高考语文考前押题密卷（新高考Ⅰ卷）（A4考试版）.docx

高考考前押题密卷（新高考I卷）语文（考试时间:150分钟考试满分：150分）注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （本题共5小题，17分）（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：刘勰在文心雕龙时序中提到“时运交移，质文代变，古今情理，如可言乎”。文质随着时代 改变，不同时代有不同的文学。网络文学由时代催生，因时代兴旺，也随着时代变化。回想这些年来网络文学的创作发展，很多作品完结之后，很少有人会记住它说了什么，就算记住了 也不会记得太久，因为更多的、类似的新书又出来了。就算有些红极一时的书，过后被提及的时候，读者 也只记得书名，而遗忘了内容。那些被读者记住、视为经典、时不时会去重温的作品，则穿越了时光的河 流，以各种方式延续着它的生命，永不过时，这就是精品的力量。不可否认，网络文学创作因为更新量大、更新速度较快，部分作品在人物塑造、叙事逻辑、精神内 核的表现上会显得比较薄弱，而恰恰这些要素就是影响作品质量的关键因素。如果想提升作品质量，打造 精品，必须重视并加强这三方面在行文中的作用。我们经常会点评一部网络文学作品是否具有“网感”，这种所谓的“网感”，其实就是网络文学最 突出的叙事优点和长处，即“代入感”。故事情节带着读者往前走，让读者身临其境，与主角灵魂交融。 读者在作品的世界里遨游，体验着主角的悲欢离合。很难想象，一个扁平化的、脸谱化的、虚妄的、没有 真情实感的、处处透着“虚假”的主角，能够顺利完成这一项代入任务。可以说，一旦主角得不到读者的 认可，这本书就已失败大半。人设立住了，还需要叙事逻辑的流畅和自洽。好的作品逻辑应该是能够自洽的，即使是在作者虚构 出来的世界中，它也应该是完整的、能得到读者认可的，它会让读者相信其存在的合理性，从而获得沉浸C.但是文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从有限的教材文本中多 一些了解并非坏事。D.何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多 一些了解并非坏事。22 . （6分）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过10个字。四、写作（60分）23 .（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。有一次，钱理群先生曾经在大学课堂上讲鲁迅时，一位大学老师举手提问题，要他介绍在大学里讲关 于鲁迅的课如何能够有利于学生求职就业。也有人这么问他：”你这个课和就业有没有关系，有关系我来听， 没关系我就不来了。”夏尔丹齐格在为什么读书中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的 思考。读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫无用处。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。式的阅读感，不会因为怀疑和不满，把读者从阅读中弹出去。否则，光是吐槽，就够读者受了，谁会花钱、 花时间、花精力找罪受呢？再说到精神内核的表达，没有灵魂的作品是行尸走肉，不会被读者记住，更不会被市场记住。然而 精神表达很需要技巧，如果生搬硬套喊口号，只会赶走读者。如同做菜，光有花架子而无真材实料，不香 不好吃，等待它的只有被撤走、被嫌弃的命运。纵观流传于世的所有文艺作品，包括诗词歌舞、音乐美术， 无一不是以美动人，以情感人。它们不会喊口号，它们只是如同花香、月光、晨雾、春雨一般，在我们观 赏、聆听它的时刻，无声无息地将我们包围其中，浸入到我们的肌肤和灵魂中，让我们体会到它的美，萌 生出很多不同的感悟。这种穿透世俗和时光的力量，无坚不摧，网络文学创作也应该具备这样的美感和实 力。文艺作品的表达方式可以不同，但创作的道路是相通的，无论传统文学还是网络文学，都需要创作 者沉心静气，在时代的洪流中用眼睛和心灵去认真观察、体会、积累、分析、提炼生活，精心打磨具有代 表性的人物、自洽的逻辑、优美激昂的精神内涵，才能让作品具备“让每一位读者都能从中找到和自己相 似一面”的特质，从而和时代产生共鸣，打动读者，留住读者，流传于世。一代人有一代人的文学，发挥所长，创作经典，立体形象地全方面展示中华优秀传统文化，是时代 赋予网络文学的使命和责任。唯有精品方能长久，每一位网络文学创作者都应该为此而努力。（摘编自意千重精品化是网络文学创作的突破口） 材料二：2020年9月，阅文集团与国家图书馆达成战略合作，阅文集团挂牌成为国家图书馆第二家互联网信息 战略保存基地，包括大国重工琅娜榜盗墓笔记等100部各题材类型的优秀网文佳作被国家图书 馆典藏。这标志着网络文学的历史化步入新阶段，成为网络文学经典化的又一重要里程碑。随着网络文学声势日益壮大，网络作家频频升堂入室，网络文学从中国走向海外，影响力辐射世界。 近年来，网络文学的历史化、经典化进程也明显提速：从主流媒体纷纷开辟网络文艺类专栏专刊，到各地 各部门举办各级网络文学评奖和征文，从国家级社科、艺术、出版课题基金的网络文学立项，到国内多家 高校网络文学研究中心的设立，以及各类文艺评论研究刊物对网络文学的关注度的持续提升，此类种种均 为网络文学的历史化和经典化提供了有力的组织保障和制度支撑。文学经典化非一日之功，网络文学也不例外。正是有了诸多网络文学评奖评优，有林林总总形如国家 图书馆典藏100部优秀网络文学作品这样的活动，网络文学经典化才有足够的源头活水。网络文学的发展， 也只有拥有了经典作品这样的压舱石，才能真正行稳致远。（摘编自唐伟网络文学经典化的重要里程碑）L （3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.网络文学作品更新的数量大、速度快，那些在人物塑造、叙事逻辑、精神内核的表现上比较薄弱的作品 会逐渐淹没在作品的洪流中。B.有的网络文学作品，叙事逻辑完整而合理，能够给读者很强的代入感，让其身临其境；对这样的好作品， 读者很难有怀疑与不满。C.大国重工琅珊榜盗墓笔记等佳作被国家图书馆典藏，是网络文学经典化的开始，标志着网络 文学历史化步入新阶段。D.网络文学要行稳致远，需要有经典作品这样的压舱石，而要得到这样的压舱石，又需要有网络文学评奖 评优等活动提供源头活水。2.（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一引用文心雕龙时序之语，引出精品化是网络文学创作的突破口的观点。B.材料一以花香、月光、晨雾等作比喻，生动表现了优秀文艺作品的润物无声的美感。C.材料二提到的国家级课题基金的网络文学立项等活动，加速了网络文学经典化进程。D.两则材料虽然内容并不相同，但都关注网络文学作品的经典化，都提出了具体策略。3.（3分）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一论点的一项是（）A.互联网普及、电子阅读的媒介转换，使网络文学创作的门槛较低，很多人可以通过注册账号成为写手, 实现其文学梦想。B.党的十八大以来，时代巨变为网络文学创作提供了无比丰富的素材，书写现实、表现生活，成为网文创 作的重要主题。C. 一部好的网络文学作品，应是经得起人民评价、专家评价、市场检验的作品，同时是社会效益和经济效 益相统一的作品。D.优秀的网络小说主角，应该有某种可以引发读者共鸣的特质，能抓住契机激发读者的情感燃点，使读者 感到心灵满足。4. （4分）阅读材料一时，甲、乙两位同学发生了争执。甲同学认为第段应删除，理由是第段已对上文进 行了总结，文章结构已完整；乙同学则持反对意见。请你代乙同学陈述反对理由。5. （4分）你的朋友是一位小有名气的网络文学作家，他极想创作出一部能够成为经典的作品。请你依据上述 材料，为他提两条合理化建议，帮助他实现愿望。（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）（本题18分升阅读下面的文字，完成小题。老宅里的树张强勇那年春天我十一二岁的样子，一位堂叔不知从哪里带回来一捆树苗，小树苗连根儿正好和我的身高差 不离。看着堂叔在他家院子的房前屋后挖坑栽树，我想要是我也能栽种一棵树苗该多好啊，却终究是不敢 说出来。我讨好地跟着堂叔，帮他扶幼小的树苗，有时还学着他的样子，朝着栽下的树坑用力地踩几下土。 我看到堂叔拿起一棵树苗，随手扔在一边，拿起另外一棵树苗栽了下去。我看到被扔掉的树苗有明显的异 常，树苗的根部还有一个巨大的树瘤，于是怯怯地问堂叔，这棵树苗能给我吗？堂叔说这树苗怕是栽不活， 成不了材，你要就拿去吧。与树的情缘，就从这一刻开始了。老家很多无主的土地，都被勤劳的乡亲们开成了一丘一丘的菜地。我还小，便在老家宅子的前面寻到 了一块小小的空地，找来一把锄头，就在这空地上挖了个小坑。我拿了一把砍刀，就将那个巨大的树瘤切 了下来，种下了这棵被堂叔扔掉的树苗。我并不知道椿树的适应能力很强，更不知道，那小小的空地，对于幼小的椿树苗来说，竟然是它的“风 水宝地”。它离房子太近了，只要把门打开，我们就能看至U它，就能把水抛洒在它的根上、枝Y上。此外， 椿树还吸收着大量的雨水。终于，在一个春天的早晨，这棵树似乎突然长大了，枝条上爆出了绿茸茸的叶 芽，它伸展枝叶，吐露芬芳，散着幽幽的清香。我看到那点点绿叶开始疯一般的舒展腰身，小小的幼芽， 让我的心里萌生着微微的喜悦。椿树的美在春天，鲜嫩的椿芽，是赐给我们的美味。母亲说，椿树在初春吐出的幼芽是鲜嫩嫩的，可以用来做菜。天气乍暖还寒，我就会抬起头，仰着脸， 去寻找树枝上的椿芽，看到椿树的芽苞就在枝头上开始萌动，我的心是欢喜的。不知道是在哪一天，在哪 一根枝Y上，就冒出一朵一朵嫩嫩的、绛红色的椿芽来，我兴奋地告诉母亲，母亲会拿出早就准备好的细 长的竹竿，在竹竿的顶端，绑上铁钩子，站在椿树下，把椿芽钩下来。后来，椿树长大了长高了也长胖了， 在母亲的注视下，我爬上高大的椿树，站在树杈上，一手搂住树干，一手用钩子去钩椿芽。母亲告诉我， 一次不要摘得太多，够做一道菜就行。参加工作后，我的椿树已长大成材，树干挺直、粗壮，树皮闪耀着青涩的光芒，树冠圆圆的，远远看 去.好像一把张开的大伞，生长得更加苗壮，似乎全身都在蕴藉着无限的力量。是的，它已经长大了，它 有着足够的强大。那时的我已经很少回家，偶尔给父母打个电话写封信，大多也是问问父母的身体，劝他 们只做些力所能及的体力活，不要太劳累了，并没有问起过屋门前的椿树。只是有一天，父亲来信说要把 屋门前我的椿树砍了，还说那些专门来乡下买树的人已经打过了好几次主意，能卖四五百元钱。我赶紧回 信说家里需要钱我可以寄回去，一定要留下我的椿树。椿树的身上有我儿时的影子，有可口的菜肴，能守 望着整个村庄，每当想到我的椿树，我就想到了我的家。可是大山深处书信往返一趟就要二三十天，收到 父亲下一封来信时，我的椿树早已倒在了砍树人的斧锯之下。后来回老家，我很多次都在为椿树之死与父亲理论，不管父亲说出多少理由我都无法释怀！有时母亲 也站在父亲那一边，帮着父亲说话。父亲每次都耐着性子和我解释，说椿树会在某一个夜晚的暴风雨中连 根拔起轰然倒下而压垮自家和邻家的房子；说椿树每年落在瓦面上的叶子与细碎的枝丫会腐烂屋面的房梁; 说夏天的时候，那满树的枝丫和树叶遮住了阳光，房子采光受到影响；还说树木越来越不值钱。父亲说的 理由往往是越来越多，也是越来越荒唐，一次又一次，在和我理论的时候，父亲的眼神越来越混浊，眼泪 越来越少。如今我再也不是爬树如猴的机灵少年，那个做主砍树的父亲也跟被砍的椿树一样回归尘土。当长夜梦 回，我的椿树还依然挺立在老宅的屋门前，那个机灵疲弱的男孩仍旧坐在高高的树杈上，微风吹拂、阳光 和煦。现在，我的椿树不在了，但我养成了喜食椿芽的习惯。春天里，我就会想起生长在老宅里的那棵椿 树。有时想，乡愁在哪里？或许也藏在椿芽里吧。很多的村庄都是依附着树而生长着的，有大树有小树，有古树，也有刚刚栽种的幼苗。那一座座小小 的宅子就隐没在树丛里，笼罩在树荫下。儿时村庄的宅子里有许多的树，它常常伴随着一个婴儿的降生或 一个老人的离世而落地生根。久而久之，树会像这个院子里生活的每个人一样，融入一个家族的历史。三毛在如果有来生一文中写道：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半 在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻 找。”是的，如果有来生，做一棵树吧，生长在岁月的永恒长河里，生长在故乡的老宅里，沉默而骄傲。（有删改）6.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.开篇写“我”帮堂叔种树苗，“帮他扶幼小的树苗，有时还学着他的样子，朝着栽下的树坑用力地踩几下 土“，充满童趣，表现了“我”的好奇天真。B. “我”与母亲用椿树芽做菜的相关内容，是文章的一个叙事背景，也是社会生活的真实反映，文章以此将 做椿芽菜的个人记忆跟特定时代连接起来。C.对离家工作后的境况，作者先是轻描淡写一笔带过，而当父亲来信中提到要把屋门前椿树砍了时"我''感 到着急，波澜突起，行文曲折有致，饶有兴味。D.文章结尾抒情的笔调富有诗意，传达了作者对家乡树木的深深眷恋之情，这强化了文章所要表达的人与 故乡难以分离却又不得不分离的悲凉之感。7.（3分）关于文中父亲把树卖掉的部分，下列说法不正确的一项是（） A.父亲坚决卖掉门前椿树的描写，表现父亲不顾儿子反对，为了生活一意孤行。B.作者无法接受父亲卖树的各种理由，本质的原因是椿树凝聚着作者儿时记忆。C.椿树影响房屋采光，危害房屋安全等因素可能是客观存在的，并非父亲虚构。D.对父亲眼神和眼泪的描写，表现了父亲的逐渐衰老，也暗含他内心的自责。8 .（6分）文中画线句子有什么作用？请简要分析。9 .（6分）文末引入三毛的如果有来生有何艺术效果？二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）（改编）（本题20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦围赵之邯郸。魏安釐王使将军晋鄙救赵，畏秦，止于荡阴，不进。魏王使客将军辛垣衍间入邯郸因 平原君谓赵王日秦所以急围赵者前与齐清王争强为帝已而复归帝以齐故。今齐已益弱，方今唯秦雄天下， 此非必贪邯郸，其意欲求为帝。赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。”平原君犹豫未有所决。此时 鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰："梁客辛垣衍安在？吾请为君责而归之。”鲁仲 连见辛垣衍曰：“彼秦者，弃礼义而上首功之国也。彼则肆然而为帝，则连有赴东海而死矣。吾不忍为之 民也！所为见将军者，欲以助赵也。"辛垣衍曰：“先生助之奈何？ ”鲁仲连日：“吾将使梁及燕助之， 齐、楚则固助之矣。”辛垣衍曰：“先生恶能使梁助之耶？ ”鲁仲连日：“使梁睹秦称帝之害，则必助赵 矣。”辛垣衍曰：“秦称帝之害将奈何？ ”鲁仲连日：“昔齐威王尝为仁义矣，率天下诸侯而朝周。周贫 且微，诸侯莫朝，而齐独朝之。居岁余，周烈王崩，诸侯皆吊，齐后往。周怒，赴于齐曰：'天子下席， 东藩之臣田婴齐后至，则斫之。'威王勃然怒曰：'叱嗟，而母婢也。'卒为天下笑。故生则朝周，死则 叱之，诚不忍其求也。彼天子固然，其无足怪。” “齐闵王将之薛，假涂于邹。当是时，邹君死，闵王欲 入吊。夷维子谓邹之孤曰：天子吊，主人必将倍殡柩，设北面于南方，然后天子南面吊也。'邹之群臣 日：'必若此，吾将伏剑而死。'故不敢入于邹。邹之臣，生则不得事养，死则不得饭含，然且欲行天子 之礼于邹之臣，不果纳。今秦万乘之国，梁亦万乘之国，睹其一战而胜，欲从而帝之，是使三晋之大臣不 如邹之仆妾也。且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而 与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠乎？” 于是，辛垣衍起，再拜，谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士也。吾请去，不敢复言 帝秦。”.（节选自战国策赵策三）注梁客，指魏国大臣辛垣衍。赴，同“讣”，派人发讣告。10. （3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.魏王使客将军辛垣衍间/入邯郸因平原君谓赵王曰/秦所以急/围赵者/前与齐渭王争强为帝/已而复归帝/ 以齐故/B.魏王使客将军辛垣衍间入邯郸/因平原君谓赵王曰/秦所以急围赵者/前与齐滑王争强为帝己/而复归帝/ 以齐故/C.魏王使客将军辛垣衍间入邯郸/因平原君谓赵王曰/秦所以急围赵者/前与齐港王争强为帝/已而复归帝/ 以齐故/D.魏王使客将军辛垣衍间/入邯郸因平原君谓赵王曰/秦所以急/围赵者/前与齐渭王争强为帝已/而复归帝/ 以齐故/11. （3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.首功，一指以斩获敌首计功，另指第一等功劳。本文指前者。B.“且秦无已而帝”与“不敢复言帝秦”中的“帝”词义不同。C.南面，中国古代以坐北朝南为尊位，常用“北面”代称帝位。D.三晋，春秋末期赵、魏、韩“三家分晋”，这里指原晋国故地。12. （3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.魏王派辛垣衍到邯郸，通过平原君劝赵王尊秦昭王为帝，平原君马上派鲁仲连前去责备辛垣衍并打发他 回去。B.齐闵王对邹提出苛刻要求，邹国臣子勇敢地维护本国君主尊严，使齐闵王不能把对待天子的礼节强加给 邹国臣子。C.鲁仲连认为秦与魏都是强国，如果魏看见秦打了一次胜仗就想尊他为帝，那么魏的行为相比邹国群臣是 不可取的。D.辛垣衍原本认为鲁仲连是个平庸人，在鲁仲连的游说下，他不仅改变了对鲁仲连的看法，还改变了自己 出使赵国的初衷。13. （8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居岁余，周烈王崩，诸侯皆吊，齐后往。（2）彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎？14. （3分）鲁仲连前去见辛垣衍，从哪些方面进行游说？请简要概括。（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（本题9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。点绛唇题草林逋金谷年年，乱生春色谁为主？馀花落处，满地和烟雨。又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋萋无数，南北东西路。15. （3分）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “乱生”和“谁为主”突出金谷园蔓草丛生、人去园空的景象，与杜牧诗句“流水无情草自春”意味相近。B. "馀花”两句看似写雨中落花，实则包含草盛人稀的意思，“满地”句意境阔大迷蒙，渲染了哀伤的氛围。 C. “又是”两句交代了时间、地点和事件，从听觉和视觉角度来描写送别的具体过程，为后文抒情做铺垫。 D. “王孙”三句活用楚辞诗句，点明主旨。“王孙”本是古代对贵族公子的尊称，后代指出门远游之人。 16. （6分）王冕劲草行中“萋萋不到王孙门，青青不盖谗佞坟。游根直下土百尺，枯荣暗抱忠臣魂。我问 忠臣为何死，元是汉家不降土。”几句和本词都通过写草来寄寓情感，二者所表达的情感并不相同。请简要 分析。三、名篇名句默写（本题共1题，6分）17.（改编）（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中通过“，”两句，阐述了方衲圆凿不相合、道不同不 相为谋的观点。（2）李白梦游天姥吟留别中的“, ”两句，表达了自己不为世俗权贵所 胁迫，追求自由的心境。（3）杜甫在蜀相一诗中借感叹历史人物诸葛亮"，”来抒发自己功业无 成、壮志难酬的情怀。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）（本题11分升阅读下面的文字，完成下面小题。雪，纷纷扬扬从空中飘下，丝毫没有停下来的意思。雪花手挽着手，肩并着肩，悄无声息地飘落大地， 犹如花朵般盛开在寒冬。我的灵魂深处泛起丝丝涟漪,脑海里浮现出一幕幕温馨而又遥远的记忆。当入冬的第一场雪降临时，我便会与一群小伙伴投入雪的怀抱。站在雪地里，任一朵朵雪花落在自己 的发梢和衣襟上。我们在雪地里肆无忌惮地奔跑欢呼着，玩着 的游戏,最喜欢的是打雪仗。刚开始， 我们分成两伙，快速将雪捏成一团，掷向对方。雪团打在对方的身上、脸上，渐渐地大家都成了 “雪人”。 我们的脸和手都冻成了 “红萝卜”，但也不觉得冷。大家玩得 ，就瘫坐在地上，而笑容却在嘴角盛开， 欢笑声在空中久久回荡。清脆的笑声打破了冬日的沉寂。大人们也受到感染，从屋内的火搜边梃身"去选 漫天雪花里，看着我们在雪地里尽情追逐嬉戏，就再也禁不住诱惑，放下矜持，和我们一起玩耍起来。 ZWV>ZW>ZVWXVZ,>ZXXWW'儿时的快乐，就像雪花一样简单而又淳朴，遵循着本性的呼唤，让最天真烂漫的时光，与雪花一起绽 放。欢笑声中，一切烦恼都被抛到了。18. （3分）请在文中横线处填入恰当的成语。19. （4分）文中画波浪线的句子可以改写成“受到感染的大人们从屋内的火塘边起身后就走进漫天雪花里”， 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？请简要分析。20. （4分）请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析它们的效果。（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度，,未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当 下有一定的差异。应该看到，,如胡适的我的母亲、都达夫的故都的秋、朱自清的背 影，普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，然而都不至于给学生的理解带来太大阻碍。何况文言文与早 期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非 坏事？当然,想要读懂鲁迅，得有兵马未动，粮草先行的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的 把握。讲荷塘月色绕不开来自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学记念刘和珍君也要知道为什 么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生， 拿什么去理解西西弗的神话？又怎么去分析变形记？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留 鲁迅的作品，,鲁迅写这些文章是什么用意。21. （3分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本 中多一些了解并非坏事？B.何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多 一些了解并非坏事。