部编版道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》大单元作业设计案例(一).pdf

三 年 级 道 德 与 法 治 上 册 第 三 单 元 作 业 一 单 元 信 息 基 本 信 息 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 道 德 与 法 治 三 年 级 第 一 学 期 人 教 版 安 全 护 我 成 长 单 元 组 织 月 式 0 自 然 单 元 口 重 组 单 元 课 时 信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 17 生 命 最 宝 贵（第 一 课 时）我 们 的 生 命 来 之 不 易 P46 P4927 生 命 最 宝 贵（第 二 课 时）爱 护 身 体 珍 爱 生 命 P51 P5338 安 全 记 心 上（第 一 课 时）平 安 出 行 P54 P5548 安 全 记 心 上（第 二 课 时）不 让 溺 水 悲 剧 发 生 P56-P5758 安 全 记 心 上（第 三 课 时）“119”的 警 示 安 全 通 行 证 P58-P6169 心 中 的“110”有 点 警 惕 性 不 要 上 当 受 骗 P62 P657单 元 质 量 检 测 作 业 单 元 质 量 检 测 作 业 二 单 元 分 析（一）课 标 要 求 教 学 内 容 的 选 择 强 调 源 自 于 儿 童 生 活，关 注 儿 童 实 际 生 活，关 注 儿 童 的 兴 趣和 需 要 关 注 儿 童 成 长 中 的 困 惑 和 问 题，从 中 捕 捉 有 教 育 价 值 的 课 题 作 为 教 学 内 容 获 课 程 的 生 长 点，提 高 教 学 针 对 性。课 程 的 评 价 倡 导 多 元、开 放、整 体 的 儿 童 评 价 观。评 价 目 标、内 容、手 段 和 方 法，从 单 一、封 闭 走 向 开 放、多 元，评 价 过 程 从 片 面 追 求 儿 童 的 学 业 成 绩，走 向 整 体 关 注 儿 童 的 全 面 发 展，追 求 多 元 化 评 价。评 价 主 体 多 元，儿 童 既 是 评 价 的 对 象，也 是 评 价 的 主 体，积 极 鼓 励 儿 童 自 评、互 评，鼓 励 家 长 与 其 他 有 关 人 员 的 广 泛 参 与 尺 度 多 元，不 用 一 个 统 一 的 尺 度 去 评 价 所 有 儿 童；尊 重 差 异，关 注 每 一 个 儿 童 在 其 原 有 水 平 上 的 富 有 个 性 的 发 展；渠 道 多 元，分 析 儿 童 的 言 语 或 非 言 语 表 达，收 集 儿 童 的 各 种 作 品，汇 集 来 自 教 师、同 学、家 庭 等 各 方 面 的 信 息，力 求 准 确、全 面 地 评 价 儿 童。基 于 以 上 课 标 要 求，我 们 抓 住 单 元 主 题：安 全 护 我 成 长，从 作 业 设 计 的 角 度，从 德 育 生 活 化 的 理 念，从 法 治 意 识 的 培 育，从 内 化 到 导 行，从 思 辨 到 融 法，从 激 趣 到 赋 能，完 整 体 现 循 序 渐 进，螺 旋 上 升 的 原 则，符 合 孩 子 们 认 知 规 律 和 孩 子 们 身 心 发 展 特 点。课 标 在 本 单 元 可 以 具 体 理 解 为：/91 i/牛.命 最 宝 强 N 一,B I*,安 全 俨 我 成 长 尊 重 生 命，敬 畏 生 命，守 护 生 命，健 康 生 命；交 通 安 全，防 溺 水，防 火 防 盗 防 拐 骗，身 体 隐 私 防 性 侵，生 活 中 的 观 察、调 查，同 伴 间 合 作 交 流，师 生 间 共 同 成 长、亲 子 间 陪 伴 等 待，都 在 彰 显 生 活 教 育 教 育 生 活 的 思 想，诠 释 大 思 政 一 体 化 精 神，为 新 时 代 的 思 政 教 育 明 确 了 方 向 和 路 径。（二）教 材 分 析 本 册 教 材 反 映 了 我 们 日 常 生 活 的 四 个 生 活 领 域 和 四 个 学 习 主 题，其 实 也 就 是 我 们 的 四 个 单 元 板 块，其 中 主 题 里 包 含 鲜 明 的 价 值 导 向。分 别 是：学 习 生 活，主 题 为 自 我 成 长 与 学 习，价 值 导 向 是 爱 学 习、会 学 习；学 校 生 活，主 题 为 自 我 与 学 校，价 值 导 向 是 爱 学 校、爱 老 师；安 全 成 长，主 题 为 自 我 健 康 与 安 全 意 识，价 值 导 向 是 热 爱 生 命、保 护 生 命 家 庭 生 活，主 题 为 自 我 与 家 庭，价 值 导 向 是 爱 父 母、爱 家 庭。以 爱 为 内 在 的 逻 辑 核 心，以 具 体 的 生 活 为 表 现 载 体，关 注 学 生 的 实 践、体 验、动 手、表 达 及 思 维 等 等，具 有 较 强 的 问 题 意 识，生 命 之 爱 是 一 切 爱 的 前 提，所 以 本 单 元 内 容 在 本 册 教 材 中，尊 重 了 儿 童 特 有 的 认 知 心 理，体 现 了 循 序 渐 进 螺 旋 上 升 的 认 知 原 则，和 其 他 单 元 内 在 联 系 和 谐。安 全 问 题 是 儿 童 在 健 康 成 长 中 非 常 重 要 的 一 个 方 面。针 对 学 生 阶 段 各 种 层 出 不 穷 的 安 全 伤 害 事 故，中 年 级 主 要 是 挖 掘 学 生 上 学 路 上、家 庭 生 活 和 各 种 游 戏 中 存 在 的 安 全 隐 患，并 能 够 从 学 生 视 角 来 发 现、报 告、认 知、规 避 安 全 隐 患，促 进 学 生 具 有 初 步 的 自 我 保 护 意 识 和 能 力。教 会 学 生 一 些 必 要 的 安 全 常 识 以 及 处 理 突 发 事 件 的 方 法，培 养 学 生 的 自 护 自 救 能 力 及 珍 爱 生 命 的 意 识。生 命 最 宝 贵 侧 重 让 学 生 体 会 生 命 来 之 不 易，逐 步 认 识 到 保 护 生 命 不 仅 要 靠 父 母，还 要 靠 自 己，树 立 珍 爱 生 命 的 意 识。另 外 增 加 课 外 延 伸 校 园 防 性 侵 教 育。校 园 性 侵 事 件 频 频 发 生，给 家 长 和 学 生 带 来 了 沉 重 的 打 击 和 伤 害。让 学 生 知 道 身 体 的 隐 私 部 位，让 他 们 学 会 懂 得 保 护 自 己 隐 私 部 位。安 全 记 心 上 侧 重 从 正 面 引 导 学 生 发 现 生 活 中 的 安 全 隐 患，初 步 学 会 日 常 生 活 中 基 本 的 自 护 自 救 方 法，提 高 安 全 意 识。心 中 的“110”包 含 了 防 盗、防 骗、防 拐 内 容，引 导 学 生 初 步 认 识 到 社 会 的 复 杂 性，在 乐 于 助 人、参 与 社 会 生 活 的 同 时 保 持 警 惕 性，初 步 形 成 人 际 安 全 意 识。第 三 单 元 的 生 命 最 宝 贵 是 基 础 和 起 点，也 可 以 说 是 学 习 后 面 两 课 的 前 提,安 全 记 心 上 是 重 点，心 中 的“110”是 深 化，体 现 了 循 序 渐 进 螺 旋 上 升 的 原 则，体 现 了 生 活 德 育 和 法 治 思 想，规 矩 规 则 意 识 也 都 有 所 渗 透。（三）学 情 分 析 三 年 级 的 学 生 知 道 自 己 的 生 命 来 自 于 父 母，在 日 常 生 活 中 对 孕 妇 已 有 一 定 的了 解，但 平 时 很 少 与 人 交 流 有 关 生 命 的 话 题，对 生 命 珍 贵 性 和 热 爱 生 活 的 体 会 不 深，缺 乏 对 生 命 的 尊 重 和 敬 畏。涉 及 交 通、防 溺 水、防 火、防 盗、防 骗、防 拐、防 性 侵 等 意 识 较 为 淡 薄，系 列 生 活 经 验 也 较 为 缺 乏，规 则 和 防 范 意 识，识 别 及 应 对 技 巧，都 有 赖 于 教 学 情 景 创 设 和 问 题 意 识 的 培 养，自 主 建 构 到 实 践 内 化，需 要 放 到 生 活 中 体 验 强 化 生 成。学 生 能 够 与 同 伴 积 极 交 流 成 长 过 程 中 自 己 印 象 深 刻 的 故 事，并 能 从 中 体 会 到 妈 妈 和 家 人 照 顾 自 己 的 不 易，亲 情 的 认 识、认 同、归 属 较 为 强 烈，但 对 其 心 情 及 内 心 需 要 的 理 解 和 表 达 不 够 清 晰。学 生 能 通 过 谈 话 收 集 成 长 故 事,但 在 提 取 和 运 用 故 事 中 的 关 键 信 息 时 不 够 准 确。三、单 元 学 习 与 作 业 目 标（一）单 元 学 习 目 标 前 提 重 点 深 化 二）单 元 作 业 目 标 1.让 学 生 知 道 自 己 的 生 命 来 之 不 易，珍 爱 生 命，热 爱 生 活。2.3.4.学 生 对 社 会 复 杂 性 有 一 定 认 识，能 识 破 人 为 欺 骗，初 步 建 立 人 际 安 全 防 范 意 识，能 预 防 拐 骗、盗 窃、猥 亵 性 侵 等。四、单 元 作 业 设 计 思 路 作 业 设 计 思 路 兴 趣 是 最 好 的 老 师，学 科 与 生 活 的 深 度 融 合，激 趣 就 有 了 无 限 可 能。五、课 时 作 业 7.生 命 最 宝 贵（课 时 作 业 1）我 们 的 生 命 来 之 不 易 作 业 1：基 础 题（必 做 题）（见 作 业 目 标 D1.从 生 命 的 形 成 到 生 命 的（）、（）都 充 满 了 爱。父 母 要 承 担 孕 育、养 育 我 们 的 责 任。我 们 应 该 在 这 样 的 呵 护 下，学 会（）、（）02.妈 妈 在 孕 育 我 们 的 过 程 中，每 一 个 细 节 都 体 现 着 对 我 们 的（）。妈 妈 孕 育 我 们 的 过 程，多 么 艰 辛，我 们 要 感 激、体 谅 妈 妈。时 间 要 求 2 分 钟 评 价 设 计作 业 分 析 与 设 计 意 图 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 一：理 解 生 命 来 之 不 易，完 成 相 应 的 填 空。基 本 准 确 答 题，但 书 写 潦 草。准 确 答 题，字 迹 工 整。准 确 答 题，工 整 规 范 速 度 较 快。让 学 生 更 清 楚 的 了 解 自 己 的 生 命 来 之 不 易，懂 得 尊 爱 父 母，感 恩 父 母。对 于 汉 字 的 工 整 规 范 书 写 有 养 成 教 育 的 要 求，体 现 学 科 融 合 和 跨 学 科 的 发 展 趋 势。作 业 2:拓 展 题（弹 性 题）访 谈 作 业（见 作 业 目 标 1）回 家 采 访 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶 关 于 妈 妈 为 了 我 们 的 十 月 怀 胎 都 经 历 了 那 些 辛 苦 付 出？或 者 电 话、视 频 采 访 外 公、外 婆 了 解 妈 妈 为 了 我 们 小 生 命 来 到 世 界 上 所 做 的 付 出 有 哪 些？并 附 有 个 人 的 访 谈 感 言，此 项 作 业 以 图 片、音 视 频 的 方 式 扫 码 上 传，课 堂 上 择 优 在 电 脑 大 屏 上 展 示。回:密 望 三 港;回 的 溥 券 一 意 海 甫 璘 鬻 邮 L：.：.：.：“：（扫 码 提 交 图 片 或 音 视 频）时 间 要 求 5 分 钟 评 价 设 计 任 务 列 表 任 务 二：通 过 采 访 理 解 生 命 孕 育 和 成 长 的 不 易 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 家 长 评 采 访 能 抓 住 要 点，但 较 为 片 面，书 写 欠 规 范。多 要 书 规 住，较 抓 个 点 写 宓 米 访 要 点 全 面，表 达 流 畅，书 写 规 范。作 业 分 析 与 设 计 意 图知 道 妈 妈 及 其 他 家 人 为 我 们 的 成 长 辛 苦 付 出 了 很 多，能 够 感 恩 妈 妈 及 其 他 家 人，进 而 引 导 孩 子 在 语 言 和 行 动 上 能 够 有 感 恩 的 表 达，更 加 激 发 孩 子 们 对 生 命 的 尊 重 和 敬 畏。7.生 命 最 宝 贵（课 时 作 业 2）爱 护 身 体 珍 爱 生 命 作 业 1：基 础 题：家 庭 体 验 情 景 剧（见 作 业 目 标 D妈 妈 是 孕 育 我 们 的 大 功 臣，体 验 五 分 钟 妈 妈 书 包 里 装 几 本 书，挂 在 胸 前 模 拟 怀 孕 时 的 妈 妈。模 拟 三 个 动 作：弯 腰 捡 东 西、弯 腰 系 鞋 带、趴 在 桌 子 上 休 息。要 求 亲 子 互 动，体 验 情 景 视 频 上 传 分 享，多 方 立 体 互 动 交 流。作 业 2：提 升 题：家 庭 事 务 我 发 现（见 作 业 目 标 1）留 心 观 察 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶 等 家 人 中 的 一 个 或 多 个，把 他 们 一 天 中 所 做 的 家 务 活 动 名 称 与 时 长 记 录 下 来，设 计 一 份 活 动 记 录 表，然 后 做 一 份“XX”我 想 对 您 说.。小 表 达 和 记 录 表 拍 照 或 视 频 在 线 上 传 分 享。家 人（称 谓）家 务 名 称 家 务 时 长 家 务 效 果 家 人 表 现“XX”我 想 对 您 说:_作 业 上 传：任 选 其 中 一 道 题 完 成 后，扫 码 上 传。时 间 要 求 5 分 钟 评 价 设 计 作 业 分 析 与 设 计 意 图 设 计 采 访 型 作 业 意 在 增 加 亲 子 沟 通 有 效 互 动 的 机 会，促 进 学 生 对 父 母 感 恩 认 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 材 料 准 材 料 准 备 齐 材 料 齐 全，备 较 齐 全，动 作 模 仿 动 作 模 仿 任 务 一：全，动 作 到 位。至“立，且 能 任 选 自 模 仿 欠 配 合 语 言 己 喜 欢 到 位。神 态。的 一 项，观 察 家 观 察 家 人 家 观 察 家 人 完 成 相 人 家 务 务 活 动，对 家 家 务 活 动，应 的 练 活 动，有 务 细 节 有 所 有 细 节 关 习。相 关 记 关 注,感 悟 较 注，个 人 感 录，有 感 悟。为 深 刻。悟 深 刻。知 水 平 的 提 升，促 进 亲 子 和 谐，家 庭 幸 福。设 计 生 命 体 验 型 作 业，就 是 让 学 生 通 过 体 验 生 命 的 积 极 行 为，激 发 生 命 活 力，强 化 生 命 意 识，理 解 生 命 的 意 义 和 人 生 价 值，具 有 安 全 意 识 与 自 我 保 护 能 力，养 成 健 康 文 明 的 行 为 习 惯 和 生 活 方 式，使 道 德 素 养 成 为 一 种 愉 悦 生 命 的 过 程，使 其 成 为 学 生 向 往 生 命 和 体 验 生 命 的 一 种 方 式。作 业 3：拓 展 题：敏 感 话 题 漫 画 谈（选 做 题）（见 作 业 目 标 4）交 流 广 角：身 体 哪 些 隐 私 部 位 是 不 能 碰 的？建 议 学 生 就 此 话 题 先 和 父 母 进 行 沟 通，然 后 用 漫 画 的 形 式，把 孩 子 身 体 的 隐 私 部 位 标 出 来。（扫 码 提 交 漫 画 作 业）时 间 要 求 3 分 钟 评 价 设 计 作 业 分 析 与 设 计 意 图 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 知 道 身 体 知 道 身 体 知 道 身 体 隐 私 二 交 隐 私 部 位 隐 私 部 位，部 位，对 隐 私 流 广 不 完 整，对 隐 私 部 部 位 具 有 较 强 角：身 对 隐 私 部 位 具 有 保 的 防 范 和 保 护 体 哪 位 缺 少 保 护 意 识。意 识。些 隐 护 意 识。校 园 性 侵 事 件 频 频 发 生，给 家 长 和 学 生 带 来 了 沉 重 的 打 击 和 伤 害。让 学 生 知 道 身 体 的 隐 私 部 位，让 他 们 学 会 懂 得 隐 私 部 位 的 独 特 性，知 道 保 护 自 己 的 隐 私 部 位，对 于 学 生 的 漫 画 表 现 隐 私 部 位 有 体 验、有 趣 味、有 生 成。8.安 全 记 心 上（课 时 作 业 1）平 安 出 行 作 业 1：基 础 题（必 做 题）（见 作 业 目 标 2）1.通 常（）和 放 学 时 是 一 天 中 交 通 相 对（）的 时 候。我 们 要 遵 守 交 通 规 则，注 意（）0高 高 兴 兴 出 门，平 平 安 安 回 家。2.近 年 来，（）事 故 已 成 为 中 国 儿 童 意 外 伤 亡 的 主 要 原 因 之 一，由 于 缺 乏（）知 识，因 交 通 事 故 造 成 伤 亡 的 数 量 呈 逐 年 上 升 的 趋 势，所 以，要 加 强 学 生 的 交 通 安 全 教 育，提 高（）意 识。3.把 下 列 交 通 信 号 和 它 所 表 示 的 意 思 连 一 连。红 灯 绿 灯 黄 灯 行 等 一 等 停 4.问 一 问 身 边 的 人，把 下 列 交 通 标 志 和 它 所 表 示 的 意 思 连 一 连 重 W D 直 注 意 儿 童 人 行 横 道 步 行 非 机 动 车 行 驶 时 间 要 求 5 分 钟 评 价 设 计任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 一：平 安 出 行 常 识 填 空、连 线。平 安 出 平 安 出 行 常 行 常 识 识 概 念 清 晰，概 念 模 连 线 正 确，书 糊，书 写 写 欠 规 范。潦 草，连 线 有 误。平 安 出 行 常 识 概 念 清 晰，连 线 美 观，字 迹 工 整。作 业 分 析 与 设 计 意 图 生 命 来 之 不 易、安 全 意 识 要 牢 记 在 心，真 正 做 到 保 护 自 己，珍 爱 生 命，提 高 安 全 防 范 意 识，安 全 是 第 一 需 要，与 此 同 时，把 关 注 安 全 引 入 对 生 活 的 关 照，情 景、场 景 生 活 化，安 全 教 育、生 活 德 育、法 治 思 维 真 正 落 地，与 此 同 时，把 规 范 规 则 和 养 成 融 于 日 常 要 求 和 行 为 之 中。此 项 作 业 安 排 在 课 后 为 宜。作 业 2：巩 固 题（交 通 信 号 标 志 标 识 亲 子 小 调 查）（见 作 业 目 标 2）交 通 安 全 与 我 们 的 生 活 息 息 相 关，走 出 校 门，做 一 个 课 外 亲 子 小 调 查，增 长 一 些 课 本 上 没 有 的 交 通 知 识 扫 码 完 成 课 外 亲 子 小 调 查）时 间 要 求 20分 钟 评 价 设 计作 业 分 析 与 设 计 意 图 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 课 外 亲 子 交 通 信 号 交 通 信 号 交 通 信 号 小 调 查（交 标 志 标 标 志 标 标 志 标 识，通 信 号 标 识，图 片 识，图 片 图 片 及 说 志 标 识）及 说 明 不 及 说 明 较 明 清 晰，数 清 晰，数 清 晰，数 量 种 类 丰 量 种 类 单 量 种 类 较 富。0 为 丰 富。让 学 生 去 了 解 书 本 以 外 的 知 识，丰 富 生 活。并 让 学 生 明 白 安 全 人 人 相 关，爱 护 自 己 的 身 体，身 体 受 之 父 母，我 们 不 得 忽 视，珍 爱 生 命 是 对 自 己 的 尊 重 也 是 热 爱 父 母 的 表 现。亲 子 小 调 查 既 增 加 了 生 活 的 情 趣 又 和 谐 了 亲 子 关 系，让 安 全 教 育、安 全 知 识 建 构 内 化 都 有 了 可 靠 地 依 托。此 项 作 业 安 排 在 课 前、课 后 均 可。8.安 全 记 心 上（课 时 作 业 2）不 让 溺 水 悲 剧 发 生 作 业 1：扫 码 观 看 防 溺 水 警 示 片“六 不 一 会”，课 堂 上 教 师 通 过 希 沃 一 体 机 向 学 生 展 示 大 家 选 题 情 况。（见 作 业 目 标 2）（多 选 题）观 看 视 频 六 不 一 会 指 的 是？A、不 私 自 下 水 游 泳 B、不 擅 自 与 他 人 结 伴 游 泳 C、不 在 无 家 长 或 教 师 带 领 的 情 况 下 游 泳 D、不 到 无 安 全 设 施、无 救 援 人 员 的 水 域 游 泳 E、不 到 不 熟 悉 的 水 域 游 泳 F、不 熟 悉 水 性 的 青 少 年 不 擅 自 下 水 施 救 G、遇 到 同 伴 落 水，可 以 下 水 施 救 H、在 同 伴 的 陪 伴 下 可 以 去 游 泳 G、学 会 基 本 的 应 急 自 救、求 助、报 警 方 法（扫 码 观 看 视 频 后，在 线 完 成 多 选 题）时 间 要 求 5 分 钟 评 价 设 计 作 业 分 析 与 设 计 意 图 通 过 防 溺 水“六 不 一 会”的 专 题 教 育，让 学 生 知 道 溺 水 发 生 的 原 因 和 生 命 意 外 的 无 法 挽 回，尊 重 敬 畏 生 命，学 会 安 全 自 救、施 救、报 警，保 护 自 己 及 他 人 的 生 命 安 全。这 一 作 业 课 前、课 中、课 后 随 机 安 排 都 可 以，“六 不 一 会”警 示 性、针 对 性、教 育 性 清 楚 明 白。8.安 全 记 心 上（课 时 作 业 3）“119”的 警 示 安 全 通 行 证 时 间 要 求 3 分 钟 作 业 1:完 成 火 灾 隐 患 调 查 表（可 以 附 图 片）（见 作 业 目 标 2）调 查 对 象（学 校 或 家 庭）灭 火 器 有 无 消 火 栓 有 无 沙 子 有 无 水 源 有 无 灭 火 器 使 用 是 否 正 常 评 价 设 计 作 业 分 析 与 设 计 意 图 隐 患 大 于 事 故，让 小 学 生 去 查 找 发 现 生 活 中 火 灾 隐 患 及 其 他 安 全 隐 患，就 是 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 完 成 火 灾 隐 知 道 学 校 知 道 学 校 知 道 学 校 或 家 患 调 查 表 或 家 庭 的 或 家 庭 的 庭 的 火 灾 隐 患 火 灾 隐 患 火 灾 隐 患 基 本 点 能 做 出 基 本 点。基 本 点，准 确 的 判 断，能 做 出 准 且 具 有 防 范 能 确 的 判 力。断。让 孩 子 从 小 树 立 事 故 预 防 意 识，排 查 隐 患 报 告 隐 患，确 保 安 全 并 使 这 种 意 识 成 为 习 惯，用 思 辨 的 精 神 理 性 对 待 生 活 中 的 安 全 问 题。此 项 作 业 安 排 在 课 前、课 后 都 可 以。时 间 要 求 5 分 钟 评 价 设 计 作 业 分 析 与 设 计 意 图 通 过 视 频 查 找 发 现 生 活 中 用 电 安 全 隐 患 及 其 隐 患 的 排 除，就 是 让 孩 子 从 小 树 立 安 全 用 电 意 识，能 够 识 别 隐 患 规 避 隐 患。此 项 作 业 课 中、课 后 都 可 以。第 三 课 时 心 中 的“110”（课 时 作 业）作 业 1：基 础 题（必 做 题）（见 作 业 目 标 4）1.生 活 中 总 会 遇 到 陌 生 人。在 这 些 陌 生 人 中，有 很 多 人 会 像 朋 友 一 样 关 心，爱 护、帮 助 我 们，但 也 有 少 数 人（）,会 危 及 我 们 的（）o2.我 们 年 龄 小，（）还 不 强，如 果 防 范 意 识 不 够，一 些 居 心 不 良 的 人 就 会 钻 空 子。时 间 要 求 2 分 钟 评 价 设 计 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 一：填 空（安 全 常 识）学 生 基 本 抓 住 关 键 词，完 成 填 空，书 写 欠 认 真 规 范。学 生 能 够 抓 住 关 键 词，完 成 填 空，书 写 认 真 规 范。学 生 准 确 抓 住 关 键 词，完 成 填 空，书 写 工 整 规 范。作 业 分 析 与 设 计 意 图 让 学 生 更 清 楚 的 了 解 自 己 的 生 命 来 之 不 易、安 全 知 识 要 牢 记 在 心，真 正 做 到 保 护 自 己，提 高 安 全 技 能。此 项 作 业 安 排 在 课 后 为 宜。作 业 2：巩 固 题（必 做 题）（见 作 业 目 标 3、4）情 景 分 析:从 学 校 回 家 的 路 上,孩 子 发 现 后 面 有 人 一 直 跟 着 自 己,我 走 快 他 也 走 快，我 走 慢 他 也 走 慢。或 者 是 一 辆 摩 托 车，或 者 面 包 车，贴 路 边 慢 慢 跟 着 我，他 有 可 能 在 观 察 我 是 不 是 独 自 一 个。怎 么 办？时 间 要 求 3 分 钟 评 价 设 计 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 二：创 设 讨 论 不 够 恰 当 地 能 够 调 动 情 境，学 生 身 激 烈，对 应 对 所 生 活 中 的 临 其 境 加 深 生 活 实 际 遇 到 的 经 验,并 能 体 验,动 情 明 不 够 贴 情 况，发 表 自 己 理，学 会 运 用 近。警 惕 身 临 其 的 意 见，树“心 中 的 性 不 强。境 加 深 立 更 好 的 110”保 护 自 体 验。自 我 保 护 己。意 识。作 业 分 析 与 设 计 意 图 让 学 生 提 高 防 范 意 识，遇 到 危 险 时 又 该 如 何 机 智 处 理，不 要 上 当 受 骗，提 升 自 救 自 护 能 力，增 强 学 生 对 于“110”守 护 我 们 安 全 和 谐 生 活 功 能 和 作 用 的 认 知、理 解、宣 传、运 用。此 项 作 业 适 合 安 排 在 课 后 你，以 利 于 话 题 展 开 和 引 起 思 考 警 作 业 3：提 升 题（选 做 题）（见 作 业 目 标 3、4）小 小 辩 论 会 丹 丹 说“我 妈 妈 说 了，陌 生 人 都 是 坏 人，我 们 不 要 和 陌 生 人 有 任 何 来 往。”聪 聪 说“有 的 陌 生 人 不 怀 好 意，会 危 及 我 们 的 安 全，但 是 大 部 分 陌 生 人 会 像 熟 人 一 样 关 心、爱 护、帮 助 我 们，我 们 要 正 确 对 待 他 们。”聪 明 的 小 朋 友，你 更 认 可 谁 的 观 点 呢？为 什 么？时 间 要 求 5 分 钟 评 价 设 计 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 三 通 过 讨 论 不 够 能 够 与 有 独 到 的 师 生、生 生 互 激 烈，对 实 际 生 见 解 和 较 动、讨 论 与 交 生 活 实 际 活 联 系 好 的 语 言 流，引 导 学 生 不 够 贴 在 一 组 织 能 力，深 刻 认 识、体 近。理 解 起，充 能 提 高 学 会“心 中 的 能 力 较 分 运 用 生 的 思 辩 110”,从 感 性 差，警 惕 所 学 的 能 力，对 生 认 识 上 升 到 性 不 强。知 识，活 中 的 两 理 性 的 认 识，提 高 警 难 状 况 有 以 此 指 导 自 惕，保 所 涉 及。己 的 行 为。护 自 我。作 业 分 析 与 设 计 意 图 让 学 生 收 集 典 型 事 例，创 设 情 境，让 学 生 在 不 同 的 情 境 体 验 中 学 会 面 对，教 会 我 们 孩 子 思 辨 意 识 和 思 辨 精 神。六、单 元 质 量 检 测 作 业（一）单 元 质 量 检 测 作 业 内 容 作 业 1：基 础 题（必 做 题）（见 作 业 目 标 1、2、3、4）一、快 乐 填 空。1.从 生 命 的 形 成 到 生 命 的 孕 育、养 育 都 充 满 了（），我 们 的（）来 之 不 易。2.我 们 的 健 康 成 长 离 不 开 家 人 的（）和（）。3.通 常（）和（）时 是 一 天 中 交 通 相 对 拥 挤 的 时 候。4.火 灾 是 一 种 非 常 可 怕 的 灾 难，学 会 火 灾 时 的 自 我（）、（）和 避 难 逃 生 的 方 法 非 常 重 要。5.危 险 一 旦 发 生，可 能 对 我 们 造 成 身 体（），严 重 的 还 会 威 胁 到 我 们 的（）o6.我 们 要 在 生 活 中 学 会 面 对（）,既 不 能 把 陌 生 人 都 当 成 坏 人，也 要 有 一 定 的 警 惕 性，有 自 我 保 护 的（）o二、选 择 乐 园。1.火 灾 发 生 后 我 们 应 该 打 火 警 电 话（）。A.121 B.114 C.100 D.1192.过 马 路 时，（）亮 时 可 以 过 马 路。A.红 灯 B.黄 灯 闪 时 C.黄 灯 D.绿 灯 3.上 学 路 上 我 们 要 遵 守（）A.交 通 规 则 B.班 级 规 则 C.学 校 规 则 D.公 共 场 所 规 则 4.下 列 答 案 中 属 于 遵 守 交 通 规 则 的 行 为 是（）0A.看 到 红 灯 亮 了，继 续 过 马 路 B.在 机 动 车 道 上 玩 滑 板 C.穿 越 隔 离 带 D.上 车 后 系 好 安 全 带 5.家 用 电 器 正 在 使 用 时，下 列 说 法 中 正 确 的 是（）oA.用 湿 手 插 拔 电 源 插 头 B.用 湿 手 更 换 灯 泡 C.家 用 电 器 正 常 工 作 时，不 随 意 搬 动 D.手 机 充 电 时 继 续 使 用 6.家 庭 中 如 果 燃 气 泄 漏，下 列 做 法 中 正 确 的 是（）A.闻 到 燃 气 味 时，立 即 关 闭 燃 气 阀 门 并 开 窗 通 风 B.闻 到 燃 气 味 时，立 即 打 电 话 通 知 相 关 部 门 进 行 检 修 C.用 打 火 机 照 明 或 者 打 开 电 灯，检 查 燃 气 位 置。D.闻 到 燃 气 味 时，马 上 关 上 门 窗 时 间 要 求 填 空 题 4 分 钟；选 择 题 4 分 钟 评 价 设 计 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评任 务 一:完 成 能 够 准 确 能 够 准 准 确 工 填 空 和 选 择 答 题，但 确 答 题，整，有 一 题。书 写 欠 规 字 迹 工 定 速 度。作 业 分 析 与 设 计 意 图 从 生 命 的 形 成 孕 育 到 生 命 的 养 育 爱 护，处 处 离 不 开 父 母 之 爱，亲 人 之 爱，进 步 一 强 化 孩 子 对 生 活 的 感 知 和 对 爱 的 具 体 生 活 化 理 解，能 够 从 生 活 中，发 现 爱、体 会 爱、传 达 爱。防 灾 减 灾，自 救 自 护，规 则 意 识，避 险 措 施，等 具 体 检 测，以 生 活 情 境，生 活 理 解，生 活 应 用，来 巩 固 孩 子 们 生 活 是 非 及 规 则 的 认 知，并 能 做 出 准 确 判 断，生 活 德 育 的 思 想，法 治 规 则 的 理 念，蕴 含 其 中，学 习 教 育 践 行 上 述 思 想 理 念 于 无 声 之 处，源 于 生 活，回 归 生 活，并 指 导 生 活。作 业 2：巩 固 题（必 做 题）（见 作 业 目 标 1、2、3、4）三、明 辨 是 非。（请 在 题 目 后 的 括 号 中 画 或 画“X”）1.弟 弟 把 打 火 机 当 成 是 最 好 玩 的 玩 具，他 随 时 随 地 能 擦 出 小 火 苗。（）2.夹 着 公 文 包 的 伯 伯 向 东 东 问 路，东 东 不 但 热 心 为 他 指 路，还 帮 着 带 路。（）3.明 明 上 学 要 迟 到 了，过 马 路 闯 红 灯 是 可 以 理 解 的。（）4.夏 天 太 热 了，可 以 和 小 伙 伴 去 河 边 游 泳。（）5.一 位 陌 生 的 叔 叔 夸 赞 文 文 长 得 漂 亮，走 上 前 想 要 亲 亲 她，被 文 文 拒 绝 了。（）四、安 全 隐 患 连 连 看。我 和 汽 车 比 赛 谁 快 在 高 压 线 下 放 风 筝 在 学 校 走 廊 拥 挤 户 外 安 全 交 通 安 全 居 家 安 全爸 爸 用 湿 手 插 电 视 插 座 校 园 安 全 时 间 要 求 判 断 题、连 线 题 各 4 分 钟 评 价 设 计 任 务 列 表 一 星 评 二 星 评 三 星 评 自 评 小 组 评 老 师 评 任 务 二：完 成 判 断 和 连 线 题。正 确 率 60%,有 涂 抹 现 象。正 确 率 8 0%,有 少 量 修 改 痕 迹。正 确 率 9 8%,整 洁 美 观。作 业 分 析 与 设 计 意 图 通 过 判 断 与 连 线，让 孩 子 们 把 自 己 的 生 活 经 历 和 体 验 融 入 到 习 题 检 测 之 中,生 活 情 境，个 人 意 识，社 会 角 色，都 予 于 生 活 化 的 关 注，让 孩 子 的 认 知 和 判 断 的 层 面，上 升 到 行 为 实 践 层 面，能 够 是 非 分 明。作 业 3：提 升 题（选 做 题）（见 作 业 目 标 1、2、3、4）五、拓 展 应 用。假 如 身 边 发 生 了 以 下 紧 急 情 况，我 们 该 怎 么 办？1.炒 菜 时 油 锅 起 火 了。2.遇 到 同 伴 落 水。六、交 流 广 角。和 同 学 交 流 你 与 陌 生 人 之 间 印 象 深 刻 的 故 事，并 写 下 来。七、视 野 拓 展 营。学 习 安 全 护 我 成 长 这 一 章 节 后，我 们 和 父 母、老 师、公 安 人 员 的 心 贴 得 更 近 了。请 你 送 上 对 他 们 的 感 谢、赞 扬，也 可 以 送 给 你 想 感 谢 的 工 作 人 员。时 间 要 求 14分 钟 评 价 设 计 作 业 分 析 与 设 计 意 图以 生 命 安 全 为 主 题，把 生 活 中 的 事 件 和 情 境，引 入 儿 童 化 视 角，以 表 达 交 流 思 考 融 合 为 生 活 载 体，让 孩 子 们 在 独 立 的 情 况 下，零 散 片 面 甚 至 有 存 在 问 题 的 表 达，我 们 能 够 从 中 发 现 孩 子 们 的 生 活 认 知，生 活 判 断，生 活 实 践，最 本 真 的 样 子,以 利 于 改 进 我 们 的 教 育。（二）单 元 质 量 检 测 作 业 属 性 表 序 号 类 型 对 应 单 元 作 业 目 标 对 应 学 习 水 平 难 度 来 源 完 成 时 间 了 解 应 用 1 填 空 题 第 一 题 V 易 改 编 4 分 钟 2 选 择 题 第 二 题 V V 易 改 编 4 分 钟 3 判 断 题 第 三 题 V V 中 等 改 编 4 分 钟 4 连 线 题 第 四 题 V V 中 券 原 创 4 分 钟 5 拓 展 题 第 五、六、七 题 V V 较 难 原 创 14分 钟 说 明：1.作 业 类 型 根 据 各 学 科 特 点 需 要 确 定。2.对 应 单 元 作 业 目 标 可 填 对 应 编 号。3.根 据 学 科 特 点