必修三3.2生长素的生理作用学案.docx

高二年级上学期生物学科教学案3.2 .生长素的生理作用.【学习目标】.知识目标：1.概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。能力目标：1.观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系及在生产、生活实际中的应用。2.运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。情感态度和价值观目标：1.在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的观念。【学习重点】L生长素的生理作用及特点。【课前自学】.（一）知识梳理L课本P50-51，丛书P40-自主学习。【课堂导学】.现有产加燕麦幼苗的胚芽鞘尖端局部，给予不同的处理（见下列图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情2 1何？为什么？八彳”暗n 方西说出胚芽鞘的生长情况处并分析产生的原因理口 U单侧光照射说出胚芽鞘的生长情况并分析产生的原因提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？我们来看一下第二节？生长素的生理作用？。一、生长素的生理作用问题一：不同浓度生长素对植物不同器官的作用【问题探讨】我们分析曲线时，要首先分析其起点、终点、拐点、交点，这样才能得到对曲线趋势的分析。以根的曲线进行分析，我们如何描述曲线的含义？让我们以拐点、交点为界进行分析。【知识点总结】1、不同器官对生长素反响的敏感性不同，根 >芽> 茎。2、同一生长素浓度对不同器官的作用效果不同。同时，生长素功能的发挥，也因植物细胞的成熟情况和植物种类有关。成熟程度：一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。同时，对单条曲线进行分析时，在其作用效果上存在着相对称的点，即生长素浓度不同，但作用效果相同。这表达了生长素的生理作用表现为两邕性问题二：生长素生理作用两重性的实例1、顶端优势：11）概念：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。2）原因： 如下列图所示：f甲一顶芽一产生的生长素向侧芽运输一生长素含量低一促进生长一顶芽优先生长，乙一侧芽一生长素积累f生长素含量高一抑制生长一侧芽生长受到抑制【以题代讲】下列图中，标注的分别是四个侧芽，你能否理解这四个侧芽的生长素浓度大小依次如何？这些侧芽的 生长素浓度与顶芽相比，浓度大小如何呢？>>>这四个侧芽的生长素浓度都应该大于顶 芽。如何解除? P50.2、根的向地性和茎的背地性：同学们，上一节课我们讲解了生长素的运输方式。其中有极性运输和横向运输。同学们，在回忆一下，横向运输的 影响因素有哪么呢？那当我们把植物在地球上横放的时候，其生长素应该如何变化呢？其最终的生长素浓度应该如何描述呢？但是，A、B、C、D分别对应的是根和茎。按照我们刚刚讲过的知识点分析，根和茎对生长素的敏感程度一样吗？在向光性中，我们清楚，向光侧和背光侧的生长素浓度不同，那么，从促进和抑制的角度来分析，我们应该再如何解释呢?在单侧光照射下，生长素由向光侧向背光侧横向运输（），使背光侧生长素含量高，再通过极性运输（）向下运送时，背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，向光侧细胞生长慢，而造成植物出现向光弯曲现象，即向光侧与背光侧都是促进生长，只是促进效果不【总结】按照生长素的作用效果划分，以上的四种生理学现象可以分为两种:顶端优势和根的向地性表达生长素的两重性；植物向光性和茎的背地性仅表达生长素对植物生长的促进作用。问题三：生长素及生长素类似物在实践中的康P41-疑难点拨1、2、二、尝试运用生长素促进插条生根问题四：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度一一设置浓度梯度课本P51-52【知识经纬】