培训课程案例撰写组长和撰写人是关键.docx

培训课程案例撰写组长和撰写人是关健撰写培训案例集，这位领导确实有眼光。而且还给了开展的方法，题主要好 好落实才行。站在题主角度，可以如下思考：1,组长要物色好这位领导既然要求题主做这项工作，小组长不妨让他担任。如果他职位不够 高，可以与他协商找更高职位的，能够说动总经理或老板是最好的，至少也要是 副总级别的人。其他组员工嘛，各部门负责人就好。然后是明确职责/工作流程/问题处理等 "培tj 11课程案例撰写小组"的管理办法。以领导的名义，游说各位人员，然后择机召开成立会议，这项工作就开始启 动了。2，撰写流程建议企业培训涉及方方面面，案例也是多如牛毛，到底需要哪些案例，怎么撰写, 建议按照以下流程来进行：(1)题目征集先由题主按照近几年公司培训计划所涉及的可能案例，列一个案例题目大 纲，然后由各部门负责人和公司领导根据各自情况进行取舍/增删等，最后汇总 到题主，进行整理，报送公司领导进行审批。(2)案例模版可以由题主草拟一个初稿，由小组讨论决定。比如，主要内容可以有：时间 /地点/参与人员/事件起因过程结果/主要困难或问题处理/收获或教训/费用/收 入/获奖情况等。可以形成规范的表格，有起草/审核/批准人员签名。具体的案例起草还得是局内人，不明白/没参与甚至不是主要参与者都是不 具备起草资格的，而且还有一定的文字写作能力，不然，写起来的东西，太多需 要修改的话，会非常折腾大家的耐心。(4 )审核建议由最主要责任的部门负责人，或者两位负责人来共同审核，主要从真实 性/表达准确性完善性来审核，批准就是小组长的职责。3,推荐采用每撰写审批完一个案例，题主就要向公司所有部门和培训讲师推荐使用，让 他们在实际的培训过程中运用起来，对培训效果起到强化和吸引员工的作用。公司花这么大精力来做这项工作，就是要发挥案例的培训作用，如果不使用 或使用不频繁或不能正确使用，都是对资源的浪费，使用它们，是带有一定强制 性的。如果推荐后没有使用，事后是需要追究责任的，这也需要在培训案例管理 办法中明确。4,不断完善撰写的案例是相对固定的，与实际培训结合后有什么反应或不适应，都要进 行及时的调查和反馈，经过小组的讨论，可以反过来完善和修改原来撰写的案例, 这样，就让案例鲜活了起来，随着培训和公司的变化而调整，使案例也一起在前 进和发展，产生的培训效果会更好。5,三个关键这项工作设想非常好，但实施起来也是不容易的，其中有两个比较关键的环 节需要掌控好：(1)组长重视在企业里，不少项目的组长是挂的一个虚名，基本不做实事的，具体的事情 都是交给相关的组员或其他人员。如果这项工作也是这样的话，很可能会泡汤或走形式,导致全部工作量都压 在题主一个人身上。所以，组长职位要高是必须的，位高才能压众，另外，组长 对工作的重视，包括每次会议必须参加，有问题不能推给其他人来处理等，而且 要一直坚持，不能半途而废。(2)起草人员动手撰写人员，最好是曾经负责过此项内容的具体培训工作的讲师，没有培 训过，就很难准确撰写，然后再是其他熟悉案例的人员。(3)必要奖励撰写案例，同时还得完成本职工作。想让人家精心撰写，人家很可能要放弃一些休息时间，按照案例个数，给予 一定的物质奖励或奖金，是需要考虑的。当然，如果比较粗糙，打回修改或重写 的，仍然只能算一个。这项工作变成经常/日常事务来对待，习惯成自然，就好 办了。