2023年小学一年级上册数学教案（3篇）.pdf

小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案（3 篇）【#一 年 级#导 语】教 案 是 教 师 为 顺 利 而 有 效 地 开 展 教 学 活 动，根 据 课 程 标 准，教 学 大 纲 和 教 科 书 要 求 及 学 生 的 实 际 情 况，以 课 时 或 课 题 为 单 位，对 教 学 内 容、教 学 步 骤、教 学 方 法 等 进 行 的 具 体 设 计 和 安 排 的 一 种 实 用 性 教 学 文 书。以 下 是®小 编 整 理 的 小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案（3 篇）相 关 资 料，希 望 帮 助 到 您。【篇 一】小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 教 学 目 标 1、初 步 经 历 从 场 景 图 中 抽 象 出 数 的 过 程，初 步 认 识 按 顺 序 数 数 的 方 法；2、初 步 经 历 运 用 点 子 图 表 示 物 体 个 数 的 过 程，初 步 建 立 数 感 和 一 一 对 应 的 思 想；3、初 步 学 会 用 数 学 的 眼 光 观 察 现 实 事 物，渗 透 应 用 意 识；4、在 他 人 的 帮 助 下，初 步 体 会 数 学 的 意 义 与 乐 趣。教 学 重、难 点 初 步 经 历 从 场 景 图 中 抽 象 出 数 再 用 点 子 图 表 示 数 的 过 程，初 步 认 识 按 顺 序 数 数 的 方 式。教 具 准 备 多 媒 体 课 件 等 教 学 过 程 一、创 设 情 境 兴 趣 的 产 生 谈 话：小 朋 友 们 都 爱 玩，你 们 最 想 到 哪 儿 去 玩 呢？这 节 课 老 师 要 带 我 们 班 小 朋 友 到 儿 童 乐 园。（学 生 闭 上 眼 后 再 睁 开 双 眼 的 同 时，课 件 出 示 儿 童 乐 园 情 境 图）爱 玩 是 孩 子 的 天 性，尤 其 是 刚 刚 升 入 一 年 级 的 学 生 对 于 第 一 节 数 学 课，以 儿 童 乐 园 游 玩 作 引 子，充 分 调 动 他 们 的 学 习 兴 趣，从 上 课 开 始 便 能 全 心 投 入，进 入 一 个 学 习 状 态。二、自 主 探 索 兴 趣 的 维 持 1、初 步 感 知（1）提 问：在 儿 童 乐 园，你 看 见 了 什 么？分 小 组 交 流 后 集 体 交 流（2）描 述：灿 烂 的 阳 光 下，绿 树 成 荫，鲜 花 怒 放，鸟 儿 欢 快 的 歌 唱,蝴 蝶 快 乐 的 飞 舞，小 朋 友 们 玩 得 多 开 心 呀，他 们 有 在 骑 木 马，有 的 在 荡 秋 千，有 的 在 坐 小 飞 机，有 的 在 滑 滑 梯。情 感 是 课 堂 教 学 的 催 化 剂，声 情 并 茂 的 语 言 渲 染，能 激 起 学 生 的 情 感 共 鸣，深 切 体 验 教 师 的 可 亲，课 堂 的 可 爱。2、数 数 交 流（1）提 问：儿 童 乐 园 里 有 好 多 东 西，你 能 数 出 它 们 各 有 多 少 个 吗？（2）学 生 先 自 己 数 一 数，再 数 给 同 桌 听。（3）选 几 名 学 生 做 向 导，带 领 其 余 小 朋 友 按 顺 序 数 数。3、总 结 方 法（1）展 开 讨 论：怎 样 数 数 才 能 又 对 又 快？分 小 组 讨 论 后 集 体 交 流（2）小 结 并 强 调 一 个 一 个 按 顺 序 数。（从 左 往 右，从 上 往 下 等）4、抢 答 练 习（1）提 问：1 个 学 生 接：1 个 滑 梯；2 架，学 生 接 2 架 秋 千（课 件 演 示，从 主 题 场 景 中 逐 个 抽 取 10幅 片 段 图）（2）自 己 看 图 说 图 意 如：3 架 木 马 5、点 子 图 表 示 数 我 们 可 以 用 一 些 最 简 单 的 符 号 表 示 物 体 个 数，你 想 用 什 么 表 示？我 们 就 用 点 子 图 表 示 好 吗?1个 滑 梯 用 1个 点 子 表 示（演 示 出 现 1个 点 子）怎 样 表 示 秋 千 的 个 数？为 什 么？怎 样 表 示 木 马、飞 机 的 个 数？你 还 有 什 么 想 法？（让 学 生 充 分 地 说）探 索：什 么 物 体 的 个 数 用 7 个 点 子 表 示？8 个 点 子 表 示 的 是 什 么？怎 样 表 示 气 球 的 个 数？1 0 个 点 子 表 示 什 么？三、寓 教 于 乐 兴 趣 的 体 验 过 渡：小 朋 友，美 丽 的 校 园 就 是 我 们 的 乐 园，让 我 们 一 起 到 儿 童 乐 园 中 去 玩 吧！（带 领 学 生 走 出 课 堂，走 进 校 园）找 找 数 娃 娃 美 丽 的 校 园 藏 着 许 多 数 娃 娃，你 愿 意 找 到 它 们 吗？找 到 后 与 好 朋 友（包 括 老 师）交 流。练 练 点 子 表 示 数（课 前 创 设 好 特 定 场 景）1位 白 雪 公 主、2 条 手 帕、3 个 蘑 茹、4 朵 花、5 只篮 子、6 个 苹 果、7 个 小 矮 人、8 只 茶 杯、9 只 梨、1 0只 小 碗。童 话 般 的 美 丽 场 景，学 生 喜 爱 的 童 话 人 物，学 得 生 动，练 得 有 味。四、总 结 提 升 兴 趣 的 延 伸 谈 话：数 学 与 我 们 的 生 活 紧 紧 相 连，每 一 个 数 学 王 国 的 成 员 都 正 眨 着 智 慧 的 眼 睛 看 着 我 们，你 们 想 与 它 们 交 朋 友 吗？你 打 算 今 后 怎 样 做？学 生 自 由 谈 论。第 一 节 数 学 课，学 习 目 的 教 育 很 有 必 要。用 交 朋 友 作 比 喻 教 育 学 生 爱 学 数 学，愿 学 数 学，想 学 数 学。达 到 延 伸 学 生 学 习 的 数 学 的 兴 趣 的 目 的。【篇 二】小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 一、学 生 情 况 分 析 一 年 级 小 学 生 年 龄 小，好 动、易 兴 奋、易 疲 劳，注 意 力 容 易 分 散，尤 其 是 刚 入 学 时，4 0 分 钟 的 课 堂 学 习 对 于 他 们 来 说 真 的 很 难。针 对 这 些 特 点，我 得 想 方 设 法 运 用 各 种 手 段 来 激 发 学 生 专 心 听 讲 的 兴 趣，从 而 培 养 好 习 惯。对 于 学 习 有 困 难 的 学 生 及 时 个 别 辅 导，对 于 优 秀 生 尽 量 让 他“吃 得 饱”。一 年 级 学 生 刚 进 入 小 学 学 习，新 的 学 习 和 生 活 对 孩 子 们 来 说 充 满 了 好 奇 和 有 趣，对 学 校 的 一 切 都 充 满 了 新 鲜 感。此 时 正 是 对 他 们 进 行 养 成 教 育 的 关 键 时 刻，因 此，作 为 教 师 一 定 要 以 爱 心、恒 心 来 引 导 学 生，指 导 家 长，共 同 让 孩 子 们 慢 慢 适 应 小 学 的 学 习 生 活，养 成 良 好 的 习 惯。二、本 学 期 教 学 的 指 导 思 想 1、重 视 以 学 生 的 已 有 经 验 知 识 和 生 活 经 验 为 基 础,提 供 学 生 熟 悉 的 情 景，帮 助 学 生 理 解 数 学 知 识。2、增 加 联 系 实 际 的 内 容，为 学 生 了 解 现 实 生 活 中 的 数 学，感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系。3、注 意 选 取 富 有 儿 童 情 趣 的 学 习 素 材 和 活 动 内 容，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，获 得 愉 悦 的 数 学 学 习 体 验。4、重 视 引 导 学 生 自 主 探 索，合 作 交 流 的 学 习 方 式，让 学 生 在 合 作 交 流 与自 主 探 索 的 气 氛 中 学 习。5、把 握 教 学 要 求，促 进 学 生 发 展 适 当 改 进 评 价 学 生 的 方 法，比 如 建 立 学 生 课 堂 发 言 的 奇 思 妙 语 录”等。三、教 材 分 析 本 册 教 材 根 据 儿 童 的 年 龄 特 点 和 生 活 经 验，选 取 学 生 熟 悉 的、新 颖 的、感 兴 趣 的 内 容 为 素 材，目 的 是 有 计 划 地 引 导 学 生 认 识 自 己、认 识 家 庭、认 识 学 校、认 识 社 会、了 解 自 然。使 学 生 能 观 察、体 验 到 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，初 步 体 会 学 习 数 学 的 现 实 意 义。主 要 包 括 以 下 教 学 内 容：数 与 代 数 领 域：海 底 世 界 一 一 数 数 1、快 乐 的 校 园 一 一 10以 内 数 的 认 识 2、走 进 花 果 山 一 一 10以 内 数 的 加 减 法 3、海 鸥 回 来 了 一 一 11-20各 数 的 认 识 4、小 小 运 动 会 20以 内 数 的 进 位 加 法 和 退 位 减 法 空 间 与 图 形：1、谁 的 手 儿 巧 一 一 认 识 图 形 2、有 趣 的 游 戏 一 一 图 形 与 位 置 统 计 与 概 率：1、妈 妈 的 小 帮 手 一 一 分 类 和 比 较 2、我 换 牙 了 一 一 统 计 实 践 与 综 合 应 用：实 践 活 动 一 一 找 找 周 围 的 数；实 践 活 动 一 一 大 蒜 有 儿 瓣。教 材 生 活 性 强，生 动 有 趣。四、教 学 目 标 1、在 具 体 的 情 境 中 能 熟 练 地 认 读、写 20以 内 的 数，能 用 数 表 示 物 体 的 个 数 或 事 物 的 位 置 与 顺 序，初 步 形 成 数 的 概 念；在 概 念 形 成 的 过 程 中，发 展 初 步 的 抽 象、概 括 的 能 力；在 比 较 数 的 大 小 的 过 程，建 立 初 步 的 符 号 感 和 对 应 思 想。2、结 合 具 体 情 境，体 会 加 减 法 的 意 义；能 熟 练 地 口 算 20以 内 数 的 加 减 法；结 合 现 实 素 材，进 行 初 步 的 估 算，形 成 估 算 意 识。3、通 过 实 物 和 模 型 辨 认 长 方 体、正 方 体、圆 柱 和 球 等 立 体 图 形；辨 认 从 正 面、侧 面 和 上 面 观 察 到 的 简 单 物 体 的 形 状；会 用 上 下、左 右、前 后 描 述 物 体 的 相 对 位 置，形 成 初 步 的 空 间 观 念。4、能 按 照 给 定 的 标 准 或 选 择 某 个 标 准 对 物 体 进 行 比 较 和 分 类；在 分 一 分、比 一 比 的 活 动 中，形 成 初 步 的 观 察、分 析、比 较 的 能 力。5、通 过 简 单 的 统 计 活 动，初 步 认 识 象 形 统 计 图 和 简 单 统 计 表，并 从 中 知 道 简 单 统 计 的 结 果，初 步 了 解 一 些 简 单 的 数 据 处 理 的 方 法，形 成 初 步 的 统 计 观 念。6、在 日 常 生 活 中 发 现 并 提 出 用 2 0以 内 数 的 加 减 法 解 决 的 实 际 问 题，发 展 应 用 意 识；在 探 索、交 流 计 算 方 法 的 过 程 中，了 解 可 以 用 不 同 的 方 法 去 解 决 问 题，形 成 初 步 的 创 新 意 识。7、在 与 同 伴 交 流 认 数 与 解 决 实 际 问 题 的 过 程 中，初 步 培 养 合 作 意 识。在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下，对 身 边 与 数 学 有 关 的，事 物 产 生 好 奇 心 和 兴 趣,初 步 喜 欢 学 习 数 学，养 成 观 察 并 提 出 问 题 的 习 惯。8、在 数 学 活 动 和 解 决 问 题 的 过 程 中，初 步 感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，能 运 用 所 学 数 学 知 识 解 决 生 活 中 的 简 单 问 题。五、教 学 重、难 点：重 点:1、2 0 以 内 加 减 法 及 应 用。2、会 用 上 下、左 右、前 后 描 述 物 体 的 相 对 位 置，形 成 初 步 的 空 间 观 念。难 点：1、培 养 学 生 积 极 动 脑、勇 于 创 新 的 学 习 习 惯。2、感 受 数 学 在 生 活 中 的 作 用，让 学 生 获 得 良 好 的 情 感 体 验。六、教 学 措 施：1、从 学 生 的 年 龄 特 点 出 发，多 采 取 游 戏 式 的 教 学，引 导 学 生 乐 于 参 与 数 学 学 习 活 动。2、在 课 堂 教 学 中，注 意 多 一 些 有 利 于 孩 子 理 解 的 问 题，而 不 是 一 味 的 难、广。应 该 考 虑 学 生 实 际 的 思 维 水 平，多 照 顾 中 等 生 以 及 思 维 偏 慢 的 学 生。3、布 置 一 些 比 较 有 趣 的 作 业，比 如 动 手 的 作 业，少 一 些 呆 板 的 练 习。4、加 强 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 的 联 系，适 当 教 给 家 长 一 些 正 确 的 指 导 孩 子 学 习 的 方 法。【篇 三】小 学 一 年 级上 册 数 学 教 案【教 学 内 容】人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 数 学（一 年 级 上 册）第 1 7,第 2 1页 第 5 6 题。【教 学 目 标】1、使 学 生 认 识，”（猴 和 香 蕉 比）。（1）学 生 操 作 学 具，得 出 猴 比 香 蕉 多，也 就 是 32（板 书 32）。（2）请 学 生 观 察,教 师 及 时 板 书 简 笔 画，“一 条 大 鱼 和 小 鱼，大 鱼 在 前 读 大 鱼”，学 生 学 说 顺 口 溜 帮 助 其 进 行 形 象 记 忆。3、教 学（猴 和 梨 比）方 法 同 2o 一 条 小 鱼 和 大 鱼，小 鱼 在 前 读 小 鱼。4、请 学 生 观 察 三 道 算 式，小 组 讨 论，看 有 什 么 发 现。学 生 回 答 后，教 师 用 顺 口 溜 帮 助 学 生 进 行 记 忆：大 数 在 前 用 大 于，小 数 在 前 用 小 于，相 同 数 间 用 等 于；大 大 嘴 巴 朝 大 数，尖 尖 嘴 巴 朝 小 数。5、发 散 思 维。（1）看 看 还 有 谁 和 谁 能 比，几 大 于 几，几 小 于 几？（2）同 学 们，你 们 知 道 小 猴 在 分 水 果 时 出 了 什 么 问 题 吗？（培 养 学 生 判 断、分 析 问 题 的 能 力）你 们 说 说 怎 样 分 才 公 平？（培 养 学 生 处 理 问 题 的 能 力）小 组 讨 论 后 让 学 生 各 抒 己 见。三、知 识 运 用（一）教 科 书 第 1 8页“做 一 做 第 1题 教 师 读 题，请 学 生 听 清 题 意。1、左 图：两 边 各 有 几 只 灯 笼，谁 多 谁 少，几 大 于 几？2、右 图：两 边 各 有 几 只 小 猴，谁 多 谁 少，几 小 于 几？学 生 独 立 填 写，教 师 注 意 巡 视，及 时 批 改。3、请 学 生 读 一 读 两 道 算 式。（二）做 教 科 书 第 2 1页 练 习 二 第 5 题 1、学 习 小 组 的 同 学 互 相 说 图 意，松 鼠 和 松 果 各 有 多 少，各 用 数 字 儿 来 表 示，几 小 于 几？2、花 和 蜜 蜂 各 有 多 少，各 用 数 字 几 来 表 示，几 大 于 几？（三）游 戏：看 谁 找 得 快 1、教 师 出 示 数 字 2 和 4,问：中 间 用 什 么 符 号 连 接？请学 生 快 速 在 学 具 盒 里 找 出 今 天 学 的 符 号，举 起 来，看 看 谁 最 快。2、小 组 游 戏:请 学 习 小 组 的 组 长 出 示 两 个 数 字，其 他 同 学 找 符 号。3、填 第 2 2页 第 6 题，相 互 评 价。四、全 课 总 结