道德与法治—《减少垃圾变废为宝》观课报告.docx

减少垃圾变废为宝观课报告有幸观看了杰老师执教的部编版四年级下册道德与法治减少垃 圾变废为宝一课，我感觉受益匪浅。本节课杰老师从学生熟悉的环境图片入手，清洁的环境和肮脏的 环境进行对比，让学生感受到肮脏的环境对人和动物的危害很大，那 么，怎样减少垃圾的危害呢？顺其自然地导入新课减少垃圾变 废为宝。杰老师以班里小亮同学遇到了难题为线索，让同学们帮忙出主意， 引出第二个教学环节垃圾减量出妙招。这样的安排衔接非常自然， 也易于学生接受。小组讨论然后纷纷发言，减少垃圾的妙招。最杰老 师总结，从吃、穿、用等各方面来养成节约资源的好习惯，就能从源 头上减少垃圾的产生。接下来的环节还是以小亮感谢同学们，又遇到了生活难题为线索 抛出问题：怎样做到垃圾分类呢？引入第三个教学环节垃圾分 类各回家。这样的处理衔接自然、巧妙，值得学习。本环节也是本 节课的重点，做好垃圾分类是减少垃圾变废为宝的一条重要的捷径。 杰老师采用让学生们先听先看小博士的做法，然后再动手连线的方式， 让学生们有一个初步地练习。紧跟着深入系统地练习，取出抽屉里的 卡片，上面写着生活中常见的垃圾，怎样做好垃圾分类，小组交流后， 小组代表上台投放进相应的垃圾桶。提到生活中常见的垃圾玻璃 杰老师还特别进行了详细的做法指导。可以说杰老师真的很用心，这 样的场景模拟设计很好，很有创意，也是把所学知识转化成能力的一 种途径。突出了道德与法治这门学科的生活性 实践性这两大 特点。再次以小亮遇到难题为例引出第四个教学环节厨余垃圾再利 用。通过本环节的学习，学生们明白了，原本以为没有用处的厨余 垃圾，经过回收特殊处理，有的变成了燃料，有的变成了庄稼的肥料, 真的可以变废为宝。最后的环节变废为宝再行动，看一看成了变废为宝小达人的 小亮的做法，引出问题：你们家里有哪些东西变废为宝呢？小组内说 一说。再来看杰老师一些变废为宝的小作品，激发出学生的创作热情。 为下一节课变废为宝作品展"做好激励和延续。在这里，我个人有 一个小小的建议，如果能把这个时间拉长一下，效果会更好。把变 废为宝作品展改成一周或者两周后，充分给予学生们观察的时间， 创作的时间，让他们的作品的内容更丰富、更广泛。整节课以小亮遇到生活难题寻求帮助为线索，展开探索、交流、 实践等，通过学习交流，学生们明白了：垃圾其实是放错了地方的资 源，只要我们善加利用，就会变废为宝。在生活中不仅要有想法，还 要有创意并付诸行动，才能让生活变得更美好。整堂课的设计凸显了 道德与法治这门学科从生活中来到生活中去这一基本理念，从而 使学生的学习实现了由掌握知识（学会垃圾分类的方法）到提升能力（垃圾分类投放、创作变废为宝作品）的完美蜕变，是一节堪称完美 的高效课。