Unit7+I+want+to+be+a+teacher+Lesson25（教案）北京版英语三年级下册.docx
北京版小学英语三年级下Unit 7 I want to be a teacher Lesson25课时话题Action about my dream work1 .教学内容分析本课时为北京版小学英语三年级下第七单元I want to be a teacher第三课时内容。本课 时由三个板块组成，Listen and say主要内容：该版块呈现了由两幅图组成的一个连续情 景。放学了，在学校大门外Yangyang遇到了手里拿着暑期培训宣传单的Guoguo ,两人分 别谈论自己的职业理想和兴趣爱好。Yangyang想成为一名足球运动员，Guoguo喜欢游 泳，想成为一名游泳运动员。Guoguo猜测Yangyang会上足球课，他的确会上的。接着 Yangyang询问Lingling暑期是否会上课，Guoguo告诉他Lingling打算待在家里写故事。 Listen, look, and learn主要内容：本部分是由谈论自己的职业理想开始的，引出交流暑期 培训的计划，涵盖本单元所学的主要话题内容。Ask and learn主要内容：任务型活动表 格，学生通过交流获取职业理想的信息，之后在表格记录上画42 .学习者分析认知特点本课的授课对象为三年级学生，三年级学生以由被动学习像主动学习转变，对于他们 想要达成的目的，已有了为之努力的概念，但在具体的行动上需要他人的帮助。学生有了 自己的职业理想后，假期课程即为他们讨论的内容。相关知识储备：在前面课时的基础上，学生已能够用I want to be来表达自己的职业理想，且能够说 出要做哪些努力来实现自己的职业理想，如：想成为足球运动员的学生，每天都会进行足 球训练，他们在此方面已经具有了真实的体验。生活经验：学生已经对自己的职业理想有了一定的认识，且根据调查显示，本年级有二十人左右 是足球爱好者，每天放学都会进行足球训练，学生们对此称他们为足球专家。3学习目标的确定1 .能够理解并朗读对话内容，并在教师的帮助及板书的支持下简要复述对话内容。2 .能用“Will you .？ Yes, I will./No, I won't 等语句交流。3 .能听懂、会说、认读piano、computer、ballet等词汇，并在实际情景中运用。4 .能够感受不同职业带来的乐趣的同时，为自己的职业理想不断努力。教学重点：能够理解并朗读对话内容，并在教师的帮助及板书的支持下简要复述对话内容。能用“Will you .? Yes, I will./No, I won't 等语句交流。教学难点：能用“Will you .?进行对话交流，在实际情景中运用piano、computer、ballet等词汇。Step l:Warm up & lead in1 .头脑风暴，说出你所知道的职业名称，依次轮流，最后剩下的人即为胜利 者。（全班分为男女生两组进行比拼）T: Now, lefs play a game.S1: TeacherS2: DoctorS3: Nurse.设计意图以头脑风暴的方式对上两节课所学词汇做出复习，同时激发学生的 学习热情。2.根据教师的说出的词汇，举起桌子上的职业卡片。（每位学生有十张关于职 业的小卡片）T: The first one, teacher, Please show me your card.T: What do you want to be in the future? Please show me your card.（根据卡片，谈论学生的职业理想）S: I want to be a.设计意图通过观察学生举起的卡片，有针对性的对不同的学生进行提问，同 时可以检测每一个人的理解程度以及学习情况。Step2 : Presentation & practice1 .出示主题图，初步感知对话T: Look at this picture, What can you see in this picture?51: I can see Yangyang and Lingling.S2:1 can seeT: What does Yangyang want to be, can you guess?S:He wants to be a.（学生可以举起相应的职业卡片）2 .听对话，回答问题。T: Listen the dialogue and tell me what does Yangyang want to be?S: He wants to be a football player.T: I know in our class someone also like playing football, even crazy about it. Who?T:Oh,great, what do you often do after school?S: I often have football class.T : Do you want to be football player? What should you do?T: I should have football lesson and practice it more.U: Yes, Yangyang also wants to be a football playerjet's watch the movie.3 .看动画，回答问题，完成学习单所缺的内容。T:Watch the video and finish the paper. Will Yangyang take football lesson this summer?S ： Yes, he will.T: How do you know that?学习单内容 Will yangyang take lesson?Will Lingling take any lesson?学习图片二：4 .出示图片，回答问题。T ： What does Lingling want to be? Please show me your card.Great ,she wants to be a writer. Will Lingling take any lesson ?S: No, she wont(听对话，回答问题)S : She will stay at home and write stories.5 .进一步理解 stay at home 和 write stories.通过图片对比，呆在家里和外出，进一步学习和理解stay at home.设计意图通过出示图片，让学生初步感知图片，同时有自己的思考，进而带 着问题听对话，获取有效的信息，最后通过观看动画，进一步理解对话。同 时通过职业卡片，教师可以清楚地了解学生的掌握情况，进一步推进课堂的 进展。6 .角色扮演。(1)听对话，模仿对话。T ：Listen and read the dialogue. Work in pairs.T: What do you want to be?(2)角色扮演。7 .功能句型学习。教师板书Will you take football lesson?并出示踢足球得照片。T : Today is Friday o Tomorrow is Saturday. Mike will you take football lesson? Which lesson will you take?S: Yes, I will. I want to be a football player.设计意图通过学生真实的体验以及情景，对句型进行操练。Step 3: Production.1.完成自己的周末活动表格，并根据表格找一找自己的好朋友。S ：I will take piano lesson on Sunday. How about you ?S: I will take football lesson on Saturday .设计意图1通过学生自己真实的周末活动，介绍自己的周末课程，并找到与之 具有相同爱好的小伙伴，加深相互的了解，同时体会英语带来的乐趣。Step4:Homework完成我的家庭成员职业绘本(本人职业行动篇)板书设计Action about my dreamWill you take football lesson?Yes, I will ./No, I won' t.特色学习资源，技术手段应用:1.评价，展示的方式多元化，照顾不同水平的学生有些学生可能不善于表达，或是在众人面前表达时有一定的困难，此时先进行小组内讨论， 有利于每一个学生发表自己的观点看法，进行语言的输出。同时小组评价可以让学生看见他 人的闪光点，增加合作。
