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    2023年-美丽的小兴安岭.docx

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    2023年-美丽的小兴安岭.docx

    课文美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片,就像绿色的 海洋。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线, 遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了, 千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各 样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。秋天,白桦和株树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这 时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人 参等名贵药材。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。 西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑 熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还 到枝头散散步,看看春天是不是快耍来临。小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。第一课时一、教材分析美丽的小兴安岭是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第 三篇课文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美 丽景象,每段都是先写树木,再写树木周围的景色。因此,此文有利于引导中年级学生感悟 组段方法,落实语文课程标准“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时,课 文语言准确、生动,有利于培养学生想象能力和语感。本课一些要求会认或会写的字,如“汇、涨、挡、浸、献、舌等,比较好地体现了季 节的特点,有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来,在语言环境中理解它们的意思和 表情达意的作用。由于课文内容较为浅显,学生可以大致读懂课文内容,因此,教学重点以练习有感情地朗读课文,探究并发现课文组段规律,学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。二、教学目标1,认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让 规律。2 .正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背 诵喜欢的段落。3 .探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。三、教学准备L引导学生大致了解本单元学习内容,熟悉课文,找出本课“汇、挡、献、舌四字 与前课富饶的西沙群岛“渔、披、状、戈四字在字形结构上的相同点。4 .准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。5 .准备有关小兴安岭的资料,制作指导关键字及背诵用投影片。四、教学过程(-)激情导入,板书课题教师板书:美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。(-)检查预习,初读课文L认读字词,指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐6 .学生自己小声读课文,要求:读准字音,读不准的字音同位互相纠正。7 .请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。(三)提示重点,明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。(四)读中感悟,积累语言1 .由教师背诵第一段导入,学习第二段感受春天活力之美。(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、 生动,充满了春天的活力之美。练习朗读,要求读出树木的生机勃勃。(2)学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。(3)交流汇报。重点感悟:“汇”也用得生动形象,充满了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步,出示“汇”字。课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地 流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑 一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师:想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。(4)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣 赏自己映在水里的影子J引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点:加入动作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。(5)交流感受,体会春天的活力之美。教师板书:活力之美(6)感悟第二自然段的组成(不仅写了树木抽枝长叶,还写了树木周围的美丽景象)。师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特 点的感受。(7)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词:树木抽出 长出积雪汇成一流着涨满小鹿散步俯下一侧着欣赏第二步,解释立桩词师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体 形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系,再利 用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵学生自己试背。指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。齐声背诵。2 .学习第三段感受夏天葱茏之美。(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树 木,再写树木周围的美丽景象)(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。第一步,读“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空J第二步,默读,圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。第三步,交流读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读,读出夏季树木的葱茏之美。第五步,背诵这句话,巩固立桩背诵法。(3)书写“挡”字。第一步,教师指导书写。第二步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句话。(4)再读此段描写树木周围美丽景象的部分。学生自读:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万 缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野 花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”(5)交流感受,体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书:葱茏之美3 .学生分组自学四、五段感受秋、冬之美(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同 之处,品味生动形象、富有表现力的词语。(2)小组代表汇报交流自己组的体会。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木,再写树木周围的美丽景象,以及“献”和 “刮”两个词的生动形象。相机板书:丰收之美和生命之美随文指导学写“献”字和“刮”字。重点体会“献”字左右两部分基本相等,“刮”字 左宽右窄,竖勾要长且直。(五)评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写(以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点)(六)回归整体,表达感受回答课后第二题:“如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节? ”鼓励运用立桩记忆 法背诵文中相关的段落。第一步,自己准备。第二步,学习动情地背诵。第三步,师小结。第二课时一、教学目标1 .学写其他生字,继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。2 .有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。3 .练习写家乡的一处景物,“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的 内容”,“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,尝试运用积累的语言。二、教学重点练习写家乡的一处景物,“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内 容”,尝试运用积累的语言。三、教学过程(-)复习回顾,学习字词1 .指名朗读课文,回顾课文大意和上节课的收获。2,认读生字词语,练习用生字组词,用“欣赏”说话。3 .指导书写生字。(1)按照不同结构给生字归类。(2)指导书写“舌”和“刮”字。(3)互动评价。(二)练习背诵,巩固立桩记忆法回忆立桩记忆的方法,学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。(三)习作练笔,互动交流L回顾课文:按照什么顺序,怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。4 .指导写话。(1)启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像,帮助学生回忆。(2)交流:你最喜欢家乡的什么地方,这里最吸引你的是什么?教师随机指导,提示写话的注意事项:注意表现自己印象最深的特点和感受;按一定的顺序表达;语句通顺,尝试运用积累的语言。3 .学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。4 .师生互动评价。(四)布置作业,收束全课作业:1.背诵自己喜欢的语段。5 .誉写修改后的小练笔,准备布置教室。美flfl的、兴安好散柱衡雉:"L邠呜了假?;. 2能是怎么写的?»住I装窗I * .

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