2023年湖北省武汉市四月调考语文模拟试卷.docx

20222032学年度武汉市部分学校九年级调研考试语文试卷第卷(选择题 共30分)一、(共9分,每小题3分)1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）文化自信根植于传统文化,传统文化 了华夏子孙的独特气质， 了中华儿女的精神家园， 了中华民族的文化自信；另一方面,文化自信也有利于 传统文化,北京冬奥会开幕式上的“黄河之水天上来”就是在文化自信背景下创作出来的作品,向全世界展示了中华传统文化的魅力。A.弘扬 塑造 构建 滋养 B.滋养 弘扬 塑造 构建C.构建 滋养 弘扬 塑造 D.塑造 构建 滋养 弘扬2.下列各句中有语病的一项是（ ）A.加强科技伦理治理,是防控科技伦理风险,推动科技向善、造福人类的有效途径。B.作为生态城市,武汉将打造四季植物组合景观,满足市民休闲娱乐、观水亲绿。C.随着长江保护战略深人推进,长江经济带已成为推动我国经济发展的重要引擎。D.电视剧人世间的热播,让观众们重新认识到严肃文学影视改编的重要价值。3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）A.优化看得见的硬设施,改善看不见的软环境。让盲人不再行路难、让轮椅不再被阻断，需要我们每个人共同发力,把尊重化为行动。B.在前所未有的时代机遇面前,网络作家更应该走大道、守正道，多创新、少借鉴，不断提升作品的精神能量和文化内涵。C.“一起向未来”的热情,燃烧在冰天雪地的赛场中,志愿者们面带微笑，服务周到；冰雪健儿们奋勇拼搏,摘金夺银；他们共同谱写着北京冬奥会的绚丽篇章。D.近年来，武汉湿地资源不断遭受破坏：湿地污染使水体富营养化日趋明显,生物资源过度利用使生物多样性受损。湿地保护,必须立法先行。二、(共9分,每小题3分)阅读下面的文章,完成46题。注意力，“好钢用在刀刃上”注意力,被认为是“一种无形的、有限的、最基本的心理资源”。没有高度发展的注意力,就不能有效从事各类活动，也无法进行长时间的复杂思考。在线办公、在线教育、在线医疗、线上展览、线上旅游智能技术的发展,让“在线”生活成为常态。线上信息丰富多元、线上活动方便快捷，既给人们带来大量选择,也使原本就有限的注意力面临巨大挑战。数字时代过度充裕的信息和个体的媒介化生存,容易带来注意力的超载，造成注意力过度损耗的精神疲劳状态。一份研究报告显示,当下年轻人每天在游戏、长短视频和直播等娱乐项目上投入的时间为两小时左右。热播剧、明星动态、动漫、电竞消耗了年轻人大量的时间,大大压缩了对其他信息的处理空间。数字时代,注意力面临巨大挑战也会带来很多危害。当注意力缺乏稳定性和可持续性时，就难以形成专注力。许多人不停刷新社交媒体、回复消息,不断被娱乐八卦和热搜吸引点开链接,不时在直播、购物、游戏等网页间切换时刻处于感知选择中,很难对一个信息作深入的判断和分析,很多是些不连贯、跳跃性、没有逻辑联系的信息序列。可以说,过多的信息切换让大脑处于游离状态,个体的深度学习和专注创新能力受到严重挑战。工作和学习不停地被弹出的信息打断,就会使注意力像散射光一样四处弥漫，难以集中。在信息过于丰富的环境中,注意力成为了稀缺资源。用好宝贵的注意力,我们才能不被信息的洪流淹没,把握自己的人生。用好注意力,首先要科学辩证看待海量信息。不是所有信息都是有益的,也不是所有信息都是主体的“刚需”。要善于做好信息选择的“加减法”,在有效有益信息上分配注意力。最好的方式是建立个体信息需求的层级序列,打造个体注意力分配的“知识图谱”,提高信息利用效率,让有限的注意力得到保护,形成良好的注意力使用习惯。用好注意力,还要提升注意力的稳定性和持久性。注意时间越长，说明注意力越稳定集中,越有利于个体对问题进行深入思考和学习。深度的学习和创造，离不开对认识对象进行系统、深刻和完整的反映。只有不断修炼慎思明辨的理性和澄澈清远的心境,才能排除干扰信息,思维高度集中,精神专注高效,用心做好一件事。合理分配和有效使用注意力,是信息时代的必备功课。面对网络上纷繁复杂的信息,我们要清楚地知道自己的目标，有意识地管理好自己的注意力,尽可能地将它用在正确且重要的事情上。面对信息超载的压力时,我们要让注意力集中在自己需要的方向上，而不是任由它被各种无用的消息干扰。从心理学角度看,熟练掌握一项技能,就是通过大量的、全神贯注的投入实现与事物的深度联系。成功的事业往往需要数十年如一日的匠心持守。反之，碌碌无为的生活并不都是因为能力不足，还因为把过多注意力花费在获取无效信息上,对事物缺乏深入的思考分析和持之以恒的实践积累。在数字时代,固然要保持对信息的认知敏感,不让重要信息擦肩而过,更要强化注意力管理保护,把“好钢用在刀刃上”,让精神状态更加坚定从容。(原文/路畅,根据命题需要有删改)4.关于“注意力面临的巨大挑战”，下列表述不正确一项是（ ）A.线上信息丰富多元甚至过度充裕会带来注意力的超载。 B.线上活动方便快捷带来的大量选择造成注意力的分散。C.个体的媒介化生存方式成为常态导致注意力过度损耗。 D.线上娱乐让年轻人投人大量时间影响了注意力的稳定。5.关于“注意力面临巨大挑战带来的危害”，下列表述不正确一项是（ ）A.注意力不稳定和不持续会让人们难以形成专注力。 B.注意力不集中会让人对信息缺乏深入判断和分析。C.注意力超载会让人们时刻处于感知选择状态中。 D.注意力受干扰会让人们无法进人深度学习状态。6.关于“如何将注意力用在刀刃上”,下列表述不符合文意的一项是（ ）A.要科学辩证看待海量信息,建立个体信息需求的层级序列。 B.修炼慎思明辨的理性和澄澈清远的心境，用心做好一件事。C.明确人生目标,把注意力尽可能用在正确且重要的事情上。 D.要保持对信息的认知敏感,从繁杂的信息中筛出重要信息。三、(共12分，每小题3分)阅读下面的古诗,完成第7题。送人东游 唐温庭筠荒戍落黄叶,浩然离故关。高风汉阳渡,初日郢门山。江上几人在?天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜?(选自长江文艺出版社唐诗三百首)7.下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是（ ）A.首联点明送别的时间、地点，描述了友人离开时豪情满怀的状态。B.在颔联中诗人借友人可能所经之地、所见之景描述其东行的情形。C.颈联中的“几人在”“孤棹还”表明诗人正在江边迎接友人孤舟归来。D.从尾联的“重相见”“樽酒”可知诗人在想象与友人重逢喝酒的场景。阅读下面的文言语段,完成810题。时吴、楚屡次相攻。吴王余祭使相国屈狐庸诱楚之属国舒鸠叛楚。楚令尹屈建帅师伐舒鸠,养繇基自请为先锋。屈建曰:“将军老矣!舒鸠蕞尔国,不忧不胜，无相烦也。”养繇基曰:“楚伐舒鸠吴必救之某屡拒吴兵熟知军情愿随一行虽死不恨!”又曰:“某受先王知遇，尝欲以身报国,恨无其地。今须发俱改，脱一旦病死牖下,乃令尹负某矣。”屈建遂允其请,使大夫息桓助之。养繇基行至离城,吴王之弟夷昧同相国屈狐庸率兵来救。息桓欲俟大军,养繇基曰:“吴人善水,今弃舟从陆,且射御非其长,乘其初至未定,当急击之。”遂执弓贯矢,身先士卒,所射辄死,吴师稍却。基追之，遇狐庸于车，骂曰:“叛国之贼!敢以面目见我耶?”欲射狐庸。狐庸引车而退,其疾如风,基骇曰:“吴人亦善御耶?恨不早射也。”说犹未毕，只见四面铁叶车围裹将来,把基困于垓心。乘车将士，皆江南射手,万矢齐发,养繇基死于乱箭之下。楚共王曾言其恃艺必死,验于此矣。息桓收拾败军，回报屈建。建叹曰：“养叔之死，乃自取也!”(选自东周列国志,有删减)【注】养繇基：春秋时期楚国将领、神射手。8.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是（ ）A.乃令尹负某矣 负：倚仗 B.息桓欲俟大军 俟：等待C.吴师稍却 却：退后 D.其疾如风 疾：快速9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）楚伐舒鸠吴必救之某屡拒吴兵熟知军情愿随一行虽死不恨A.楚伐舒鸠/ 吴必救之/ 某屡拒吴/ 兵熟知军情/ 愿随/ 一行虽死不恨B.楚伐舒鸠/ 吴必救之/ 某屡拒吴/ 兵熟知军情/ 愿随一行/ 虽死不恨C.楚伐舒鸠/ 吴必救之/ 某屡拒吴兵/ 熟知军情/ 愿随/ 一行虽死不恨D.楚伐舒鸠/ 吴必救之/ 某屡拒吴兵/ 熟知军情/ 愿随一行/ 虽死不恨10.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）A.养繇基虽然年已老迈，仍愿意以身报国,在楚国讨伐舒鸠之时,主动请求出征。B.在离城与敌军相遇时,养繇基未听从息桓意见，主张趁敌军立足未稳立即攻打。C.屈狐庸诱使舒鸠背叛楚国,养繇基追赶吴军时与之相遇,厉声斥责并准备射杀他。D.得知养繇基战死，楚共王和屈建倍感痛惜,认为过于倚仗自己高超的射艺害了他。第卷(非选择题 共90分)四、(6分)11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 基骇曰:“吴人亦善御耶？恨不早射也。” 五、(26分)阅读钢铁是怎样炼成的的节选部分,完成12、13题。保尔走在回家的大路上，突然发现两个人从拐角出来。他马上认出了走在前面的是朱赫来。在朱赫来后面约三步远,是一个匪兵,腰带上挂着两盒子弹,手上端着上好了刺刀的步枪,刀尖儿几乎碰到了朱赫来的后背。朱赫来越走越近了。保尔的心狂跳起来。各种思想一个接着一个地涌上心头,一时茫无头绪。时间太仓促,拿不定主意。可是有一点是明显的：朱赫来一定要牺牲了。保尔注视着走过来的朱赫来和那个士兵,心里非常乱，想不出主意。那个匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗?保尔猛然向他扑去,抓住他的步枪,狠命向下压。刺刀刮着石头哧哧地响着。匪兵没有防备这个突然的攻击,马上吓呆了,可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪,死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头,嗡的一声跳到了沟里去了。朱赫来听到枪声,往旁边一躲，回过头来,看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身,扭绞着少年的双手;但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲,把保尔摔倒在地。就是这样,枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候,就势把那个押送兵也拖倒了。这时候,无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，押送兵放开了躺在地上的保尔,像一条笨重的袋子似的,滚到壕沟里去了。12.选段写了 的经过。(2分)13.从选段中可看出保尔具有 、 的特点。(4分)阅读下面的文章，完成1417题。活泼的涟漪在家乡的公园里,有一处很大的荷花池,经常会看到一个采莲子的很瘦小的女人，大概50岁的样子,头发蓬乱,浑身沾满泥巴。她爱笑,不管啥时候碰到都是用笑来和你打招呼,所以,尽管她脏兮兮的,但却让人觉得很亲近,就好像是自己家的亲戚一样。彼此熟络之后,我们就攀谈起来,才知道她的诸多不幸。她和丈夫下岗后一直找不到工作，就找亲戚们凑钱买了一辆三轮车，夫妻俩在市区里给人家送货,也算有个稳定收入。可是没想到有一天,一家三口开着车出了车祸,丈夫当场没了气,孩子断了一条腿,家就这样塌了。这以后,她只能到处打零工，有空闲的时间，来这采点儿莲子,也能卖点儿钱。她说她要攒点儿钱给残疾儿子买一个电动轮椅，那样,儿子就能出去看看风景了。说这些的时候,她是羞愧的,让儿子遭了这么多的罪。她觉得，噩运和贫穷都是她的错。这个采莲子的女人,在自己儿子面前,总是一副开心的笑脸。她把悲伤藏得很深，就像莲子,把自己的苦藏在莲蓬的微笑里。她做了详细的计划，要陪儿子先把周边城市的一些景点都走遍，然后再走遍全中国。生活亏待了她，她却依然对生活报以热爱。她说不管她多忙,只要儿子唤她一声,她就会在第一时间赶到儿子的身旁。他的儿子在她的影响下,情绪也非常饱满，几年来一直坚持着写作。说到她的儿子，她的脸由于兴奋,沟壑显得更深了。这支倔强的莲蓬,在命运的苦水里,微笑着,搅动起活泼的涟漪。生活,我愿意分开来解读：生是生,活是活。为什么叫生活?生是宿命,或许是不可更改的出生，或许是无法预料的人生际遇;活是自己的,是自己的轨迹,是自己的舞蹈。黄永玉对沈从文说：三月间杏花开了,下点儿毛毛雨,白天晚上,远近都是杜鹃的叫声,哪儿都不想去了!我总想邀一些好朋友远远地来看杏花，听杜鹃叫。黄永玉问表叔，这样是不是有点儿小题大做？沈从文微笑着回答：懂了就值了。黄永玉和沈从文都曾身处艰难之境，他们并没有自怨自艾,而是在晦暗的生活里去寻觅一丝美好,这份心境纯洁无瑕。它让一颗心，即便置身于死水一般的境地，也能泛起活泼的涟漪。一位弟子问大师：“什么样的人最有资格当您的弟子?”大师回答：“那些即使穷到只有两件衬衫，也会卖掉其中一件，用换来的钱买花儿的人。”日本美术家冈仓天心说:“原始人向他的爱人献上第一个花环，由此超越了兽性。他克服了粗野的本能,进而为人;他意识到了无用之物的微妙之用，于是进入了艺术之域。”很多东西看似都无用,然而它们却是可以让你平静的生活之水泛起波澜的“活泼之物”。我们都是凡人,没有什么惊天动地的大事,芝麻大的小事贯穿我们一生。我们在这烦琐的尘世间,总会寻找到一些令你心动的小场景,那便足以让你的人生“活泼”起来。那些看似无用的小事儿，往往带动了生活的美。我们都需要在各自的人生里，嵌入那些“活泼之物”。某一天在荷花池,又见到了那位采莲子的母亲,她兴奋地告诉我,她儿子的第一本书马上就要出版了!真是替这一对相依为命的母子感到高兴!我只想告诉这位朴素的母亲,所有热爱生活的,敢于把生活之水搅动出活泼的涟漪的人，都不必羞愧,并且配得上这个尘世的一切赞美。(原文/朱成玉，根据命题需要有删改)14.读段，简要概括作者为什么把采莲子的女人比作“倔强的莲蓬”。(6分) 15.第段中,作者将“生”“活”分开来解读是为了告诉我们什么?请简要回答。(4分) 16.第段中,沈从文说“懂了就值了”,沈从文所说的“懂了”是懂得什么道理? (6分) 17.结合对大师和冈仓天心话语的理解,说说怎样将“生活之水搅动出活泼的涟漪”。(4分) 六、(8分)根据要求完成18、19题。青少年心理健康问题越来越受到社会的广泛关注,教育部在2022年工作要点中明确提出要全面促进学生的身心发展。学校决定开展以“关注心理，健康成长”为主题的综合性学习活动。18.你们小组就“心理咨询室的使用情况”进行调查时发现，学校虽然设立了心理咨询室，去咨询的学生并不多。如何改变这种现状呢?请你分别对校长、心理健康老师、同学提出一条建议。(3分) 19.班会课上，同学们就如何解开心结展开了讨论。有同学认为，有心结是个人私事，自己解决即可；也有同学觉得需要通过心理辅导等方式获得帮助。对此，你持什么观点?请说说你的理由。(100120字)(5分) 七、(50分)20.阅读下面的材料,按要求作文。(50分)如果觉得弹琴这件事本身就很美好，那么你会专心学习演奏技巧,并且很愿意为此投入精力和时间,也不会害怕练习过程中遇到的各种困难。如果觉得滑雪这件事本身就很美好，那么你会努力提高运动水平，你会愿意不断挑战新的难关,而不会在意一时的得失。将追求美好作为人生目标，能让我们拥有美好人生。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以化名代替。