2022年学校培优辅差工作总结,学校培优辅差工作总结.docx

2022年学校培优辅差工作总结,学校培优辅差工作总结 学校培优辅差工作总结 学校培优辅差工作总结 一年以来，在学校领导的关切与支持和全体老师的亲密协作下，我们在培优辅差工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差工作的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现将一年来的工作总结如下： 一、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任老师，激励老师大胆的探究各种教化方法和多种教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来谛视、解剖自己，不犯急功近利的错误。 二、实行详细的转化措施，提高培优辅差的成效。 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。对学生实行一帮一的措施。学生一帮一即得才兼备的学生帮助一个学有困难的学生。 2、老师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，老师除平常课堂多关注，课间刚好辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并刚好总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。能够依据学生成果状况确定须要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 3、取得家长的协作，刚好与家长沟通，给家长供应必要的教化方法 的建议和看法。培优辅差做到了六定，即定对象、定时间、定任务、定安排、定内容、定措施、定目标。培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新实力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。辅导差生做到了三要三不要，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。 4、优等生得到全面发展，在学问和实力层面已经达到新的高度，同时待进生王 xx、王 xx 和张 xx 等几名后进生也得到了提高和进步，学习爱好明显增加，看法转变比较大，自信念有很大的提升。 5、辅导后进生做到了三要三不要，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。 6、实行了低、小、多、快的教法改革。摸清学生相关打算学问，基础，依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 三、改进教学方法，指导学法，切实提高学生的学习爱好。 当代杰出的教化心理学家布鲁纳曾经说过，培育学生的学习爱好，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，老师应当做的就是激发学生学习爱好，引导学生自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、仔细备课，仔细上好每一节课。老师只有自己做好充分的打算，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动好玩，这样的课堂才能受到学生的喜爱，才能激发学生的爱好，爱好是最好的老师，有了学习的爱好，才可能谈到提高学习成果。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自己感爱好的学问有爱好。 3、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入主动的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同学，更要关注那些须要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮助学困生找到学习的自信。 培优辅差工作难度大，周期长，涉及面广，须要征得多方的教化，形成合力，老师和学生之间，学生与学生之间相互影响，家庭、社会和 学校亲密协作，心往一处想，力往一处使。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些须要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。 内容仅供参考 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页