【高中语文】《赤壁赋》教案+统编版必修上册.docx

赤壁赋教学设计一、教材（一）教材的地位与作用本单元主要学习古代山水游记类散文，通过本课的学习，同学们不仅可以欣赏自然风光，同时也可以品味作者抒发的情感和文章所寄 寓的志趣。（二）课标普通高中语文课程标准要求：在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与自然 关系的思考和认识，理解文本所表达的思想、观点和感情。因此，根据课标的要求，我会重点引导学生分析苏轼的情感变化，以此来学习 本文的主客问答方式和情、景、理相结合的写作手法以及苏轼乐观豁达的人生观。二、学生同学们在初中时期就接触过古代山水游记类散文，如岳阳楼记、醉翁亭记等，对此类散文有着一定的认知基础，但是对于 深层知识的学习和情感把握还有欠缺，需要进一步学习。三、教法与学法'我采取了诵读法、问答法、合作教学法以及自主合作探究的学习方式。设计意图是通过诵读可以提高学生的诵读能力，加深学生对于 课文的情感把握。其余的教法与学法，则能够更好的发挥教师主导和学生主体的作用，二者之间可以建立良好的教与学的关系，同时教师 可以充分发挥本课程的优势，在学生的价值观方面给予正确导向。四、学习目标1 . 了解作者及其写作背景。2 .了解赋这一文体，学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。3 .品读第一段鉴赏课文优美句子。学习重难点1 .学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法Q2 .品读第一段鉴赏课文优美句子。五、教学过程：一、导入：他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实 验者，是工程师,是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者，是佛教徒，是土大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政 治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。一一林语堂我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是他 就很好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。一一余光中这里描述的是谁？他是个什么样的人？他就是苏轼。三、简介作者及创作背景苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，祖籍河北，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历 史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放 派代表，并称“苏辛”。书法为“宋四家”（苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾fii）;擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。“是全才式的 艺术巨匠。”元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团练副使。在这里，为排遣内心郁闷，他经常来赤壁矶游览眺望，或泛舟江中。 他先后写下了前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古这些名篇。三、介绍赋的有关知识赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。特点：1.艺术表现上注重铺陈。2.语言上使用新奇美丽的辞藻。3赋也讲究声韵的美，把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合 在一起。四、通读全文，指导朗读1 .教师播放朗读录音2 .全班学生齐读3 .指名学生朗读4 ,课文正音壬戌xij 属zhti客 窈窕yio ti d o扣舷而歌xidn 棹zHdo 溯流光sU 倚歌而和之h。 幽壑h e 楚妇愀然qiio 4 d 6 u 冯pi ng虚御风 山川相缪lido 触胪zhiil 口 旌旗jing 醐酒shi横槊赋诗shu d渔樵qi a o 匏樽p a o z u n 蜉蟒f u y 6 u 挟飞仙xi e 麋鹿m 1肴核既尽yGoh。则天地曾不能以一瞬zng 杯盘狼籍j i 枕藉ji。 扁pi d n舟无尽藏zing五、课文落实学习课文第一段（1）通假字举酒属客（通“嘱”，劝酒）浩浩乎如冯虚御风（通“凭”）（2）实词积累举酒属客劝酒白露横江笼罩纵一苇之所如任凌万顷之茫然越过（3）古今异义白露横江 古：白茫茫的水汽 今：二十四节气之一凌万顷之茫然 古：旷远的样子 今：失意、迷茫（4） 一词多义如：纵一苇之所如往飘飘乎如遗世独立像（5）特殊句式苏子与客泛舟游于赤壁之下状语后置月出于东山之上，徘徊于斗牛之间状语后置凌万顷之茫然定语后置（7）文化常识望：农历十五既望：农历十六六、整体感知：理解课文第一段，思考：第一段作者写的是什么样的景？表达作者了什么样的情感？景：清风徐来 水波不兴、月出东山徘徊斗牛、白露横江水光接天以寥寥几笔勾勒出了作者于秋夜月下泛舟江上所看到的月白风清、水天相连的景象。（这“徘徊”可说是神来之笔，从东山上升起的 月亮，似乎很理解人意，它慢慢升起，却又不忍匆匆离去，只在斗牛之间“徘徊”，又似在看人间美景。）陶醉于赤壁月夜美景的喜悦之情！七、课堂随练1 .赤壁赋中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天2 苏轼在赤壁赋中，写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是：月出于东山之上 徘徊于斗牛之间3 .翻译下列句子：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（我们任凭小船随意飘荡，越过那茫茫的江面）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。浩浩然像是凌空乘风而去，却不知道到什么地方才能停止；飘飘然像要脱离了人世超然独立，成为神仙而飞入仙境。八、作业布置。1 .背诵第一段并默写。2 .继续预习第二、三、四、五段。3 .比较阅读苏轼的念奴娇.赤壁怀古和赤壁赋写一篇读后感。九、板书设计。游赤壁（事）赤壁赋赏美景（景）J奠定了悠扬和谐的基调生乐情（情）