2023年人教版初中英语七年级Unit 3 教案.pdf

2023年 人 教 版 初 中 英 语 七 年 级 Unit 3 How do you get to school?Section A（la-2e）一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1）能 掌 握 以 下 词 汇：train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,new,every,every day,take the subway,ride abike,by,by bike2）能 掌 握 以 下 句 型：一 How do you get to school?一 I ride my bike.一 How does Mary get to school?She takesthe subway.2.Talk about how to get to places（谈 论 出 行 方 式）Take the bus/subway/train/taxi,ride a bike/walk.3.how引 导 的 特 殊 疑 问 句，表 示 乘 坐 何 种 交 通 工 具 的 方 式。how far,howl o n g 引 导 的 特 殊 疑 问 句。4.复 习 基 数 词 及 时 间 的 表 示 方 法。2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：让 学 生 感 受 到 他 们 学 习 英 语 是 为 了 在 现 实 生 活 中 进 行 交 流，而 不 单 纯 是 为 了 英 语 课 和 应 付 考 试 而 学 习，了 解 东 西 方 国 家 出 行 方 式 的 不 同，以 及 不 同 的 交 通规 则，教 育 学 生 注 意 交 通 安 全，加 深 对 交 通 知 识 的 了 解。倡 导 自 觉 遵 守 交 通 法 规 及 礼 貌，构 建 和 谐 的 人 际 关 系。了 解 交 通 的 发 展，培 养 创 新 精 神。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点:1)how/how far/how l o n g 引 导 的 特 殊 疑 问 句.2)乘 坐 交 通 工 具 的 表 示 方 法.3)It takes/sb some time to do sth.2.教 学 难 点：一 How do you get to school?take the/ride/walk一 How does Mary get to school?takes the subway.一 How long does ittake?minutes.How far is it from-toI一 It takes fortyt，skilometers.三、教 学 过 程 I,Warming-up and Lead in学 生 和 老 师 进 行 简 单 的 问 候 Ss:Good morning,teacher.T:Good morning,classT:Look at the picture.What can you see?Do you like your school?Iusually get to school by bike,but sometimes on foot.How do you getto school?S s 按 实 际 情 况 作 答 SI:I ride my bike.S2:I go by bus.S3:T:Very good.You,re clever.Let s learn Unit 4 Section A.之 后 板 书:“Unit 4 How do you get to school?”II.Presentation1.T:If you are here,but your school is in Shanghai.How do you get toschool?Ss:I take the bus/plane/boat/ship/car/taxiI ride a bike/motorbikeT:Do you know any other way?2.Teacher shows pictures on the big screen.归 纳 出 行 方 式 和 常 用 短 语.Ask some questions about how you get to-?（让 学 生 积 极 主 动 的 思 考 想 象 总 结，多 媒 体 增 加 趣 味 性，加 强 直 观 性，效 果 事 半 功 倍）3.Show a picture about Part 1,on the screen.Point at girls or boys in the picture.Ask students to answer and in the blanks.SI:How does he/she go to school?S2:He/She.m.laT:Look at the picture on your book.Match the words with the picture.（学 生 们 完 成 la的 学 习 任 务，然 后 校 对 答 案）IV.Listening 1b1.Make sure the Ss know what to do.Give them an example orally ifpossible.2.Read the names in the box.3.Play the tape and check the answers.V.Pair workAsk two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class.Then ask students to work in pairs.Ask and answer how students getto school in the picture.Finally ask some pairs of students to present their conversations tothe class.VI.Listening 2a1.Revise the numbers,first,zeronine,next,tennineteen,then,twenty,thirty,forty-finally,twenty-one,twenty-twoTeach the new word hundred”.2.Play the tape for the students to finish 2a.Then play again and checkthe answersv n.PresentationShow a picture on the TV and explain these are your home and school.Teach:home-school How long 10 minutes How far twokilometersThen make up a dialogue to practice.A:How do you to school?B:I usually take the bus.A:How far is it from your home to school?B:Its about two kilometers.A:How long does it take?B:It takes 30 minutes by busV I D.Listening 2b1.Tell Ss the following recording is about how Tom and Jane go toschool.2.First,listen to the recording fill in the first column.3.Then,play the recording for the Ss again.Ss listen and completethe rest of the chart.4.Check the answers.IX.Role-play 2e1.Read the dialogue and find the answer to these questions:How does Jane get to school?How far is it from home to school?(3)How long does it take to school from her home?2.Ss read the conversations and then find the answers to the questions.3.Check the answers with the class.4.Play the recording for the Ss to listen and repeat.5.Ss read the conversation then role-play the conversation.6.Let some pairs act out the conversation.Homework1.Remember the new words and expressions in period.2.Role-play the conversation after class.板 书 设 计：Section A(Grammar Focus-3c)一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1)继 续 练 习 谈 论 出 行 方 式 take the bus/subway/train/taxi,ride a bike/walk.2)用 不 同 方 式 练 习 how引 导 的 特 殊 疑 问 句，表 示 乘 坐 何 种 交 通 工 具 的 方 式。how far,how l o n g 引 导 的 特 殊 疑 问 句。3)复 习 基 数 词 及 时 间 的 表 示 方 法。4)掌 握 下 列 词 汇 drive,car live2.情 感 态 度 价 值 观 目 标:了 解 东 西 方 国 家 出 行 方 式 的 不 同，以 及 不 同 的 交 通 规 则，教 育 学 生 注 意 交 通 安 全，加 深 对 交 通 知 识 的 了 解。倡 导 自 觉 遵 守 交 通 法 规 及 礼 貌，构 建 和 谐 的 人 际 关 系。了 解 交 通 的 发 展，培 养 创 新 精 神。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1)how/how far/how l o n g 引 导 的 特 殊 疑 问 句.2)乘 坐 交 通 工 具 的 表 示 方 法.3)It takes sb some time to do sth.2.教 学 难 点:一 How do you get to school?take the/ride/walk一 How does Mary get to school?Shetakes the subway.一 How long does ittake?一 It takes fortyminutes.How far is it from to It，skilometers.三、教 学 过 程 I,Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.Then check the homework.2.Go over the conversation in 2e.II.Granunar Focus.1.学 生 阅 读 Grammar Focus中 的 句 子，然 后 做 填 空 练 习。你 如 何 到 达 学 校？_我 骑 自 行 车。_ 她 如 何 到 达 学 校？她 乘 公 共 汽 车。_ 到 达 学 校 要 花 多 长 时 间？大 约 花 费 15分 钟。_ 从 你 有 到 学 校 有 多 远？仅 约 两 公 里。简 步 行 去 上 学 吗？_不，她 骑 自 行 车。(6)他 们 乘 公 共 汽 车 去 上 学 吗？不，他 们 步 行。_2.Ss check the answer with th e ir partners.3.Give Ss six more minutes to try to remember the sentences.IH.P ractice1.Look at 3a.Tell Ss to match the sentences with the answers.2.方 法 指 导：首 先，应 重 点 读 左 面 的 五 个 疑 问 句，分 清 它 们 是 特 殊 疑 问 句 还 是 一 般 疑 问 句；其 次，要 明 确 特 殊 疑 问 词 的 用 法：how是 对 出 行 方 式 提 问；howlong是 对 行 程 所 用 的 时 间 提 问；how far是 对 距 离 提 问。然 后，再 读 答 语 依 次 给 每 个 问 句 找 到 正 确 的 答 语。3.学 生 们 按 教 师 说 的 方 法，认 真 阅 读 找 答 语，提 高 阅 读 理 解 的 能 力。4.Check the answers with the class.IV.P r a c t i c e1.Look at 3b.Tell Ss to use these words below to make questions.Thenanswer them.2.方 法 指 导：首 先，应 分 清 它 们 是 特 殊 疑 问 句 还 是 一 般 疑 问 句，看 所 给 的 词 汇，如 果 含 有 特 殊 疑 问 词 应 是 特 殊 疑 问 句，如 果 没 有 则 应 是 一 般 疑 问 句；其 次，要 明 确 特 殊 疑 问 词 的 句 式 结 构：特 殊 疑 问 词+一 般 疑 问 句。然 后，再 根 据 自 己 的 实 际 情 况，回 答 这 些 问 题。最 后，再 通 读 一 遍 自 己 造 的 问 句 与 答 语,确 保 没 有 语 法 上 的 错 误。3.学 生 们 按 教 师 说 的 方 法，分 析 每 句 话 中 所 给 的 提 示 词，并 造 成 一 个 正 确 的 问 句，然 后 给 出 一 个 合 理 的 答 语。4.Check the answers with the partners.For example:How do you get to school?I take a bus to school.V.Game(F in d someone who)1.Now,look at the chart below.Can you tell the meaning of each sentence?2.Let some Ss say the meaning of the sentences.3.Make sure Ss know how to do game.4.Ss ask and answer these questions with their classmates:SI:How far is it from your home to school,S2?S2:Its about ten kilometers.SI:Oh,no.How far is it from your home to school,S3?S3:Its about five kilometers.SI:Oh,yeah.5.提 示：对 部 分 能 力 的 较 差 的 学 生，可 以 给 他 们 下 列 问 题 提 示：How far is it from your home to school?How do you get to school?(3)How long does it take you to school?6.看 谁 能 最 先 完 成 调 查，并 找 到 与 表 格 中 数 据 相 一 致 的 同 学。VI.E x ercises1.If time is enough,do more exercises on the screen.Homework1.Read the sentences in Grammar Focus.2.Make a survey.How does your father get to work?S e c tio n B la-2 c一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1)能 掌 握 以 下 单 词：stop,think of,cross,river,many,village,villager,between,betweenand,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue villager,leave,true2)表 达 采 用 怎 样 的 交 通 方 式 去 某 地：Well,I ride my bike to the subway station.Then I take the subway.3）阅 读 短 文，获 取 相 关 信 息 的 能 力。2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：了 解 东 西 方 国 家 出 行 方 式 的 不 同，以 及 不 同 的 交 通 规 则，教 育 学 生 注 意 交 通 安 全，加 深 对 交 通 知 识 的 了 解。倡 导 自 觉 遵 守 交 通 法 规 及 礼 貌，构 建 和 谐 的 人 际 关 系。了 解 交 通 的 发 展，培 养 创 新 精 神。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1）通 过 进 行 听、说 的 训 练，来 提 高 学 生 们 综 合 运 用 所 学 知 识 的 能 力。2）通 过 读、写 的 训 练，来 让 学 生 们 能 真 正 在 实 际 活 动 中 运 用 所 学 的 知 识。2.教 学 难 点 听 力 训 练 与 阅 读 训 练 三、教 学 过 程 I,Warming-up and revision1.Greet Ss as usual.2.Check the homework.II.Presentation1.我 们 来 认 识 几 个 新 单 词。r 11 show you some pictures on the screen.Lets learn some new w o r d s.（在 屏 幕 上 展 示 pl6页 的 图 片）2.Ss read and try to remember the new words and expressions.EI.Match laT:1.Lets look our books at page 16,point out the blank line in frontof each numbered phrase.Ask Ss to match each phrase with a picture bywriting the letter of the picture in the blank in front of the correctword.One has done for students.2.Check the answers.IV.Pair work lb1.First ask two students to read the dialogue to the class.Sa:How do you get to school?Sb:Well,I ride my bike to the subway station.Then I take the subway.2.Suppose you use two kinds of transportation to get to school.Tell yourpartner how you get to school.3.Ss practice the conversations in pairs.4.Let some pairs to act out their conversations.V.Listening1c:1.Ask different Ss to read each line to the class2.Play the tape for the Ss to listen and check the things Mary wants toknow.3.Ss finish the listening task then check the answers.Id:1.Listen again.How does Bob get to his grandparents home?Check 1 or2.2.Play the tape twice for the Ss to listen and check.3.Check the answers.VI.Talking le1.Let students tell how Bob gets to his grandparents home.Ask studentsto use thepictures in Id.And write these sentences on the blackboard.First he Next he Then he-Finally-2.Ss work with their partners.Try to say how Bob get to his grandparent，shome.3.Check the answers:V II.Guess 2a1.Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.T:I think its about how some students get to school.What do you think?SI:I think its about how some students in the village get to school.S2:I think its about how some students in the mountain get to school.V D L Reading 2b1.Fast readingRead the passage and find the answer to the questions:Whats the students，and the villagers，dream in village?Ss read the passage quickly and find the answer to the questions:Their dream is to build a bridge.2.Careful readingRead the passage again and find the answers to the questions below:1.How do the students in the village go to school?2.Does the boy like his school?Why?3.What is the villager，s dream?Do you think their dream can come true?阅 读 指 导：首 先，读 这 四 个 问 题，记 住 这 四 个 问 题。其 次，带 着 问 题 去 仔 细 读 短 文，并 在 短 文 中 寻 找 相 关 问 题 的 回 答 依 据。然 后，根 据 相 关 依 据，写 出 问 题 的 答 案。Ss read the passage again and try to find the answers to the questions.Check the answers with the class.IX.Reading 2c1.Let，s work on 2c.Lets read the passage again and complete thesentences with the words from the passage.2.阅 读 指 导：1）首 先，阅 读 这 个 五 个 句 子，掌 握 句 子 的 意 思，大 体 确 定 空 格 处 所 缺 单 词 的 词 性，是 形 容 词、名 词 还 是 动 词 等。2）其 次，带 着 这 五 个 句 子，在 短 文 去 寻 找 与 这 五 个 句 子 相 关 的 依 据。在 相 关 的 句 子 中 寻 找 空 格 处 所 缺 的 单 词。比 如：第 一 句 应 是 在 短 文 中 的 第 五 句 中“Butfor the students in a village in Yunnan,it is difficult.”,可 矢 口 本 空 格 处 应 为 difficult 一 词。其 他 几 个 也 按 这 样 的 方 法 来 做。3）最 后，再 读 一 遍 这 些 句 子，看 有 是 否 有 不 恰 当 的 地 方。3.Check the answers:difficult,big,quickly,afraid,trueHomework1.Remember the new words and expressions in period.2.Ask Ss try to retell the passage after classSection B 3a-Self Check一、教 学 目 标:1.语 言 知 识 目 标：1）复 习 及 综 合 运 用 如 何 表 达 出 行 方 式。2）能 正 确 运 用 t a k e+出 行 方 式;ride及 by 来 表 达 自 己 的 出 行 方 式。3）能 用 所 学 的 方 式 来 描 述 自 己 或 他 的 出 行 方 式。2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：了 解 东 西 方 国 家 出 行 方 式 的 不 同，以 及 不 同 的 交 通 规 则，教 育 学 生 注 意 交 通 安 全，加 深 对 交 通 知 识 的 了 解。倡 导 自 觉 遵 守 交 通 法 规 及 礼 貌,构 建 和 谐 的 人 际 关 系。了 解 交 通 的 发 展，培 养 创 新 精 神。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1）能 恰 当 运 用 take+出 行 方 式；ride及 by 来 表 达 出 行 方 式 2）练 习 运 用 所 学 的 知 识 来 表 达 某 人 的 出 行 方 式。2.教 学 难 点：如 何 运 用 所 学 的 知 识 来 正 确 表 达 某 人 的 出 行 方 式。三、教 学 过 程 I.Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Check the homework and have a dictation of the new words andexpressions.3.Let some Ss retell the passage in 2b.n.Presentation1.Using some pictures to show some ways of transportation:walk,take the bus/train/subway/plane/boat;ride the bike/horse;goto sp by bus/train/subway-让 学 生 们 理 解 这 几 个 词 组 的 用 法。2.Make some sentences using these phrases.3.Give some examples of the sentences.IH.Reading 3a1.Read the e-mail from your pen pal Tom in the US.Fill in the blankswith the words in the box.阅 读 指 导：首 先，明 白 方 框 里 单 词 的 意 思；其 次，阅 读 这 封 e-mail 了 解 大 意；然 后，认 真 读 每 一 个 句 子，根 据 上 下 文 及 空 格 前 后 的 关 键 词 来 确 定 空 格 处 的 意 思。并 确 定 应 选 哪 一 个 单 词 填 空。最 后，再 通 读 一 遍 短 文，看 短 文 是 否 通 顺 恰 当。2.学 生 们 按 老 师 所 指 导 的 方 法，认 真 阅 读 短 文，并 用 正 确 的 单 词 填 空。3.Check the answers.IV.Writing 3bIn task,it，s our turn to write an e-mail to Tom and tell him how youget to school.1.First,let，s look at these questions below:(Let one student read the questions aloud.Make sure all the studentsknow the meaning of the questions.)2.Work in pairs ask and answer the questions.And write them down on yourworkbook.3.Try to write a short e-mail with the help of the sentences you wrote.4.Check the e-mails with your partners.5.Let some Ss read their e-mail to the class as a model.V.S elf Check 11.We*ve learned many ways of transportations.Now let，s have a shortreview.Look at the words in the boxes below to form as many expressions aspossible.2.Ss work in groups and try to grasp as many expressions as possible:take a bus,by bus,take a train,by train,take a subway,by subway,ride a bike,by bike*.3.Let some Ss read their answers.Let other students add more phrases.Note:by+出 行 方 式(不 加 the);take(ride)+a(the)出 行 方 式 VI.S elf Check 21.Look at the chart below at least five questions.Then answer thequestions with the information in the chart.2.写 作 提 示：根 据 表 格 提 示，应 有 三 种 类 型 的 问 题：出 行 方 式(How);距 离(How far);所 用 的 时 间(How long);对 每 个 人 都 问 这 三 个 问 题 一 次。然 后 根 据 表 格 中 的 提 示 来 回 答。例 如：一 How does Tony get to school from home?一 He gets to school by bike.3.同 学 们 根 据 老 师 的 指 导 进 行 问 答。将 问 题 与 答 案 写 在 练 习 本。然 后 在 小 内 交 换 检 查。Homework1.Review all the dialogues and passages in Section B.2.Write a short e-mail to your pen friend to tell your ways to get toschool.