专题25《周亚夫军细柳》知识点梳理（原卷版）-备战2023年中考复习语文课内文言文知识点梳理+三年真题训练（部编版）.docx

周亚夫军细柳知识点梳理一、作者作品文章选自 ，作者 ， （朝代） 、 。史记是我国第一部 。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞史记：“ ”。二、课文内容概括。本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。课文有三个自然段落：第一段：（事情的起因），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明了。第二段：（事情的经过），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。第三段：（事情的结局），故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并给予周亚夫高度的称赞“真将军”。三、字音字形 棘门（ ） 彀弓弩（ ） 弩（ ） 按辔（ ） 介胄（ ） 嗟（ ）  曩者（ ） 被甲（ ） 车骑（ ） 作揖（ ）四.词语汇总（一）重点词语。军霸上 入边 上自劳军 棘门军 已而 持满 先驱 天子且至 居无何 持节 壁门 为动 曩者 固 邪 按 辔 被 揖 式车 （二）通假字军士吏被甲  改容式车    可得而犯邪   （三）词类活用介胄之士 军霸上 于是上乃使使持节诏将军 锐兵刃 （四）一词多义。（1）使   于是上乃使使持节诏将军 使人称谢 （2）军   军细柳 上自劳军 至霸上及棘门军 （3）诏   不闻天子之诏 使使持节诏将军 （4）为 乃以宗正刘礼为将军 天子为动 （五）古今异义（1）先驱曰 （2）军中闻将军令 （3）持节诏将军 （4）亚夫乃传言开壁门 （5）请以军礼见 （6）使人称谢 （7）将军亚夫持兵揖  （8）其将固可袭而虏  （六）重点虚词（1）之： 已而之细柳军 不闻天子之诏 称善者久之 （2）以：以河内守亚夫为将军 以备胡 将以下骑送迎 请以军礼见 五、特殊句式。被动句: 天子为动判断句: 此真将军矣(“此”表判断)省略句: 吾欲人(之)劳军 天子为(之)动六、重点语句翻译。1.文帝之后六年匈奴大入边。2.以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。3.上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。5.军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”6.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。7.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。8.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”9.天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。10.既出军门，群臣皆惊。11.文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。12.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门。七、内容理解1.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的?2.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”?3.从这些情形可以看出周亚夫是个怎样的将军?4.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?5文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法？6.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？八、文章主旨本文通过 的描写，刻画了周亚夫 的“真将军”形象。九.写作手法1.运用对比衬托的手法刻画人物形象将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。2.用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象：课文重在刻画周亚夫这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，“介胄之士不拜，请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫表现的不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比，描写细柳军的军纪这些侧面描写，有力的烘托了周亚夫的形象。如，细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，使人物虽未出场，却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威严。