部编小学语文省级双减大单元作业设计(1年级下册第2单元).pdf

目 录 一、单 元 信 息.1二、单 元 分 析.1三、单 元 学 习 目 标.2四、单 元 作 业 目 标.2五、单 元 作 业 设 计 思 路.3六、课 时 作 业.4第 一 课 吃 水 不 忘 挖 井 人.4第 一 课 时.4第 二 课 时.6第 二 课 我 多 想 去 看 看.9第 一 课 时.9第 二 课 时.11第 三 课 一 个 接 一 个.13第 一 课 时.13第 二 课 时.16第 四 课 四 个 太 阳.19第 一 课 时.19第 二 课 时.22语 文 园 地 二.25第 一 课 时.25第 二 课 时.28第 三 课 时.30七、单 元 素 养 评 价 方 案 说 明.32八、单 元 综 合 素 养 测 评.34第 二 单 元 综 合 测 评（一）.34第 二 单 元 综 合 测 评（二）.36第 二 单 元 综 合 测 评（三）.38第 二 单 元 综 合 测 评（四）.40第 二 单 元 综 合 测 评（五）.42单 元 综 合 素 养 测 评 作 业 属 性 表.44附：单 元 综 合 素 养 测 评 参 考.44小 学 语 文 单 元 作 业 设 计 一、单 元 信 息 基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 语 文 一 年 级 第 二 学 期 教 育 部 组 织 编 写（人 民 教 育 出 版 社 出 版）第 二 单 元 单 元 组 织 方 式 团 自 然 单 元 口 重 组 单 元 1.跑 水 不 图 龙 弁 人 1支 个 个）送 文）2 量 合 4 曰 个 二、单 元 分 析 单 元 分 析 课 标 要 求 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准（2022年 版 中 对 第 一 学 段 有 明 确 要 求：“喜 欢 学 习 汉 字，有 主 动 识 字、写 字 的 愿 望。”“结 合 上 下 文 和 生 活 实 际 了 解 课 文 中 词 句 的 意 思，在 阅 读 中 积 累 词 语。借 助 读 物 中 的 图 画 阅 读。”“诵 读 儿 歌、儿 童 诗 和 浅 近 的 古 诗，展 开 想 象，获 得 初 步 的 情 感 体 验，感 受 语 言 的 优 美。”“对 写 话 有 兴 趣，留 心 周 围 事 物，写 自 己 想 说 的 话，写 想 象 中 的 事 物。”“有 表 达 交 流 的 自 信 心。积 极 参 与 讨 论，敢 于 发 表 自 己 的 意 见。”“结 合 语 文 学 习，用 口 头 或 图 文 等 方 式 整 理、表 达 自 己 在 活 动 中 的 的 见 闻 和 想 法。”教 材 分 析 本 单 元 围 绕“心 愿”这 一 主 题 编 排 了 吹 水 不 忘 挖 井 人 我 多 想 去 看 看 一 个 接 一 个 四 个 太 阳 四 篇 课 文。本 单 元 的 重 点 是 找 出 课 文 中 明 显 的 信 息，意 在 培 养 学 生 的 阅 读 理 解 能 力。其 中 吃 水 不 忘 打 井 人 讲 述 的 是 发 生 在 革 命 岁 月 的 故 事，学 生 通 过 学 习 可 以 了 解 历 史，懂 得 感 恩，饮 水 思 源，更 好 地 继 承 和 弘 扬 革 命 文 化，具 有 一 定 的 文 化 底 蕴，从 而 建 立 文 化 自 信。我 多 想 去 看 看 一 个 接 一 个 四 个 太 阳 表 达 儿 童 美 好 的 愿 望，这 三 篇 课 文 结 构 反 复，语 言 浅 显，节 奏 明 快，所 描 述 的 内 容 能 唤 起 儿 童 情 感 上 的 共 鸣，激 发 儿 童 对 外 面 世 界 的 向 往，培 养 积 极 向 上 的 生 活 态 度。同 时 在 反 复 的 朗 读 中，培 养 学 生 良 好 的 语 感，能 在 具 体 语 言 情 境 中 交 流 沟 通，锻 炼 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力。语 文 园 地 二 共 安 排 五 个 板 块 的 内 容，“识 字 加 油 站”编 排 了 六 个 数 量 词 语，让 学 生 常 用 的 数 量 词 语 识 字，并 提 高 量 词 使 用 能 力。“字 词 句 运 用”安 排 了 两 组 内 容，其 中“找 一 找，连 一 连”通 过 连 线 加 强 学 生 对 字 母 表 的 识 记，“读 一 读，想 一 想”列 举 了 带 有“日”和“寸”的 生 字，1加 强 学 生 对“字 族”的 认 识 与 理 解。“展 示 台”出 示 了 十 个 词 语，引 导 学 生 从 其 他 课 本 上 识 字。“日 积 月 累”编 排 的 是 古 诗 春 晓，帮 助 学 生 积 累 经 典 诗 文。“和 大 人 一 起 读”编 排 的 是 一 篇 散 文 阳 光，通 过 和 大 人 一 起 阅 读，感 受 阳 光 的 美 好 和 宝 贵。本 单 元 四 篇 课 文 的 学 习，要 通 过 多 种 形 式 的 读，帮 助 学 生 读 懂 课 文，并 引 发 学 生 的 情 感 共 鸣，结 合 文 中 明 显 信 息 与 同 学 交 流 自 己 的 阅 读 感 受。学 情 分 析 经 过 一 年 级 上 学 期 的 学 习，学 生 的 阅 读 理 解 水 平 有 了 一 定 的 提 高，已 经 能 初 步 提 取 文 中 的 明 显 信 息。但 在 本 单 元 中，吃 水 不 忘 挖 井 人 是 革 命 传 统 故 事，学 生 对 于 故 事 的 时 代 背 景 比 较 陌 生；我 多 想 去 看 看 中 涉 及 了 两 个 地 名，部 分 学 生 没 有 去 过 北 京、新 疆，因 此 理 解 起 来 有 一 定 的 难 度。这 就 需 要 教 师 去 创 设 情 境 唤 醒 学 生 的 生 活 经 验。三、单 元 学 习 目 标 本 单 元 的 学 习 重 点 是 找 出 课 文 中 明 显 的 信 息，意 在 培 养 学 生 的 阅 读 理 解 能 力。这 一 任 务 将 贯 穿 在 整 个 单 元 的 学 习 中，在 四 个 太 阳 课 后 练 习 中 提 出 明 确 要 求。教 学 时 要 与 阅 读 活 动 结 合 起 来，并 注 意 在 本 单 元 的 学 习 中 有 层 次 地 推 进。在 本 单 元 的 学 习 中，要 通 过 多 种 形 式 的 读，帮 助 学 生 读 懂 课 文，并 引 发 学 生 的 情 感 共 鸣，结 合 文 中 明 显 信 息 与 同 学 交 流 自 己 的 阅 读 感 受。四、单 元 作 业 目 标 1.认 57个 空 字 W6个 夕，字，会 N27个 字 和 3个 电.(2.正 谀 文，0,宇，鱼 逐 修 有 以 号 的 句 子/;3.R w lA.生 将 学 到 的 用 于 我 法 中；4.0 僵 文.取 信 乐 于 物 小 快 文 受:/5,儿 族 的 艾 舒,了 革 命 仲 级 做 发 时 革，9 筋 量 之 情.(&域 各 方 式 仪 记 生 字.畀 初 步 了“量 帧.税，蚓:版 用 合 作 m 套 的 方 汰 学 习,、m a字 杳.代 习 I(汉 讲 货 修 改),弁 能，大 小 耳 学 籍 川 虎.8.借 助 耕 杳 0、1T 古 助 片.票 壑 崎 实 际 理 古 玲 的,9.大 人 一 起 0 阳 光 的 关 纾 与 玄 鹿 2五、单 元 作 业 设 计 思 路 在“五 育 并 举”和“双 减”的 背 景 下，对 于 低 学 段 的 学 生，作 业 设 计 要 具 有“趣 味 性”“多 元 化”，使 教 学 的 广 度、深 度、进 度 更 适 合 学 生 的 接 受 能 力，作 业 设 计 具 有 层 次 化，因 材 施 教，尊 重 学 生 差 异。本 单 元 的 作 业 设 计 主 要 从 以 下 几 个 方 面 进 行 思 考：1.作 业 层 次：课 时 作 业 主 要 分 为“基 础 性 作 业”“提 升 性 作 业”“综 合 性 作 业”三 个 层 次。基 于 单 元 一 体 化 的 视 角，三 个 层 次 作 业 各 自 独 立 又 相 互 联 系。由 浅 入 深，形 成 完 整 统 一 的 作 业 体 系，促 进 本 单 元 学 习 目 标 的 达 成。2.作 业 模 块：在 课 时 作 业 中“基 础 性 作 业”采 取 图 文 结 合 的 形 式 巩 固 字 词;“提 升 性 作 业”采 取 比 赛，小 练 笔 等 形 式，通 过 小 组 合 作 的 形 式 进 一 步 加 强 对 课 文 的 理 解；“综 合 性 作 业”则 采 用 创 新 画、歌 唱、表 演 等 形 式，由 课 文 转 向 实 践。单 元 检 测 作 业 主 要 分 为“一 字 见 心”“字 正 腔 圆”“妙 语 连 珠”和“出 口 成 章”四 个 模 块，在 多 种 作 业 的 模 式 中，采 用 无 纸 笔 测 试 的 形 式，激 发 学 生 学 习 兴 趣，加 强 对 学 习 内 容 的 理 解。3.作 业 评 价：在 评 价 的 过 程 中，将 改 变 传 统 的 评 价 方 式，让 评 价 标 准 多 元 化，评 价 主 体 多 样 化，更 加 符 合 低 年 级 学 生 学 习 习 惯，帮 助 学 生 理 解 并 运 用 课 堂 知 识。（1）评 价 方 式：作 业 评 价 要 恰 当 运 用 多 种 评 价 方 式，形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价，定 性 评 价 与 定 量 评 价 相 结 合；注 重 评 价 主 体 的 多 元 与 互 动，自 评、互 评、师 评 等 多 种 方 式 结 合，坚 持 立 德 树 人，评 价 多 元 性，坚 持“我 的 作 业 我 做 主，我 的 作 业 我 来 评”，注 重 学 生 的 情 感 体 验。（2）评 价 标 准：对 于 学 生 的 差 异，作 业 可 采 用“1+1+1”的 形 式，可 根 据 学 生 基 础 选 择 不 同 层 次 的 作 业，初 步 分 为 基 础 性 作 业（必 做），提 升 性 作 业（选 做）和 综 合 性 作 业（挑 战），并 且 不 同 的 作 业 采 用 不 同 的 评 价 标 准，尊 重 差 异 性，有 的 放 矢。（3）特 色 评 价（心 愿 单）：本 单 元 围 绕“心 愿”这 一 主 题 编 排 了 四 篇 文 章，针 对 低 学 段 的 学 生，在 作 业 评 价 时 制 作 了“心 愿 单”。学 生 回 答 问 题 将 分 为：“最 棒！”“很 好！”“加 油！”的 三 个 等 级，针 对 不 同 的 课 文 和 不 同 的 等 级 将 获 得 不 同 数 量 的 不 同 贴 纸。附：评 价 示 意 图 心 福 单 评 价 标 准 最 棒！很 好！加 油！基 础 性 作 业 喜 欢 学 习 汉 字，汉 字 书 写 正 确 工 整 美 观，并 有 一 定 的 速 度，生 字 朗 读 正 确 流 利。汉 字 书 写 正 确，生 字 朗 读 较 流 利。汉 字 书 写 基 本 完 成，在 老 师 帮 助 下 生 字 基 本 认 识。提 升 性 作 业 课 文 关 键 信 息 提 取 准 确 且 迅 速，充 分 体 会 作 者 感 情，小 练 笔 内 容 无 明 显 错 误.课 文 关 键 信 息 提 取 准 确，理 解 作 者 感 情,小 练 笔 内 容 基 本 流 畅。课 文 关 键 信 息 基 本 提 取，在 老 师 同 学 帮 助 下 理 解 作 者 感 情，小 练 笔 内 容 能 口 头 阐 述。实 践 性 作 业 积 极 主 动 参 与 实 践 活 动，作 品 构 思 巧 妙，能 将 所 学 知 识 利 用 到 作 品 当 中。独 立 或 合 作 完 成 实 践 活 动，制 作 实 物 或 汇 报 材 料。能 基 本 完 成 实 践 活 动 任 务。3六、课 时 作 业 第 一 课 吃 水 不 忘 挖 井 人 1.吃 水 不 忘 挖 井 人（第 一 课 时 作 业）作 业 层 次 作 业 内 容 作 业 分 析 与 设 计 意 图 评 价 设 计 时 长 一、寻 宝 达 人，字 词 过 关。1.我 是 拼 写 小 冠 军。基 础 性 作 业 注 意 书 写 习 惯 哟!本 题 主 要 考 察 学 生 对 基 础 性 知 识 的 理 解 与 掌 握，既 巩 固 了 对 一 类 字 的 书 写，又 加 2.我 们 一 起 来 喝 水（读 出 正 确 的 读 音）。吃/叫/忘/井/面/深 了 对 二 类 字 的 认 识。评 价 主 体：回 学 生 团 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 13生 生 互 评 小 组 评 议 国 教 师 评 价 其 他 力 中 课 完 4专 1堂 成 提 升 性 作 业 一、阅 读 密 码，芝 麻 开 门。我 是 阅 读 小 天 才，我 要 填 的 最 准 确。1.本 文 讲 了（什 么 人）在 _（什 么 地 方）（什 么 时 间），带 领 乡 亲 们（做 了 什 么）的 故 事。2.石 碑 上 刻 了 _本 题 通 过 小 组 合 作 的 形 式，紧 扣 本 单 元 语 文 要 素：“课 文 内 容 的 初 步 了 解 及 明 显 内 容 的 提 取”,引 导 学 生 初 步 理 解 课 文。评 价 主 体：M学 生 国 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 团 生 生 互 评 小 组 评 议 因 教 师 评 价 口 其 他 5a中 课 分 完，夕 堂 散 成 4三、故 事 分 享 会。试 着 用 几 句 话 说 一 说 你 对 毛 主 席 的 了 解。综 合 性 作 业 本 题 通 评 价 主 体：国 学 生 5过 学 生 说 一 必 教 师 分 说，有 利 于 学 评 价 方 式：钟 生 对 毛 主 席 学 生 自 评（延 有 基 本 的 认 回 生 生 互 评 时 课 识，也 锻 炼 了 小 组 评 议 兀 士 学 生 语 言 表 达 的 能 力。国 教 师 评 价 口 其 他 成）作 业 评 价：课 时 心 愿 一 一 小 树 要 喝 水 德 单 评 价 标 准 最 棒！很 好！加 油！基 础 性 作 业 书 写 正 确 美 观 并 有 一 定 速 度，拼 读 正 确 流 利。书 写 正 确，拼 读 正 确。书 写 基 本 正 确,生 字 基 本 认 识。提 升 性 作 业 课 文 内 容 提 取 正 确 有 速 度。课 文 内 容 提 取 基 本 正 确。能 对 课 文 内 容 进 行 携 础 的 筛 选。实 践 性 作 业 汇 报 材 料 内 容 详 实，条 理 清 晰，语 言 流 利。积 极 参 与 交 流 汇 报 活 动，汇 报 材 料 较 为 详 细。枳 极 参 与 交 流 汇 报 活 动，能 简 单 阐 述 两 句 话。恭 喜 你 获 得 了 贴 纸，通 过 了 第 一 课 时 的 测 试，集 满 了 第 一 站 的 小 水 滴，小 树 苗 长 大 了！备 注：最 棒！=很 好！=加 油！=5L 吃 水 不 忘 挖 井 人（第 二 课 时 作 业）作 业 层 次 作 业 内 容 作 业 分 析 与 设 计 意 图 评 价 设 计 时 长 基 础 性 作 业、读 得 响 亮 又 准 确。水 井 井 口 叫 声 叫 好 乡 亲 亲 人 会 主 席 主 人 上 面 面 前 战 士 战 友 本 题 主 要 考 察 学 生 对 课 文 生 字 词 的 识 记、了 解 和 掌 握。评 价 主 体：因 学 生 国 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 因 生 生 互 评 小 组 评 议 M 教 师 评 价 口 其 他 3分 钟（课 星 兀 成）提 升 性 作 业 二、活 学 活 用。谁 先 谁 后（按 照 课 文 内 容 给 下 面 的 句 子 排 队，在 QR中 填 上 序 号）。吃 水 不 忘 挖 井 人，时 刻 想 念 毛 主 席。”瑞 金 城 外 有 个 村 子 叫 沙 洲 1 坝。3 乡 亲 们 吃 水 要 到 很 远 的 地 方 去 挑。QR毛 主 席 就 带 领 战 士 和 乡 亲 们 挖 了 一 口 井。本 题 通 过 学 生 对 课 文 内 容 的 理 解，针 对 课 文 内 容 进 行 排 序，从 而 培 养 学 生 的 语 言 的 组 织 能 力。评 价 主 体：团 学 生 国 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 因 生 生 互 评 小 组 评 议 必 教 师 评 价 其 他（课 堂 分 散 完 成）综 合 性 作 业 三、各 显 神 通（二 选 一）。1.时 光 留 声 机。如 果 你 是 乡 亲 们，井 挖 好 之 后 你 想 对 毛 主 席 说 些 什 么，课 后 录 一 个 小 视 频 分 享 给 大 家。2.首 席 体 验 官。回 家 找 一 个 水 桶 或 水 盆 装 满 水，试 着 拿 起 来 走 一 走，感 受“挑 水”的 不 易。本 题 通 过 录 小 短 片 和 通 过 课 外 实 践 的 形 式 感 受“挑 水”艰 难，体 会 作 者 想 要 表 达 的 情 感，让 学 生 身 临 其 境，感 受 革 命 年 代 物 资 的 匮 乏，对 于 中 国 的 历 史 有 一 定 的 了 解，以 及 幸 福 的 来 之 不 易 更 能 体 验 到 作 者 想 要 表 达 出 的 珍 惜 生 活,学 会 感 恩 的 情 感。评 价 主 体：国 学 生 口 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 13生 生 互 评 国 小 组 评 议 教 师 评 价 M其 他（家 长）-5 力 中 在 长 导 完,3 分 钟 1 家 指 下 成 7作 业 评 价：课 时 心 愿-小 树 要 喝 水 心 僖 萤 B w评 价 标 准 最 棒！很 好！加 油！基 础 性 作 业 正 确 迅 速 辨 析 形 近 正 确 辨 析 形 近 字 的 正 确 辨 析 形 近 字。*字，并 能 合 理 运 用。用 法。提 升 性 作 业 课 文 内 容 的 顺 序 能 够 顺 利 且 快 速 排 列。课 文 内 容 排 序 基 本 顺 利。在 老 师 提 醒 下 能 对 课 文 内 容 基 本 排 序。实 践 性 作 业 积 极 主 动 参 与 实 践 活 动，顺 利 完 成，并 能 从 中 体 验 情 感。独 立 或 合 作 完 成 实 践 活 动。枳 极 参 与 实 践 活 动。恭 喜 你 获 得 了 贴 纸，通 过 了 第 二 课 时 的 测 试，集 满 了 所 有 的 小 水 滴，小 树 变 成 了 小 树 林！备 注：最 棒！:很 g g g加 油！=8第 二 课 我 多 想 去 看 看 2.我 多 想 去 看 看（第 一 课 时 作 业）作 业 层 次 作 业 内 容 告 上 M 评 价 设 计 时 长 基 础 性 作 业 一、寻 宝 达 人，字 词 过 关。1.我 是 拼 写 小 冠 军。bei jlng dud shdo本 题 主 评 价 主 体：要 考 察 学 生 因 学 生 对 基 础 性 知 国 教 师 7识 的 理 解 与 评 价 方 式：分 掌 握，既 巩 固 口 学 生 自 评 钟 了 对 一 类 字 因 生 生 互 评（课 的 书 写，又 学 口 小 组 评 议 堂 完 生 加 深 了 对 因 教 师 评 价 成）课 文 词 语 的 口 其 他 记 忆 以 及 语 言 的 积 累。da hui gudng da2.好 朋 友 拉 拉 手（连 线 后 读 一 读）。弯 弯 的 公 路 宽 宽 的 小 路 美 丽 的 雪 莲 洁 白 的 天 山 雄 伟 的 升 旗 仪 式 壮 观 的 天 安 门 提 升 性 作 业 二、阅 读 密 码，芝 麻 开 门。我 填 写 得 最 准 确。新 疆 的 小 朋 友 想 走 出 到，看 0北 京 的 小 朋 友 想 走 出 到，看 0评 价 主 体:本 题 紧 国 学 生 扣 本 单 元 语 团 教 师 文 要 素：课 评 价 方 式：文 内 容 的 初 学 生 自 评 步 了 解 及 明 因 生 生 互 评（课 显 内 容 的 提 小 组 评 议 堂 分 取”，引 导 学 国 教 师 评 价 散 完 生 理 解 课 文 口 其 他 成）内 容。9三、各 显 神 通。请 小 朋 友 回 家 看 一 看 地 图，找 一 找 北 京 和 新 疆 的 位 置，搜 一 搜 北 京 或 新 疆 的 特 产 或 名 胜。本 题 考 察 学 生 的 课 综 合 性 作 业 外 搜 集 信 息 能 力 与 信 息 处 理 能 力，并 加 强 了 学 生 对 课 文 内 容 的 理 解；使 学 生 初 步 感 受 祖 国 的 地 大 评 价 主 体：国 学 生 口 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 回 生 生 互 评 小 组 评 议 教 师 评 价 团 其 他（家 长）54中 在 长 导 完，57电 1家 指 下 成 物 博。作 业 评 价：.课 时 心 愿 一 一 我 要 获 得 最 多 的 L 插 在 山 顶！6S评 价 标 准 1.4最 棒！很 好！加 油！基 础 性 作 业 书 写 正 确 美 观 有 速 度，词 语 搭 配 正 确 并 能 运 用。书 写 正 确，词 语 搭 配 正 确。书 写 基 本 正 确，词 语 搭 配 基 本 正 确。提 升 性 作 业 课 文 内 容 提 取 正 确 有 速 度“课 文 内 容 提 取 基 本 正 确。能 对 信 息 进 行 基 础 的 筛 选 和 整 理.实 践 性 作 业 汇 报 材 料 内 容 详 实，条 理 清 晰，语 言 流 利。汇 报 材 料 较 为 详 细。积 极 参 与 交 流 汇 报 活 动。恭 喜 你 获 得 了 贴 纸，通 过 了 第 一 课 时 的 测 试，集 满 了 第 一 站 的 小 红 旗，在 山 顶 插 上 了 属 于 你 的 小 红 旗!备 注：最 棒！=很 好!=产 产 产 加 油！=102.我 多 想 去 看 看（第 二 课 时 作 业）作 业 内 容 作 业 分 析 与 设 计 意 图 评 价 设 计 一、字 词 演 练 场。1.我 会 填 空。（1）“北”字 共（）画，第 二 画 是（）O（2）“会”的 部 首 _。2.送 小 红 旗 回 家（将 正 确 的 标 点 填 在 口 里）。四 产 产 产（1）你 想 去 北 京 吗 口（2）天 安 门 广 场 上 的 升 旗 仪 式 非 常 壮 观（3）我 对 妈 妈 说 口 我 多 想 去 看 看 口 我 多 想 去 看 看 口 本 题 运 用 多 种 形 式 考 察 学 生 对 基 础 性 知 识 的 理 解 与 掌 握，强 化 了 学 生 对 一 类 字 笔 顺 和 部 首 的 记 忆，更 有 助 于 理 解 课 文；并 考 察 学 生 对 基 本 标 点 符 号 的 运 用.评 价 主 体：学 生 国 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 口 生 生 互 评 小 组 评 议 因 教 师 评 价 口 其 他 二、认 真 动 脑 我 会 写。1.我 会 读，还 会 照 样 子 写 一 写。（1）我 多 想 去 看 看。我 多 想 去 看 看！我 多 想 去 看 看，我 多 想 去 看 看！（2）理 解“！”的 语 气，并 用“！”说 一 句 话。!本 题 引 导 学 生 初 步 体 会 作 者 想 要 表 达 的 情 感，体 会“我”的 感 情，引 发 情 感 共 鸣，体 评 价 主 体：国 学 生 团 教 师 评 价 方 式：2 以“我 多 想”开 头,愿 望，再 和 同 学 交 流。写 下 自 己 的 会 祖 国 的 地 大 物 博，读 好 带“！”的 出 真 情 实 感；并 学 生 自 评 国 生 生 互 评 团 小 组 评 议 国 教 师 评 价 且 通 过 仿 写 口 其 他 考 察 学 生 的 语 百 表 达 能 力 及 写 话 能 力。时 长 5分 钟（课 星 兀 成）11综 合 性 作 业 二、样 样 精 通。做 一 做：和 大 人 一 起 制 作 一 张 城 市 介 绍 卡，介 绍 城 市 名 称、著 名 景 点，再 写 一 写 景 点 里 有 哪 些 好 玩 的 地 方。城 市 名 称 著 名 景 点 景 点 内 容 本 题 通 过 制 作 卡 片 的 形 式，让 学 生 把 所 学 内 容 与 生 活 实 际 相 结 合，锻 炼 了 学 生 的 动 手 能 力，提 高 了 学 生 对 于 所 见 所 闻 的 总 结 能 力。评 价 主 体：M学 生 口 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 口 生 生 互 评 国 小 组 评 议 教 师 评 价 因 其 他（家 长）行 理 时 可 在 长 导 完,自 合 安、怛 I 家 指 下 成 作 业 评 价：课 时 心 愿 一 一 我 要 获 得 最 多 的?!插 在 山 顶!心 II至 评 价 标 准 最 棒！很 好！加 油!基 础 性 作 业 对 于 考 察 的 基 本 要 点 能 够 正 确 流 畅 的 填 写，并 能 运 用 于 实 际 生 活。对 于 考 察 的 基 本 要 点 能 够 正 确 的 填 写。对 于 考 察 的 基 本 要 点 能 够 基 本 正 确 流 畅 的 填 写。提 升 性 作 业 朗 读 正 确 有 感 情；练 笔 内 容 丰 富。朗 读 正 确 有 感 情：练 笔 具 有 基 本 内 容。朗 读 正 确，练 笔 可 口 头 阐 述.实 践 性 作 业 卡 片 制 作 精 美，内 容 详 实，图 文 俱 佳。卡 片 制 作 良 好，内 容 基 本 完 善。内 容 基 本 填 写 完 整。恭 喜 你 获 得 了 贴 纸，通 过 了 第 二 课 时 的 测 试，集 满 了 所 有 的 小 红 旗，在 山 顶 插 满 了 属 于 你 的 小 红 旗！备 注：最 棒！=很 好!=产 产 产 加 油！=12第 三 课 一 个 接 一 个 3.一 个 接 一 个(第 一 课 时 作 业)作 业 层 次 作 业 内 容 作 业 分 析 与 设 计 意 图 评 价 设 计 长 时 一、识 字 小 标 兵。1.我 是 拼 写 小 冠 军 guo lai ge zhong ge yang基 础 性 作 业 hu6 ban zh6 li2.我 能 给 加 点 字 的 呼 遵 音 画 建 声。有 时 候，我 单 鱼、着 自 己 很 大。(2)“快 回 家 睡 觉 本 题 主 要 考 察 学 生 对 基 础 性 知 识 的 理 解 与 掌 握，巩 固 了 对 一 类 字 的 书 写；通 过 绘 画 与 知 识 考 察 的 结 合，使 学 生 加 强 了 对 多 音 字“觉”的 理 解 及 使 用。评 价 主 体：学 生 国 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 口 生 生 互 评 小 组 评 议 因 教 师 评 价 其 他 6a中 课 完,6分 电 1堂 成 13二、阅 读 比 拼。1.根 据 图 片 想 一 想“个 接 一 个”的 事？我”遇 到 了 哪 些（选 一 选，填 序 号）月 夜，正 玩 着 _.，本 题 利 用 插 图 使 学 r/就 听 见 O生 身 临 其 境，正 做 着 _,见 _又 听 rar-正 和 小 伙 伴 们 玩 利 用 学 生 的 生 活 经 验，感 受“我”的 苦 恼。本 题 紧 扣 本 单 元 语 文 要 素：“课 文 内 容 的 初 步 评 价 主 体：团 学 生 着 _ 操 场 了 解 及 明 显 国 教 师 7上 _ 内 容 的 提 取”,引 导 学 生 通 评 价 方 式：学 生 自 评 分 钟 一（该 起 床 上 学)1 踩 影 子 过 与 生 活 的 对 接，激 发 情（3 生 生 互 评 小 组 评 议（课 堂 分 快 回 家 睡 觉）|跳 房 子 感 体 验；通 过 国 教 师 评 价 散 完 图 文 结 合 的 口 其 他 成）好 梦 Ji 响 起 了 上 课 铃 声 方 式，帮 助 学 2.帮 助 爸 爸 妈 妈 找 到 汉 字 宝 宝。生 巩 固“加 一 加”变 新 字 的 产)满 识 童 字 趣 方 的 法 插，充 画 更 符 合 低 天+生 1A+L L去+J 1+i=、r-各 一 种 却 这 学 段 的 学 情，提 升 学 生 的 学 习 兴 趣。三、英 雄 分 享 会。读 一 读 课 文，想 一 想，你 在 生 活 中 有 没 有 遇 到 和 小 作 者 一 样 的 烦 恼 呢？说 一 说，讲 一 讲。本 题 通 过 反 复 诵 读，引 导 学 生 联 系 生 活 实 际 评 价 主 体：因 学 生 口 教 师 评 价 方 式：3分 钟 1(体 会 作 者 的 童 真 童 趣，更 提 高 了 学 生 国 学 生 自 评 因 生 生 互 评 小 组 评 议（延 时 课 一 兀 的 语 言 组 织 及 表 达 能 力。教 师 评 价 口 其 他 成）14作 业 评 价：课 时 心 愿 一 我 笑 得 最 3干 心!)最 棒！很 好！加 油！64 恭 喜 你 微 笑 的 新 表 备 注：最 棒 很 好 加 油 基 础 性 作 业 对 于 考 察 的 生 字 能 够 书 写 正 确 美 观。对 于 考 察 的 生 字 能 够 正 确。对 于 考 察 的 生 字 能 够 书 写 基 本 正 确，二 类 字 基 本 认 识。提 升 性 作 业 对 于 课 文 内 容 关 键 信 息 提 取 迅 速 正 确，二 类 字 认 读 熟 练 流 利。对 于 课 文 内 容 关 键 信 息 提 取 正 确，二 类 字 认 读 基 本 流 利。课 文 内 容 关 键 信 息 提 取 基 本 正 确，二 类 字 基 本 认 识。实 践 性 作 业 阐 述 内 容 主 题 明 确，内 容 丰 富，语 言 表 达 能 力 强，有 想 要 表 达 的 愿 望。能 基 本 表 达 流 利，内 容 丰 富。能 基 本 表 达 流 利。获 得 了 贴 纸，通 过 了 第 一 课 时 的 测 试，集 满 了 第 一 站 的 笑 脸，解 锁 了 情！!！=不、153.一 个 接 一 个（第 二 课 时 作 业）作 业 层 次 基 础 性 作 业 提 升 性 作 业 作 业 内 容 一、寻 宝 达 人，字 词 过 关。1.小 猫 钓 鱼。微 其 吊.梦:伴：趣;2.跳 房 子（读 一 读，记 一 记）。二、阅 读 密 码，芝 麻 开 门。读 出 风 采，演 出 花 样（在。里 画 出 表 情，小 组 合 作 试 着 读 出 并 表 演 出“我”的 心 情 变 化）。月 夜，正 玩 着 踩 影 子，就 听 大 人 叫 着“快 回 家 睡 觉！”O 唉，我 好 想 再 玩 一 会 儿 啊。O 不 过，回 家 睡 着 了，倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢！作 业 分 析 与 设 计 意 图 评 价 设 计 本 题 采 用 评 价 主 体：游 戏 的 形 式，国 学 生 考 察 学 生 对 基 13教 师 础 性 知 识 的 理 评 价 方 式：解 与 掌 握，寓 学 生 自 评 教 于 乐，提 高 回 生 生 互 评 了 学 生 对 本 课 小 组 评 议 所 有 生 字 的 识 国 教 师 评 价 记 及 运 用。其 他 本 题 通 过 反 复 朗 读 让 学 评 价 主 体：生 充 分 理 解 作 因 学 生 者 的 心 情，开 回 教 师 心，失 落，乐 评 价 方 式：观 等 等 状 态，学 生 自 评 体 会 到 儿 童 的 国 生 生 互 评 天 真 可 爱。利 团 小 组 评 议 用 了 语 文 学 科 国 教 师 评 价 的 特 点，在 各 口 其 他 种 形 式 的 朗 读 中 体 会 课 文。时 长 3分 钟（课 堂 分 散 完 成）3分 钟（延 时 课 完 成）16综 合 性 作 业 三、各 显 神 通。L我 是 小 诗 人。你 有 没 有 跟 作 者 差 不 多 的 经 历 呢，想 一 想，说 一 说。别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？也 像 我 一 样 这 样 想 吗？正 _,就 听 见 大 人 叫 着“_!”唉,我 好 想 _。不 过，_，倒 可 以 _。2.快 乐 读 书 吧。全 都 喜 欢 上 金 子 美 铃 我 好 想 喜 欢 上 啊，这 个 那 个 所 有 的 东 西。比 如 葱，还 有 西 红 柿，还 有 鱼，我 都 想 一 样 不 剩 地 喜 欢 上 啊。因 为 家 里 的 菜，全 部 都 是 妈 妈 亲 手 做 的。我 好 想 喜 欢 上 啊，这 个 那 个 所 有 的 一 切。比 如 医 生，还 有 乌 鸦，我 都 想 一 个 不 剩 地 喜 欢 上 啊。因 为 世 界 的 全 部，都 是 上 天 创 造 的。本 题 考 察 学 生 的 观 察 及 朗 读 能 力，通 过 朗 读 课 文，感 受 重 要 情 感。与 本 单 元 的 语 文 要 素 充 分 结 合，与 学 生 实 际 生 活 相 联 系，把 课 堂 所 学 运 用 到 实 际 中，引 导 学 生 在 阅 读 中 体 会 诗 歌 意 境 中 的 童 真 童 趣。评 价 主 体：因 学 生 国 教 师 评 价 方 式：因 学 生 自 评 团 生 生 互 评 小 组 评 议 因 教 师 评 价 口 其 他 8分 钟（延 时 课 士 兀 成）17作 业 评 价：课 时 心 愿 一 一 我 笑 得 最 开 心!(?_：心 E1评 价 发 最 棒！基 础 性 作 业 对 丁 考 察 的 知 识 点 能 够 正 确 填 写，要 求 认 读 的 字 词 快 速 朗 读，并 活 学 活 用。提 升 性 作 业 充 分 把 握 作 者 表 达 的 感 情，朗 读 出 情 感 变 化。实 践 性 作 业 对 手 课 文 内 容 仿 写 主 题 明 确；阅 读 流 利 有 感 情.积 累 词 语。恭 喜 你 获 得 了 贴 纸，通 过 了 第 二 课 时 笑 的 新 表 情！备 注：最 棒！=鳗(Q)很 好!您 加 油！很 好！加 油！6对 于 考 察 的 知 识 点 正 确 填 写，要 求 认 读 的 字 词 正 确 朗 读。对 于 考 察 的 知 识 点 能 够 基 本 正 确 城 写，要 求 认 读 的 字 词 基 本 认 识。体 会 到 作 者 的 情 感，朗 读 出 区 别。在 老 师 帮 助 下 体 会 到 作 者 表 达 情 感。仿 写 内 容 基 本 1 珈 畅：朗 读 流 利。对 于 仿 写 内 容 可 u头 表 达 出 来：朗 读 流 利。一 的 测 试，集 满 了 全 部 的 笑 脸，解 锁 了 大 18第 四 课 四 个 太 阳 4.四 个 太 阳（第 一 课 时 作 业）作 业 层 次 作 业 内 容 作 业 分 析 与 设 计 意 图 评 价 设 计 时 长 一、寻 宝 达 人，字 词 过 关。1.我 是 拼 写 小 冠 军。基 础 性 作 业 本 题 主 要 考 察 学 生 对 基 础 性 知 识 的 理 解 与 掌 握，既 巩 固 了 对 一 类 字 的 书 写，又 2.后 羿 射 日（读 一 读，记 一 记）。加 深 了 对 二 类 太 阳 高 山 果 园 田 野 碧 绿 字 的 认 识 以 及 对 课 文 词 语 的 熟 悉。评 价 主 体：因 学 生 团 教 师 评 价 方 式：学 生 自 评 13生 生 互 评 小 组 评 议 国 教 师 评 价 口 其 他 3钟 课 分 完 1堂 散 成 金 黄 火 红 清 凉 香 甜 温 暖 夕 19二、阅 读 密 码，芝 麻 开 门。小 小 朗 读 家（读 出 停 顿）.提 升 性 作 业 wd