籍。 、中外名著 学以致用，使听、说、读、写四种语文基本力气都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。4