家庭教育原则与方法.docx

家庭教育的原则与方法众所周知，家庭教育是一门科学。科学是有规律可循的，探讨家庭教育的原则与方法, 就是掌握如何做好家庭教育这门科学的工具，掌握打开开教育科学之门的钥匙。家庭教育 的原则和方法即是一个认知体系，也是一套行为规范。只有认识和掌握它，并在日常生活 中自觉地运用它，才能在家庭教育中收到事半功倍的效果。学习借鉴古人在实施家庭教育中所推广应用的一些原则和方法，对于今天我们做好现 代条件下的家庭教育，具有十分重要的现实意义。南北朝北齐时代著名教育家颜之推认为, "夫同言所信，所其所亲，同命而行，行其所服"意思是说，同样的一句话，人们总是相 信最亲近的人所说的，同样一个命令，人们总是愿意听敬佩的人。宋代教育家司马光说: "慈而不训I,失遵之义，训而不慈，害亲之理，慈训俱全，尊亲斯备”。司马光在家范 中提出："夫习与正人居之，不能毋不正，犹生长楚，不能不楚言也"同于父母的言行对孩 子志着潜移默化的熏陶作用，我国古代的家训、家书中，古人比较普遍地采用以自己的亲 身经历和亲身感受来教育子女，这无形中对后世子孙起到了一种榜样的示范人选用。因材 施教是根据孩子性格和能力发展的不同特点实施教育。宋代学者袁采在家庭教育中提出"性 不可以强合”的思想，他认为家庭中父子兄弟之所以不合，重要原因所在是没有率分重视 对方的个性和尊重对方的意愿，"其性不可得而合，则其言行亦不可得而合，此父子兄弟不 合之根源也"。清代学者在处理家庭教育中宽与严的关系上，更强调教子宜严"，这种"严" 不仅包括对子女的严，也名手对父母施教行为的严谨、严肃、严格和严于律已，以身作则 等。古人除了重视选择优越的环境教育子女，还十分注重家庭传统及家风，颜之推强调: 是以与善人居，如入芝兰室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也家庭教育的原则与方法在实践中有着丰富的内涵，也可以有多种不同的表达方式。近 年来，随着家庭教育科学研究的不断发展，有关专家学者在这方面做了深入的探索，取得 新意识的思维，应及时表扬鼓励，甚至当着众多新人的面给予表扬，或给予适当的物质奖 励。对孩子有违文明准则的言行或明显具有违法违纪倾向的行为，比如打架斗殴，小偷小 摸等，要及时制止，根据造成危害情节的轻重和发展趋势等因素，给予适当的惩戒，必要 时，可与孩子所在学校配合采取措施，防患于未然，有些文化层次较高的父母，他们也时 常为子女的教育而感到迷茫、困惑。对于孩子的学习，孩子的未来，他们心里什么都明白, 什么都为孩子规划好了，但就是找不到合适的方式对孩子表达，不知道怎样把自己的理想 与孩子进行对接，往往只能采取观察、示意、默认等这些被动的教育方式，来期盼孩子的 醒悟。孩子如能够及时醒悟当然好，如不能及时醒悟，也就耽误了家庭教育的大好时机。 这中间仍存在着方法问题。家庭是孩子的最早的课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动，因此，对孩子的早 期教育，要贯穿于家庭生活中，寓教于生活之间互相关心、和睦协调、文明礼貌、潜移默 化地养成孩子着重别人，关心别人，助人为乐的良好品德。家庭生活实践对孩子品德和行 为习惯的形成有着不可估量的作用。父母要特别注意把对孩子的早期教育和家庭生活的实 践活动结合起来，为孩子创造一个良好的家庭教育环境，让孩子在一个和睦、文明的家庭 环境中接受教育，健康成长。家庭教育的有效方式家庭教育对孩子的成长起着很大的作用，所以不可忽视家庭教育，也要运用有效的方 式教育好孩子，这对孩子的成功有很大的帮助。一、给孩子一个选择允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途 径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力 气地去做这两件事中她所选中的那件。不过，此时她仍会需要你的大力支持。举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的 早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。多数孩子 的兴趣爰好十分广泛，因此父母们必须对此做出投入。除非这个孩子与众不同，不然孩 子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去 了。二、接受现在的他如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过 分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会 让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。与此相 反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一 切机会去发展他的才能。逼迫是不对的，鼓励才是有益的。不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。但 是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。三、找找是否有隐藏在暗中的困难存在这话听起来不言自明。但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集 体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话他被坏孩子欺负 了，他不喜欢他的老师等等。良好的环境同等重要。某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热 闹的背景环境。如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房 边上的餐桌上做作业。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。四、积极地谈论你自己的工作结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。然而，在这样 的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很 重要的。激发他的憧憬和热情，他会想："如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。" 如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他, 如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。有时，孩子会从不 愿意像父母那样生活的想法中找到动力。五、解释你的理由如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会 怎么做呢?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大 叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。相反，如果你耐下心来向他解释为什么 你认为继续练下去是重要的，他有可能会转过神来同意你的看法。即使他仍不同意也没 关系，他很可能有自己的看法。父母也应倾听孩子的意见，并告诉他，无论他怎么做， 他学过的东西都会收藏在他的经历中，永远不会浪费掉。六、重视赞扬的作用不断给你的孩子以赞扬是极重要的一条劝告，但赞扬必须是有的放矢的。孩子一点 也不傻。如果他给你看他刚做完的某个东西，你仅仅说了句干得不错"，他就会知道, 你并没有真的注意到他和他的成就。你此时应说的是：“我很喜欢你在文章中论述这个 观点的方法，这样说很发人深省。"或者"你的音阶弹得非常流畅。”等等。于是，孩 子知道了你的确对他的小小成绩很感兴趣，下次他就会更加努力地去做以博得你的赞 扬。了丰硕的学术成果。关于家庭教育的基本原则，需要掌握的要点有以下六个方面：一是家教一致、家教统 一的原则；二是以身作则、言行一致的原则；三是宽严适度、驰张有度的原则；四是平等 相处、亦师亦友的原则；五是教育个性、建立自尊的原则；六是共同成长、与时俱进的原 则。关于家庭教育的方法，需要掌握的要点有以下六个方面：一是确立目标法；二是循序 渐进法；三是兴趣培养法；四是适应条件法；五是亲情感染法；六是奖惩并用法。家庭教育的基本原则：家庭教育的原则是根据家庭教育的目的和要求，根据对家庭教育的规律性的认识，而 制定的指导家庭教育实践的基本要求。它是以家庭教育实践的基础上，对施教过程中各种 矛盾关系的认识和处理的基本规则。第一家教一致、家教统一的原则。家教一致的基本含义是家庭内部教育观念的统一。 当孩子有了缺点错误，需要批评教育时，家庭成员内部的意见往往不统一，有的从感性出 发、要包庇护短，当父母或家庭其他成员之间先开始闹起来矛盾，作为孩子，当然会喜欢 袒护自己的一方，会记恨批评自己的一方。这种场面不仅会影响家庭和睦，而且不利用孩 子的教育，久而久之，会导致孩子任性、混淆是非、听不得批评和无理取闹等不良行为习 惯。因此，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧 也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应 该注意的。在矫正孩子学习或生活方面的某些问题时，父母或其它家庭成员之间应事先商 量，取得基本一致的理念，采取步调一致的方法，就某一个问题，以一个人为主和孩子交 流。先提出存在问题，拒绝来自家庭的"罗嗦"。家校统一是家庭与学校的统一，主要是教 育理念的统一和教育方法的统一，前提是及时主动地与学校，尤其是与班主任老师进行沟 通和交流。家校互通是家庭与学校统一的重要环节。在父母及家庭成员与孩子就交流产生 障碍时，应及时把存在问题向学校老师反映，听听老师的看法，求得学校的帮助。孩子良 好品德和行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的，而是要经过多次 练习不断强化和巩固而成的。家庭成员对孩子教育的态度以及要求一致，就会促使孩子按 照成人所要求的进行多次练习，不断强化和巩固，习惯成自然。第二以身作则、言行一致的原则。人们常说，身教胜于言教。这一普通的语言提示了 家庭教育中蕴含的深刻道理。从孩子一出生，父母就是孩子最贴近的人，是孩子最早的模 仿对象，父母的行为有意地影响着孩子的行为习惯。父母无需刻意地去做孩子的榜样，你 的一举一动都会在孩子幼小的心灵里日积月累地留下难以磨灭的印象。孩子在未成年时期, 缺乏实际生活经验和社会常识，不会辩明是非，时刻都需要父母的指点。父母应该给孩子 讲清道理，告诉孩子自样做是对的，怎样做不对，应该做什么，不应该做什么。这些都是 非常必要的。但只是讲道理还不够，也还难以达到教育目的，孩子对于大人们所讲的道理, 只能在一个特定的环境中或有限的时间内起作用，有时甚至是"左耳朵进右耳朵出"，需要 因时、因地、因事进行不断地提醒，父母的道理是常讲常新的，对于孩子的确教育，应像 孔夫子说的，要有诲人不倦的精神。此外，父母在教育孩子时，不仅要重视对孩子的说理 教育，更要重视以身作则，做到言行一致。父母要求孩子做的，自己应该首先做到。若父 母待人接物讲究文明礼貌，为他人着想，维护公众利益，孩子就自然会对父母产生敬意， 并以父母为榜样模仿效法。如果父母给孩子讲的头头是道，而实际行动却是别一回事，孩 子自然就不会信服，就会地父母所讲的道理产生疑虑。不信任是从谎言中来的。比如，有 的父母教育孩子不要说谎，可自己在生活中却对别人说谎，那么孩子对父母的教导就难以 信服。第三宽严适度、张弛有度的原则。父母亲心受护孩子是人之天性。这种爱是培养孩子 良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就谈不是教育，就难以达到好的教育效果，但 爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的。南北朝北齐时代著名教育家颜之推认为, "父子之严，不可以押，骨肉之爰，不可以简。简则慈教不接，押则怠慢生矣。"很多父母 把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起非剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自 由发展的空间。严格要求和尊重爱护相结合，没有严格要求的爱，不是真爰，而是溺爱。 严宽有度，不迁就、不溺爱、不放任，对孩子实施正确、适当、明确的教育。对孩子的关 爱，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成才的愿望背道而驰； 应该是有理智的，有分寸的，绝不能溺爱，否则就会成为孩子身心畸形发展的祸根。在现 实生活中，不少父母或祖父母把对孩子的关心爱护变成了溺爰，一味的娇惯，偏爰和护短, 对孩子的要求百依百顺，有求必应；对孩子的不良行为和习惯不批评，不教育，往往包庇 护短；吃饭穿衣一切事务都由父母包办代替，孩子让父母干什么，父母就干什么，一切以 孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手、好逸恶劳的懒惰生活；逐渐养成自私、任 性专横的坏脾气。如任其发展下去，错过教育的最佳时机，一旦养成习惯，再去纠正就难 了。第四，平等相处，亦师亦友的原则。与孩子平等相处，像尊重朋友一样尊重孩子。尊 重孩子亲不是对孩子的溺爰和迁就。溺爱与尊重是有本质区别的。心理学研究证明：孩子 与父母平等的思想六流，甚至争辩不休，传统概念看来似乎是孩子不尊重父母，其实是一 种家庭关系平等的表现。这样的思想碰撞不仅可以体现父母与子女之间的爰是平等的，而 且能够通过这种直接的交往，帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。有些 父母觉得孩子小，不懂事，没有交流的必要，还有的父母受传统家庭教育方式的影响，认 为孩子生来就是要服从父母的，把和孩子发生争执认为是非常没有面子的事情。在社会交 往中，朋友之所以知心，是由于密切来往的结果。在家庭里，跟孩子的关系也是一样。如 果父母整天端着个架子，对孩子板着个面孔，说出来话就是训斥，就是命令，孩子就会从 思想到感情上对父母设起一道"防火墙"，你说你的，我做我的，父子关系，母子关系，就 会成为一个个熟悉的陌生人，很难实现家庭教育的预期。尊重是相互的，孩子生来是一张 白纸，不懂得什么叫尊重，当有人尊重他时，他就会理解尊重的真实含义和感受。尊重孩 子，尊重孩子的需求，人都是有需求的。对孩子的需要要具体分析，要以家庭的实际经济 状况和有利于孩子身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容 易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪的恶有恶习。一旦父母无力满足其需求时，势必引 起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邢门歪道。 尊重孩子尚未定型的人格意识，是父母必须具备的基本素质。有些父母认为：”有书你读， 有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？"人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。 父母忽略孩子的精神、情感需要，孩子和父母就没有话说，就会形成思想隔阂，长期下去, 父母与子女这间的交流沟通就会困难重重。第五培育个性，建立自尊的原则。有些父母对孩子缺乏八任，当孩子取得好成绩时便 说："是不是抄来的，是不是偷看来的？"当孩子成绩差时又会说你也就这样，没什么 指望了。"尽管是一句很随意的话，却严重伤害了孩子的自尊心和自信心。宽容孩子的过错, 对于培养孩子的个性意识非常重要。人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会 经常犯错误，父母应该宽容地对待，大可不必"小错大骂，大错木棒侍候"。积极的鼓励比 消极的刺激更具有效果。对孩子的合理要求，在家庭状况许可的情况下，就尽量给予满足。 如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、 娱乐用品，一般应给予满足。若一时难以办到时，应向孩子说明理由。如果对孩子动辄打 骂，训斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之或者既不尊敬，又不接近， 更不愿与父母交谈，这就很难取得好的教育效果。我们所说的严格要求是根据孩子的发展 水平和年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果严的出了格，就会走向反面。第六，共同成长，与时俱进的原则。要随着孩子年龄的增大，不断调整，适时改变教 育态度与方法。在孩子小的时候，父母及家人会因孩子小不懂事，采取哄的办法，孩子哭 了，哄，孩子闹了，哄，孩子不听话了，哄，我们知道，哄的教育方法，除了具有明显的 娇惯意味外，还有为人们所忽视的善意的欺骗成分。久而久之，孩子被哄大了。有的孩子 还会沉溺于哄的意识氛围之中，受不得委屈吃不得苦，经不起困难，容易受挫折；多数孩 子随着年龄的增长，已具有自己对是非的判断能力，对于这种哄小孩子的教育不仅不能接 受，而且会认为这是大人们对他的不尊重，会产生严重的心理排斥。所以，父母对孩子的 教育意识及教育方法，一定要根据孩子年龄增长的实际情况，适时地调整思路，采取适合 孩子生理年龄和心理年龄的教育方法，孩子长大了，就应当采取像对待成人那样的态度， 对待他们，和他们平等交流，建立理性的，充分信任的父子、父母关系。对于孩子的健康 成长非常重要。二教育的基本方法家庭教育的方法，是指父母教育子女时所采用的具体措施和手段。第一确立目标法。目标就是人们希望达到的成就和结果。不断帮助孩子确立新目标， 才能激发孩子的学习热情，鼓舞孩子不断励志。目标不能订得过高或过低，过高，孩子经 过一番努力后不能实现，就会逐渐丧失信心；过低，孩子轻而易举就可以达到，总让孩子 出于一种满足状态中，激励作用就会减弱。确定目标，应基本符合孩子的天赋、兴趣、能 力等客观条件，对孩子个性、特长、爱好的发展，有促进作用。实现目标一事实上要有一 些易见成效的短期安排，循序渐进，逐步提高。在每个时期，每个阶段与孩子共同确定一 个经过努力可以实现的奋斗目标。培养孩子的目标意识，教会孩子为实现这一目标而努力, 为实现目标付出了劳动，因目标的实现而获得阶段性的成功的喜悦，更会增强孩子自信心 和上进心。当孩子遇到挫折或情绪出于迷茫状态时，要适时给予心理干预，针对孩子的思 想实际，该鼓励给予鼓励，该批评适时批评。确立目标的方法有多种，主要有榜样目标、 条件目标、成绩目标等。比如，对孩子进行德育教育，应确立一定类型的榜样，把榜样的 英雄事迹、品德人格、立志名言等讲给孩子听，让孩子熟悉并能理解他要学习的榜样；用 一定的条件作为激励孩子进步的目标，是一种常见的十分有效的方法，可以用适当的精神 和物质的奖励，或兑现承诺等，作为动力激发孩子成长的热情和自觉性；用进步的目光给 孩子确定一个学习成绩目标，让孩子通过自觉的刻苦的努力，不断进步。行二循序渐进法。望子成龙，望女成凤，是天下父母的共同心愿。只从主观愿望出发, 急于求成，让孩子长时间，超负荷学习不顾孩子的年龄，接受能力等情况采取填鸭式的教 育方式，不但收不到应有的效果，还会造成孩子对学习的厌倦情绪。从孩子的实际能力出 发，循序渐进地启发教育孩子，才能达到教育目的。即使是学龄前儿童，虽然各方面都有 很大发展和变化，但他们仍然是没有发展成熟的孩子，在生理与心理上都与小学生有着很 大在差别，还应主要用玩耍的方法去强化孩子的概念意识，不要用中小学生的学习思维方 法和标准对待和要求。根据孩子的年龄特征个性差异及身心发展水平，确定适应每个孩子 的教育内容和要求，运用适当的方法，有的放矢地进行教育。孩子的年龄，个性发育程度 不同，其生理和心理特征就有所不同，身心发展水平也存在差异这是客观存在的。父母一 定要根据孩子的具体情况，有针对性地做好孩子的教育工作。有的父母由于自己对孩子的 要求过高，不顾孩子的峰心发展水平等具体情况，只凭主观臆断，过早、过多地对孩子进 行知识灌输，这不仅不能让孩子所接受，而违背儿童身心发育的一般规律，往往达不到教 育效果，甚至事与愿违。第三，兴趣培育法。兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣往往 成为某事物入门的向导。父母对孩子进行教育时，要注意孩子的兴趣爱好，善于发现和发 展孩子的特长，充分发挥孩子潜在的能力。要注意用心观察孩子的性格和行为倾向等方面 的兴趣表现，及时地进行启发引导。对什么事物都感兴趣的孩子，属于天性活泼、健康好 学的一类，这类孩子大多过于自信，自己认为什么事情都会干，成功的欲望很强，但这类 孩子兴趣容易转移，往往缺乏耐性，缺乏持久性，经不起挫折。有的孩子缺乏自信心，喜 欢观望，什么都不敢做，一旦做什么，却很有耐心，不怕挫折，父母应注意根据自己孩子 的性格特点来培养他的兴趣。首先满足孩子的兴趣。当孩子学到了新的东西，有了新的收 获时，就会在心理上得到满足，产生一种愉快情绪的体验，就能进一步提高学习的兴趣。 其次是注意发现和培养孩子的兴趣，当发现孩子的兴趣是好的方面，应该鼓励，并给予一 定的物质的、精神的支持，特别是一些具有丰富想象力和创造性的兴趣，更要百陪加以保 护和支持；当发现孩子兴趣是坏的方面，应该及时指出，讲清道理，如果对其兴趣已经很 浓，如看武侠、艳情小说和卡通画册，热衷玩游戏机，交识伙伴等，一般的教育可能无济 于事，就必须借助学校和社会的力量给予帮助，采用兴趣转移法，即用好的方面的兴趣逐 步代替不良的方面的兴趣。第三是保护孩子的兴趣。兴趣的产生往往是从好奇心开始，注 意保护好孩子的好奇心，就是保护孩子的学习兴趣。第四，条件适应法。条件是影响事物发生、存在或发展的因素。事物变化的因素是多 方面的，人的进步或落后，往往是受到条件的制约。家庭要尽可能地为孩子的健康成长提 供良好的条件。在学习生活上，要对孩子有理论方法的指导，如父母受教育程度所限而不 能作到这一点者，可以尽可能地为孩子提供安静的学习环境，保证孩子在一定的时间段内 能够安心学习，并能保质保量地完成当天的学习任务。在物质生活上，要根据身体发育的 状况，调节饮食，注意营养万分，促进智力发育；在文化娱乐方面，不能让孩子养成觉溺 于电视、网络的不良习惯，要严格控制孩子的娱乐时间，娱乐尽可能地在父母能够直接监 控的氛围内进行。全面了解孩子身心发展的实际情况，做到量力而行。科学掌握孩子在各 个年龄阶段生理上和心理的发展变化，以及适应周围环境和事物能力，适时进行引导。无 论是让孩子作一定的家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子实际身心发展 出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。"跳一跳够得着" 讲得就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有的知识水平相差不 大时，他们容易接受，不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣。如果孩子 的实际接受能力达不到，过于深，过于难，他们不仅不愿意学，也学不懂，没有学习兴趣, 甚至产生厌倦或抵触情绪。在生活实践中锻炼和发现孩子生活兴趣和性格特长，安排和鼓 励孩子力所能及地参加家庭活动、学校活动和社会活动，鼓励孩子多参加社会实践，培养 孩子服务社会和自我服务的能力。在现实生活中，有些父母不注意培养孩子的劳动观念， 什么劳动都不让孩子参加。甚至有的父母连吃饭、穿衣都不让孩子学着做，其结果必然养 成好逸恶劳的不良习惯。应该懂得懒惰是万恶之源，劳动可以促进孩子的智力发育和身心 健康，父母要注意给孩子创造适当的劳动锻炼机会，从小养成孩子热爱劳动和爱护劳动成 果的优良品质，同时也培养了孩子独立生活的能力，这是父母对孩子进行早期教育中不可 忽视的。在条件允许的情况下，尽量给孩子创造开展游戏和娱乐活动的环境。让孩子玩得 高兴快乐，好奇心得到满足，想象得到实现，从而训练孩子的思维，培养孩子动手技能。 孩子说"温故而知新"，训练孩子反复重复正确的行为，形成一定行为模式和行为习惯。运 用已有的知识和经验，开动脑筋，解决面临的问题，提高孩子的自信心和自我教育的能力。第五，亲情感染法。情感是受外界因素影响而产生的心理反应。它表现出人对事物的 喜欢、崇敬、爱慕、愤怒、厌恶、恐惧等心理。亲情是最能打动孩子心灵的一剂良药。面 对孩子盼望得到爰的心理需求，父母可通过具体的物质、精神的给予直接感动孩子，影响 孩子。当孩子希望得到爰的心理需求能够满足时，会表现出良好的心理映，会配合父母做 一些事情，否则孩子就产生孤独感和排斥心理。当孩子提出正常的物质、精神需要时，父 母要尽量满足，当一时还办不到时，要给予解释，得到孩子的谅解，当孩子提出的不当的 需求时，要耐心细致地说服教育，既不能一味地迁就、溺爰、纵容、也不能简单、粗暴。 每个孩子的个性、气质、爱好、智商都有所不同，父母应该根据孩子的具体情况，采取适 当的方法，进行有针对性的帮助诱导，对孩子进行文化知识，思想品德和行为习惯等方面 的培养。第六奖惩并用法。多激励，慎惩戒。对孩子符合社会规范和行为准则的表现和具有创