科学青岛版三年级下册（2019年新编）1 影子 教案.docx

学科及年级科学三年级课题1、影子课时1资源建议以影子为研究对象，引领学生从身边最常见的影子现象入手，逐步展开探究， 将影子与太阳、光线联系起来。通过对本课的学习，学生能够描述行进中的光被阻 挡时，就形成了阻挡物的影子。描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规 律。课标要求1 .知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。在教师引导下，能通过实 验探究影子形成的条件。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论。能在好奇心的驱使下，对影子产生的条 件表现出探究兴趣。了解影子在日常生活中的应用。学习目标1 . 了解影子在日常生活中的应用。2 .在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。知道行进中的光被阻挡时，就 形成了阻挡物的阴影。评价任务完成学习任务一（检测目标1） 完成学习任务二（检测目标2）学习过程二次修改课前预习：观察事物的影子，思考事物在什么情况下会产生的影子。课中学习：任务一：情境引入1 . “你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。"（影子）2 .谈一谈对“影子”的认识。（检测目标1）任务二：科学探索活动一：找一找哪里有影子。1 .你观察过哪些事物的影子？学生自由发言。2 .展示教科书中的图片，图中的景象是哪些事物的影子，在什么情况下产生 的影子。3 .你能画出哪些事物的影子？动手画一画，组内分享交流。4 .得出结论：影子无处不在。活动二：物体的影子是怎样形成的？（检测目标2）1.制造影子（1）提出问题：影子无处不在，你能利用手电筒、细绳、纸屏等制造出影子 吗？（2）思考，小组讨论实验方案，完成实验。（3）交流实验现象。2.探究影子形成的条件（1）思维导航：关闭手电筒，白纸上还会有影子吗？拿走橡皮，白纸上还会 有影子吗？（2）学生动手实验：依次移开橡皮、手电筒，观察现象。（3）组内交流讨论实验结果，思考影子形成的条件。（4）小结：当光照射不透明的物体时，会产生影子。4.活动三：怎样使物体的影子发生改变？（检测目标3）1 .引导学生思考怎样使物体的影子发生改变。学生交流并实验。2 .你还有其他方法使铅笔的影子发生变化吗？学生交流并实验。3 .小结：改变光照的角度和方向、改变物体的形状和位置等方法，都能使影 子发生变化。4 .利用手电筒，玩手影游戏，教师进行演示，学生认真观察，然后做出手影。 学生两人一组模仿手影操作，交流发现与体会。学习任务三、拓展活动1 .提出活动指向：观察生活中影子对我们有什么影响。2 .观察生活中的影子，从正反两方面思考影子与人们生活的关系。作业设计：下列关于影子的说法正确的是（）。A.只要有物体就会产生影子B.光和不透明的物体同时存在才会产生影子C.只要有光就会产生影子学后反思: 说说本节课有哪些收获?