人教版三年级英语下册第三单元教案.docx

Unit 3 At the zoo 单元目标教材分析本单元学习的话题是动物。通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单 元的核心句型：Look at that. It?s so tall. It has a。教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals.句型来描述动物的特征，激活 学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。教师应 在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear, dog .等，在此基础上学习 句型Look at that giraffe.并展开对话。本单元出现的新知识点:形容词的反义词： 如 tall-short, fat-thin; shortlong; small f big,在情境中帮助学生理解。Lefs spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk,学 习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。 在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。逐步培养孩子拼读，拼写单 词的能力。Story time用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读 故事，感受语言，理解语言。目标预设1 .借助图片和录音，能听懂、会说句型:Its so tall/short. It has .2 .能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。3 .能够听、说、认、读单词：tall, short, fat, thin,big, small, longo4,能够听懂、会说单词：giraffe, so , children, taiL .5 .知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。6 . Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。课时安排Draw and sayLet's doMake a monster第一课时 Part A Let's talk 第二课时 Part A Let's learn 第三课时Part A Let's spell 第四课时 Part B Let* s talk第五课时 Part B Let's learn第六课时 Part B Start to readLet's doLet* s check Let5 s sing Part C Story time第五课时学内容B. Let's learn B. Let's do 9;教学目标1 .能在听懂、会说A、B部分Let'stalk的基础上，学习形容词 big, small, long和short,学习使用句型“It has”来介绍动物。 并能在生活中适当而灵活地运用。2 .通过游戏活动，巩固本单元A、B部分Let's talk的学习内容。|赦艾设甘Step 1 Warming upGreet the students and sing the song “OldMacdonald".活动方式：全班活动。Step 2 Revision/Leading in1 . Listen to the sound and guess the animals.教师用课件或录音机播放动物叫声，一次只放一种，让学生以小 组为单位竞猜，鼓励学生多说动物单词，猜对的小组给予奖励。Step 2 Presentation2 .呈现主题。课件呈现动物园，一个又一个动物悠闲地走过。T：T：T：T：We love animals. Look, this （画面定格：一只熊猫）What's Is it big or small? S3： It Is it fat or thin?is a zoo.What this?Sl： It's s a pig.s in it? a panda.教师请学生观察画面上的长颈鹿， T： Look at the giraffe. It's so问： tall. Ithas asmall head. Ithas a longSs： ItSs： ItSs： Itneck. And?has short legs.has small eyes.has a short tail.T：T：And?And?long, short 和句子 “ It has教师板书并带读单词big, small, a small head. " o因为这四个单词在上节课已接触过，因此学生学习起来会很轻松。3 .课件或图片展示更多小动物，让学生用big, small, long和 short,模仿黑板上例句进行造句练习。鼓励更多学生参加，句子越多 越好。对说得好的学生进行表扬和奖励。4 .听录音，跟读单词3遍。5 .课件播放Let's do,学生听录音并试着理解。教师先用肢体 语言帮助学生理解，再让学生听录音做动作。Step3 PracticePractice the words and orders.教师和学生一起做“听一听，猜一猜”的游戏。教师说谜语，学 生以小组为单位猜出答案。Step 4 Consolidation1. Let's talk about animals.2. Let's make our own song.学生以小组为单位，用所学过的动物单词来自由替换歌词，并唱 出来。给换得恰当并唱得好的学生表扬和奖励。Step 6 Summing up/Homework1 .由刚才的活动总结今天的内容。2 .引导学生进行评价和自我评价。作业设计一、选出所给单词的反义词。()1.smallA. bigB. pig()2. tallA. shortB.fat()3.shortA. oldB. long()4. fatA. thisB.thin三、给下列短语选出合适的翻译。()1 .一个小脑袋A.a big handB.a small head()2.两只大眼睛A.two big eyesB.two big ears .()3.一条短尾巴A.a short tailB.a long nose()4.两只长腿A.two tall legsB.two long legs教学反思课堂教学设计方案Unit3第6课时总计6课时 主备人：投放日期2023年3月24日一次备课二次备课第六课时1教学内客8. Start to read B. Let's check9. Let's sing C. Story time|教学目标1 能够完成Start to read和Let's check部分的读句子连 线和听音练习。2能够听懂、会说、认读本单元所学单词。3 .会吟唱Let's sing部分中的歌谣。4 .能听懂Story time里面的小故事，并尝试表演。限学设计Step 1 Warming up活动方式：全班活动。1.看看。教师出示动物单词卡片，学生一边看，一边大声念出单词。2,读一读。教师出示写有本单元重点句型的卡片，学生反复跟读。如：It's small and thin. It，s big and fat. It has a long tail and big eyes.It has a long body and short legs.3.猜一猜。老师口头描述动物，让学生猜出动物，提高学生的注意力和听 音能力OStep 2 1Preview利用课件呈现，尽量让更多的学生参与。Step 3 Presentation1 .课件分别呈现不同特点的动物图片，点名学生站起来描述 动物。2 .课件分别展示panda, mouse, dog和fish的图片，请不同 学生用本课句型为它们做介绍。3 .打开学生用书P29,看图片，读句子，完成练习。4 .小组检查，老师巡视辅导。5 .打开学生用书P30,听录音，完成两道听力题。小组检查， 老师巡视辅导。6 .课件或录音播放Let's sing部分内容，学生跟读模仿。小 组竞赛诵读"Let's sing”部分内容。Step 4 Practice1播放Story time的录音，让学生先理解，再跟读。2选择表现突出的学生进行表演，加深其他学生的理解。Step 5 Consolidation1.播放录音，男女生对唱歌曲。2.分角色表演Story time部分内容。Step 6 Summing up/HomeworkEvaluate the performance of the students in class.活动方式：全班活动。1早晨和晚上各听录音10分钟，将单词和课文读给家长或 同伴听。2让学生背诵并书写本单元四会单词。作业设计二、选出句子中画线部分的对应词。A. Big B. short C. fat D. long()1. The cat is small.()2. The ruler is short()3.He is very thin.()4.My father is talk三、情景选择。()1.当你想告诉别人那只猴子很胖时，应该说:A. This monkey is very thin. B. That monkey is very fat.()2.当你想让别人看自己的猫时，应该说: A. Look at my cat. B. Look at my dog.()3.当你想告诉别人大象有一个短尾巴时，应该说:A. The elephant has a long tail. B. The elephant has a short tail. ()4.当你想让别人过来时，应该说：A. Come on.B. Come here.教学反思课堂教学设计方案Unit3第L课时 总计课时 主备人：投放日期2023年3月24日二次备课一次备课第一课时Unit 3 At the zoo 第1课时 |收学内容;A.Let's talk A. Drawandsay|教学目标;1 .能听懂、会用句型“Look atIt's”来介绍动物，并 能在实际情境中运用。2 .能听懂、会用句型“It's”介绍身边的物体并能在实 际情境中恰当地运用。3 .能听懂、会说新单词tail, short和fat,并恰当地运用 它们来介绍动物。|教学重点;能听懂、会用句型“Look atIt's”来介绍动物，并能 在实际情境中运用。|教学璀点:1 .正确使用本课句型描述和介绍物品。2 .正确使用形容词，并了解形容词的用法。 |教学设计;Step 1 Warming up1 . Make greetings with each other.活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好：2 .Do some TPR activities.活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边说边 做动作。（学生做动作时，教师在旁边有意识地说："Wow! /Cool! /Super! /Oh, it's nice! ”等感叹语，并做出夸张的表情。） Step 2 Presentation1 .课件呈现“一只长颈鹿”，打出字幕：Look at that giraffe. Wow! It's so tall!教师做出夸张的表情，强调“Look at that giraffe. Wow! It's so tall! ,并鼓励学生模仿。2 .课件呈现“一只胖熊”，打出字幕：Look at the bear. Wow! It's short and fat!教师再次做出夸张的表情，强调“Look at the bear. Wow! It's short and fat! ”，并鼓励学生模仿。3 .教师请一位长得高的同学和一位长得胖的同学上讲台， 教单词：tall和fat。4 .课件呈现课文内容。学生跟读、模仿。教师提醒学生注意语音和语调。Step 3 Practice Play a game “What's missing?1. 教师将数张动物单词卡拿在手上，让学生全部读一遍之 后，藏起其中任意一张，让学生猜是哪个小动物不见了。最后教师拿出被藏起的卡片，给猜对最多的小组奖一朵小红 花。2. Another game： "Let's pass the box one by one. ” 活动方式：放音乐，全班活动。教师将装满动物玩具的盒子给学生，音乐响起，学生开始传 递手中的盒子，音乐停，拿着盒子的同学就要站起来，随便从盒 子里拿一个动物，遮住自己的脸，然后运用句型"Look at- It's”来介绍所拿的动物，其他学生则在教师的带动下说"Wov /Super! /Great! /Cool! ”。3. Group work.活动方式：全班活动，四人或六人小组进行。同学们拿出自己所带的玩偶，四人或六人为一小组，小组之 间每个人都要介绍。教师巡视辅导，注意拓展其他没有学过的动 物单词，对表现好的学生要及时奖励。听录音，将今天所学的课文读给家长听。将你喜欢的动物描述给朋友听。r !作业设计一、根据提示，补全单词。.1. c猫2 f胖的3. t高的4. b_熊5. s短的6. Z动物园二、给下列句子选出合适的翻译。()1.1 have a short nose. A,我有一个长鼻子。B,我有一个短鼻子。()2. Look at that elephant. A.看看那只大象.B.看看那只熊猫。三、情景选择。()1.你想叫你的好朋友迈 克去动物园，应说：A. Mike, let' s go to the z2o0!B. Mike, let's go to the school!()2.你想介绍小白 兔很胖时，应说:A. It has short. B. It' s fat.教学反思课堂教学设计方案Unit3第2课时总计6课时 主备人：投放日期2023年3月24日一次备课二次备课第二课时|教学内容A. Let's doA. Let's learn|教学目标1能够听、说、认读单词fat, thin, tall和short,并能在 实际生活中正确应用。2能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确反应。3通过学习生词和游戏互动，提高主动合作的意识。4激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好 品质。|教学重点掌握单词 fat, thin, tall 和 short。|教学璀点1 .听懂Let's do部分的指令性语言，并根据指令做出相应的 动作。2 .正确使用形容词来描述物品。教学设计Step 1 Warming upGreet the students and enjoy the song “At thezoo".活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边听边拍手，并试着哼唱。Step 2 Revision/Leading inLet's guess.活动方式：教师说谜语，学生以小组为单位猜出答案。Step 3 PresentationTeach the new vocabulary： fat, thin, tall, short.活动方式：创设情境，小组合作，交互式语言学习。1 .呈现主题。T： Let's go to the zoo. Oh, where are my friends?（课件展 示动物园的场景，但是动物园里没有任何动物。在教师的点击下， 一只长颈鹿出场）课件在长颈鹿的身体旁边呈现单词tall,教师在黑板上板书 talk书写时提醒学生看清每个字母的规范书写，使学生尽快掌握 拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，同时也提高他 们的学习兴趣。2 .老师点击鼠标，一只小兔子从长颈鹿的身体下钻了出来。教 师做惊慌状，说:课件在小兔子的身体下面呈现单词short,老师在黑板上板书shorto3 .课件呈现一只很瘦的猴子和一头肥胖的熊，通过对比，学习 另外两个形容词thin和fat。4 .听录音或看课件，学生指读单词3遍。5 .模仿本单元A部分Let's talk的语言作替换练习。学生拿着自己带的玩偶，以小组为单位表演自己创编的对话。Step 4 Summing up/HomeworkEvaluate the performance of the students in class.活动方式：全班活动。1 .由刚才的舌动总结今天的内容。2 .引导学生进行评价和自我评价。Which is the best group?3 .做随堂练习。4 .布置家庭作业。作业设计情景选择。.()1.你想让同桌看那头大象，应该说：A. Look at the giraffe. B. Look at the elephant, o ( ) 2.你看到一头很胖的熊，应该说：A. It' s so fat.B. It' s so tall.()3.你看到一位很瘦的女士，应该说：A. She is too thin.B. She s too long.教学反思课堂教学设计方案Unit3第3课时总计6课时 主备人：投放日期2023年3月24日一次备课二次备课第三课时|教学内容 A. Let's spell|教学目标1 .能听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milko2 .能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律，并能准确发音|教学重点听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milko|教学难点能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律，并能准确发音。|教学设计Step 1 Warming upSing the song “At thezoo” .活动方式：全班活动，男女生对唱。1 .播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男、女生按歌词内 容对唱，进一步巩固上节课内容。2 .诵读歌谣，让学生复习前面的句型，活跃课堂气氛。3 .同桌间操练对话。Step 2 Preview活动方式：同桌活动。1 .学生拿出自己的动物玩偶，在同桌间作介绍。2 .教师与学生互动。Step 3 Presentation1 .课件或实物展示一头猪。教师在四线三格里规范板书单词pig和big。老师带读，学生跟 读。请学生找出这两个单词的共同点。注意短元音/i/要发音短促，口 型标准。2 .课件呈现六头可爱的胖猪，教师与学生互动，引出新知：在四线三格里规范板书单词sixo老师带读，学生跟读。注意口 型标准，发音准确。3 .教师拿出准备好的一盒牛奶，喝上一口，满意地说：HmmThe milk is sweet.在四线三格里规范板书单词milko老师带读，学生跟读。注意 口型标准，发音准确。4学生跟读单词，让学生在读的同时找出四个单词的共同发音， 并找出它是由哪个字母所发的音。在板书的单词上给元音字母i标 上重点记号。Step 4 Practice1 .小游戏：找一找。老师让学生注意自己的口型和发音，读单词，让学生找一找这 些单词的共同点。发元音i时一定要注意口型，配以手势和动作让 学生模仿。给踊跃发言的学生以鼓励。圈出单词里的字母“i”。2 .小游戏：听一听。老师用单词卡展示多个含有字母“i”的单词，老师读，以小组 为单位，让学生仔细听，分辨哪个单词里有元音i,有的就说Yes, 没有就说Noo每说对一次就给该小组加10分。3 .小游戏：写一写。教师在讲台上慢速度书写，让学生注意观察，同学可以抢答是什么单词，给回答正确且反应最快的同学奖励。Step 5 Consolidation1 .老师说单词，学生书写。2 .让学生在有四线三格的练习本上书写本课单词。作业设计一、在四线三格里抄写单词。1. big2. six3. pig4. milk二、选出每组中画线部分读音不同的一一项。()1. A. bikeB. bigC. rice()2. A. thinB. thisC. like()3. A. pinkB. milkC. kite() 4. A. fiveB. chickenC. animal()5. A. pig B. nice C. six教学反思课堂教学设计方案Unit3第工课时 总计&课时 主备人：投放日期2023年3月24日一次备课二次备课第四课时B. Let's talk B. Make a monsteri救学内容&J障甄懂、会说A部分Let's talk的基础上，学习形容词 big, small和long,学习使用句型“It has”来介绍动物,并能 在生活中适当而灵活地运用。2通过游戏活动，巩固本单元A、B部分Let's talk的内容和 培养学生学习兴趣。a通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能 力，为终身学习和发展奠定基础。彩挈灰铺arming upGreet the students and sing the song “OldMacDonald".活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生 生对唱的形式，课件或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。Step 2 Revision/Leadingin1 .通过游戏引导学生复习所学过的动物单词。T： Look, what's this?Ss： It's a duck/dog/cat/monkey/panda/rabbit!2 .画面定格为大象。T： Look, what's this?SI： It's an elephant.T： Is it big?SI： Yes, it's so big!Step 3 Presentation1.教师请学生观察画面上的大象，问：T： Look at the elephant.Wow! It's so big.Look at its nose. It's long.配合手势和肢体语言，让学生充分理解单词long。 引导学生说出：Ss： Wow! It's so long!T： Yes. It has a long nose. Look at its tail. Is it long?Ss： No, it isn't. It's short.T： Yes. It has a long nose and a short tail.教师板书并带读短语：a long nose和a short tail。T： Look at its eyes.Are they big or small?Ss： Small!T： Yes! It has small eyes. Look at its ears. Are they small, too?Ss： No! They're so big!T： Yes! It has small eyes and big ears.教师板书并带读短语：small eyes和big earso2通过手势和身边物体的对比，让学生充分理解long和short 以及big和smallo3课件播放Let's talk的画面及对话，学生听一遍后跟读模 仿。4分角色表演对话。Step 4 Practice1. Practice the dialogue in "Let's talk”2. 学生可以用上自己的姓名，也可以对句子进行适当调整。奖 励说得好的学生。3. Let's order the sentences.教师课前将本课句型写在几张纸上，上课时将其打乱顺序，发 给学生，要求学生按正确的顺序将其排列。Step 5 ConsolidationLet's play.1 .课件呈现各种小动物，让学生认读。2 .同桌之间自由创编对话。Step 6 Summing up/HomeworkEvaluate the performance of the students in class.活动方式：全班活动。1 .由刚才的活动总结今天的内容。2 .引导学生进行评价和自我评价。作业设计二、给下列句子选出合适的翻译。()1 .到这里来！A. Come here! B. Go to school.()2.看这只猫。A. Look at the. cat. B. Look at the pig.()3.他们是一群孩子。 A. They' re children. B. They are boys.()4.它有个短尾巴。A. It has a long nose. B. It has a short tail. 三、选词填空。A. here . B. has C. And D. short E. Come1. children! Look at the pandas.2. The bear5 s tail is 3. Ita short tail and a fat body.4. The cat has a long tailtwo big eves.教学反思课堂教学设计方案Unit3第5课时 总计6课时 主备人：投放日期2023年3月24日一次备课二次备课