2023年《我就是数学》读书心得.pdf

我 就 是 数 学 读 书 心 得 抱 着 空 杯 心 态 认 真 研 读 这 本 书，发 现 华 应 龙 老 师 对 教 育”至 性 深 情，不 失 本 真”，很 善 于 捕 捉 课 堂 上 发 生 的 那 些 充 满 魅 力 的 瞬 间。我 就 是 数 学 全 书 共 分 六 部 分：即“课 前 慎 思”、“课 中 求 索”、“课 后 反 思”、“听 课 随 想”、“评 课 心 语”和“生 活 感 悟”。其 中，既 有 华 老 师 的 教，也 有 他 对 别 人 执 教 的 课 的 评 价，既 有 日 常 教 学 实 践 的 反 思，也 有 一 些 为 师 的 感 悟。读 完 全 书，我 感 觉 仿 佛 每 个 章 节 的 背 后 都 蕴 藏 了 无 穷 的 玄 妙，让 人 怀 着 更 为 真 切 的 敬 畏 之 心，希 望 走 近 作 者、走 进 课 堂。我 以 为 他 的 成 功 不 仅 源 于 他 对 数 学 的 一 种 执 著 的 坚 守，更 来 自 他 对 课 堂 的 一 种 悉 心 的 守 望 他 的“不 抛 弃、不 放 弃，要 扬 弃”的 精 神！即 便 上 了 多 次 的 教 学 内 容，再 次 执 教 时，华 老 师 仍 会 提 出“从 来 如 此，便 对 吗？”“究 竟 怎 么 读 分 数？”等 一 些 问 题。华 老 师 用 自 身 的 不 懈 努 力，使 人 惊 醒：人 师，教 育 人 的 追 求！好 课，不 在 小 技 巧，而 在 大 情 怀。这 本 书 与 以 往 枯 燥 的 教 学 理 念 不 同，它 是 以 案 例 和 感 悟 为 主，从 中 我 们 能 够 感 受 一 些 东 西。1.让 学 生 觉 得 数 学 真 奇 妙，热 爱 数 学。要 想 建 立 民-主 和-谐 的 氛 围 并 不 难，教 师 首 先 要 放 下 架 子，与 学 生 多 沟 通，跟 他 们 交 朋 友，在 生 活 上、学 习 上 多 关 心 他 们，从 而 激 起 他 们 对 老 师 的 爱，对 数 学 的 爱。而 从 字 里 行 间 更 能 看 出 华 老师 对 每 一 个 孩 子 的 尊 重，从 而 他 也 换 回 了 同 学 对 他 的 爱 和 信 任。2.让 学 生 学 会 学 习 数 学，成 为 课 堂 的 主 人。如 何 让 学 生 学 会 学 习？我 从 书 中 找 到 了 答 案，并 积 极 实 践。采 取 灵 活 多 样 的 形 式，增 强 学 生 的 学 习 兴 趣，促 学 生 自 主 探 究 学 习。(1)采 取 活 动 的 形 式。小 学 生 年 龄 小，自 制 力 差，学 习 时 明 显 受 心 理 因 素 支 配。只 有 遵 循 学 生 心 理 活 动 的 规 律，把 学 科 特 点 和 年 龄、心 理 特 征 结 合 起 来 才 能 使 学 生 愿 意 学、主 动 学。如 果 教 师 用 传 统 的“老 师 讲，学 生 听；教 师 问，学 生 答，动 手 练”进 行 教 学，学 生 会 感 到 很 乏 味，越 学 越 不 爱 学。因 此 在 课 堂 教 学 中，创 设 情 景，抓 住 知 识 的 生 长 点，激 起 学 生 的 求 知 欲 望，增 强 学 生 学 习 的 兴 趣，促 使 其 主 动 探 究。(2)采 取 把 知 识 趣 味 化 的 形 式。教 师 要 善 于 把 抽 象 的 概 念 具 体 化，深 奥 的 道 理 形 象 化，枯 燥 的 事 物 趣 味 化，如 为 了 一 个 简 单 的 导 入，苦 思 几 个 星 期，最 终 找 到 小 猴 滑 滑 梯 这 一 情 景。尽 可 能 使 学 生 感 到 新 颖、新 奇，具 有 新 鲜 感 和 吸 引 力，为 学 生 从“要 我 学”变 为“我 要 学”提 供 物 质 内 容 和 推 动 力。(3)采 取 好 的 评 价 方 式，让 学 生 持 续 发 展。教 师 的 评 价 要 根 据 差 异 原 则 因 人 而 异，对 学 生 的 要 求 不 要 一 个 标 准，要 根 据 不 同 的 起 点、不 同 的 情 况 分 类 评 价，这 样 才 能 让 每 一 个 孩 子 通 过 评 价，看 到 自 己 的 进 步。教 师 的 评 价 用 语 应该 有 针 对 性、导 向 性，比 如，有 的 孩 子 的 解 题 方 法 新 颖，他 就 批 上：“你 的 想 法 很 独 特，看 来 你 是 个 爱 动 脑 子 的 好 孩 子”。有 的 孩 子 学 习 进 步 了，他 写 道：“看 到 你 的 进 步，我 非 常 高 兴，这 说 明 只 要 你 努 力 去 做，就 会 有 所 收 获。”对 个 别 同 学 他 写 上：“最 近 怎 么 了，为 什 么 错 题 比 较 多？应 该 找 一 找 原 因，也 可 以 找 一 找 老 师。”这 样，他 把 作 业 作 为 媒 介，加 强 了 师 生 之 间 的 情 感 交 流。在 教 学 中 通 过 评 价 鼓 励 与 众 不 同 的 思 考 有 利 于 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力。总 之，让 学 生 从 老 师 的 评 价 中 得 到 一 种 成 功 的 喜 悦 体 验，以 利 于 增 强 自 信 心。3.让 课 堂 教 学 充 满 活 力。“把 数 学 教 育 的 重 心 转 移 到 学 生 的 发 展 上 来”是 我 就 是 数 学 贯 彻 的 精 神，同 时 也 正 是 我 们 每 一 位 教 师 终 生 追 求 的 教 育 目 标。只 有 在 充 满 生 命 活 力 课 堂 上，师 生 才 是 全 身 心 投 入，因 为 这 不 只 在 教 和 学，而 是 感 受 课 堂 生 命 的 涌 动 和 成 长。只 有 在 这 样 的 课 堂 上，学 生 才 能 获 得 多 方 面 的 满 足 和 发 展，教 师 的 劳 动 才 会 闪 现 出 创 造 的 光 辉 和 人 性 的 魅 力。“我 就 是 数 学”这 句 话 很 有 分 量，写 这 样 的 书 也 需 要 一 定 的 底 气。华 应 龙 老 师 就 是 一 直 在 教 学 一 线 上 学 习 研 究 总 结 提 升，用 数 学 的 眼 睛 关 注 生 活，用 先 进 的 思 想 关 照 课 堂 的 教 师。教 育，期 待 的 是 微 小 的 变 化。他 的 课 前 慎 思，课 中 求 索，无 不 渗 透 着 无 声 的 教 育。很 早 以 前 就 听 说 过 华 老 师，心 想 他 到 底 拥 有 什 么 样 的 魔 力，能 把 一 节 数 学 课 讲 授 的 如 此的 震 撼。在 拜 读 完 我 就 是 数 学 这 本 书 后，我 终 于 明 白 了 华 老 师 称 自 己 是 数 学 的 背 后 隐 藏 了 多 少 个 日 夜 的 思 与 研。华 老 师 课 前 慎 思，把 磕 破 脑 袋 后 上 课 戴 着 帽 子 联 系 到 算 式 中 带 括 号，把 自 己 的 尴 尬 巧 妙 地 利 用 起 来，把 突 发 的 不 利 事 件 转 为 难 得 的 教 学 资 源，绝 地 反 击，使 上 课 的 学 生，恍 然 大 悟。这 让 我 想 起“年 月 日”那 节 课，课 上 涉 及 了 学 生 们 出 生 年 月 日 的 问 题，课 前 我 想 学 生 肯 定 会 反 问 老 师 的 生 日 来 分 析 平 年 闰 年 和 大 小 月 的 问 题。如 果 我 课 堂 上 告 诉 他 们，肯 定 会 引 起 一 阵 兴 奋 的 讨 论。如 果 不 告 诉 他 们，必 然 会 出 现 一 阵 的 唏 嘘。我 该 如 何 既 能 满 足 孩 子 们 的 好 奇 心，又 能 保 证 课 堂 的 效 果 呢？思 考 之 后 决 定 在 课 前 抛 下 这 个 问 题。告 诉 她 们 老 师 出 生 的 那 一 年 是 七 零 后 往 后 第 二 个 闰 年，月 份 儿 是 个 大 月，并 且 是 个 单 数。与 它 前 后 相 邻 的 2 个 月 都 是 小 月，日 期 就 是 这 个 月 的 最 后 1 天。学 习 完 这 节 课 后 看 谁 能 猜 出 老 师 的 生 日。为 了 顺 利 猜 出 老 师 的 生 日。整 堂 课 都 充 满 了 积 极 兴 奋 和 专 注 的 气 息。完 全 超 出 了 我 预 想 的 效 果。如 华 老 师 所 言。所 有 的 完 美 都 有 一 个 前 提，那 就 那 就 是 思 考 和 假 设。同 时 华 老 师 也 十 分 注 重 课 中 的 求 索。即 便 是 擦 黑 板 这 样 的 小 事 也 从 中 受 益 匪 浅。擦 黑 板 这 一 举 动 显 示 了 华 老 师 对 学 生 的 尊 重。是 对 学 生 无 声 的 教 育。也 彰 显 了 教 师 的 气 势。所 以 我 更 应 该 学 习 无 这 种 无 声 的 教 育。修 炼 好 自 身。无 声 的 教 育，不 仅 体 现 在 行 为 举 止 中。也 体 现 在 课 堂 上 的 包 容 心。对 于 课 堂 上 的 差 错，我 们 是 否 也 应 该 像 华 老 师 一 样 抱 着 一 颗 善 待 和 感 谢 的 心 呢？记 得 第 一 次 去 听 我 们 的 组 长 吴 老 师 的 随 堂 课。课 上 吴 老 师 提 出 问 题 后 并 不 是 立 刻 提 问 高 高 举 手 的 学 生，而 是 目 光 专 注 地 审 视 一 圈，再 进 行 大 面 积 的 提 问。在 学 生 做 答 辩 之 后，并 没 有 立 即 给 予 评 价。而 是 快 速 的 提 问 更 多 的 学 生。当 时 的 我 很 不 解 为 什 么 一 个 简 单 的 问 题，问 了 那 么 多 的 学 生。为 什 么 得 到 了 完 美 的 答 案？还 接 着 提 问 错 误 的 答 案 呢？为 什 么 在 错 误 的 答 案 出 现 之 后 不 立 即 给 与 否 定？老 师 看 出 了 我 的 疑 惑。就 说 如 果 一 个 学 生 回 答 之 后，你 立 即 给 肯 定 或 者 否 定。那 么 其 余 的 学 生 就 会 停 止 自 己 的 思 考，耳 朵 听 来 的 答 案 不 如 思 考 来 的 答 案。即 使 是 错 误 的，也 证 明 她 用 心 思 考 过 这 个 问 题。对 于 正 确 的 解 释 会 更 为 深 刻。是 啊，德 国 哲 学 家 黑 格 尔 说 过，错 误 乃 是 达 到 真 理 的 一 个 必 要 环 节。我 们 不 应 该 逃 避 学 生 的 错 误，应 该 思 考 如 何 将 学 生 差 错 中 不 利 的 因 素 转 化 为 有 利 合 理 的 因 素，应 该 多 给 学 生 查 常 识 差 错 完 善 的 机 会。让 学 生 由 差 错 到 感 悟 感 受，留 得 残 荷 听 雨 声 的 美 妙，也 不 失 为 一 堂 别 样 的 精 彩。最 让 我 值 得 学 习 的，就 是 华 老 师 的 课 后 反 思。学 生 的 一 个 错，一 句 话，在 课 堂 上 一 个 不 经 意 的 行 为，都 会 让 他 思 考 良 久。他 会 用 手 机 录 制 自 己 的 课，课 后 研 究 每 一 个 教 学 环 节，总 结 好 的 地 方 与 不 当 的 地 方。他 总 是 反 思 后 再 实 践，他 认 为 再 实 践，是 对 反 思 的 检 查 与 进 一 步 反 思 的 催 生。而 我 却 不能 坚 持 每 日 去 认 真 地 反 思。思 是 一 个 过 程，反 思 这 个 过 程 本 身 就 具 有 真 正 的 教 育 价 值。教 学 反 思，不 仅 是 问 题 的 解 决，技 巧 的 获 得，更 是 智 慧 的 生 成 和 境 界 的 提 升。所 以 我 会 在 今 后 的 教 学 中，摒 弃 各 种 杂 念，认 真 反 思 自 己，每 日 都 有 所 进 步。教 育 的 目 的 不 仅 是 传 授 知 识，还 需 要 启 迪 智 慧 点 化 生 命，我 希 望，当 我 的 学 生 日 后 回 忆 起 我 时，不 仅 只 有 讲 过 的 知 识，更 多 的 是 人 生 引 导。人 生 的 价 值 取 向 比 成 绩 更 为 重 要，希 望 自 己 无 论 是 从 言 传 还 是 身 教，都 像 华 老 师 一 样，给 学 生 一 个 正 能 量 的 引 导。就 如 华 老 师 所 说，让 我 们 守 护 教 育，让 教 育 像 农 业 一 样，拥 有 信 任、耐 心、期 待 和 守 望，让 我 们 像 农 民 那 样 教 书，虔 诚 播 种，感 叹 一 声，做 老 师 真 好！这 在 我 眼 里 这 真 是 一 本 好 书，虽 然 我 没 写 序 言 的 三 位 专 家 那 样 精 准 的 语 言，更 没 有 华 应 龙 深 厚 的 文 学 功 底，无 法 深 度 表 达 自 己 最 真 实 而 深 刻 的 感 受，但 是 我 知 道 自 己 是 真 的 被 书 中 的 字 里 行 间 所 感 染，我 急 不 可 待 地 与 大 家 分 享，分 享 我 的 阅 读 一 本 好 书 的 快 乐，分 享 我 阅 读 一 本 好 书 的 激 动，分 享 我 想 再 读 此 书 的 渴 望。