小学教学课件：昼夜交替 (1).docx

昼夜交替现象教学设计教学目标：科学概念1 .昼夜交替现象有多种可能的解释。2 .昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1 ,提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证2 .做好模拟实验和运用实验收集的证据。3 .根据实验的情况修正自己的解释。情感态度与价值观1 .认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2 .认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。3 .培养主动探索，积极合作的态度。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：地球仪、手电筒、实验记录单及相关影像资料。课堂环节教师引导语出示材料或板书课前引入询问分组情况出示白天黑夜的照片。同学们，这是哪？这个呢？有什么不同？白天、黑夜。白天也叫昼，晚上叫做夜。昼后面是？夜后面是？然后，在然后？这种（不断重复轮流出现的）叫做？PPT二小的两张照片板书：昼夜板书：交替现象建立假说对于这个现象，你们有什么问题？（地球上为什么会出现昼夜交替现象呢？）（可能和什么有关呢？）它们的什么引起了昼夜交替现象呢？你怎么认为的呢？还有其他可能吗？这么多。要不你们亲自来制作吧。行吗？（先叫一生回答，教师投影仪 下引出公自转画法，根据学生 说公转的转提出”圆周运动“） 我们把一个物体绕着固定点 转的运动称为圆周运动。副板书：圆周运动小组先讨论，然后动手贴一贴和画一画，把你 们猜想展示到黑板上。如果相同的，就不用贴了，对别的组的假说， 同意的打上五角星，不同意的打上三角形。想和画以前，我还有几点猜想要求（编号同时留意重复的组，监督学生有没有都 去判断）请在上面有图的小组代表留下。来说说你们的想法。卜面组发现有问题的，及时提出来。其他同学还有问题吗？教师贴上判断纸出示PPT：猜想要求学生贴记录单 教师给单子编号讨论昼和 夜模拟材料这些猜想到底会不会让地球上出现昼夜交替现 象呢？光看这个图能看出昼、夜、昼、夜交替 现象吗？怎么办？（做这个模拟实验需要哪些材料？） （你觉得用什么物品代替太阳比较合适？）我带来了白炽灯，（打开白炽灯）。用白炽灯模 拟太阳，好在哪里？（太阳：圆形、发光） 还有一个怎么办？我也带来了一个小地球，装 在架子上，用来模拟地球。我们大概处在地球仪的这个位置。（粘贴小红 点）根据展示台上的摆法，你觉得小红点现在的位 置是昼吗？你的依据是什么？（向光面） 昼的范围有多大？（一半）另一半呢？为什么？（光被地球挡住了。）光透不过去，说明地球是一个怎样的球体？（不 透明）（手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球）白炽灯地球仪、地球仪的架子小红占模拟实验材料有了，怎么做才证明红点有昼夜交替？ 比如，怎么证明第X种能出现昼夜交替。（重点指导：手电筒朝下，地球朝上，防止打 架）为了便于研究，我已经在每一组的地球仪上粘 贴了小红点。我们重点观察这一点的昼夜交替 现象。对丁这个实验还有同学补充吗？我这里还有几点实验要求看得懂这张实验记录单吗？（）大家的猜想比较多，为了节约时间，我们就选 自己猜想的进行实验吧！如果有时间可以试试 别的组。（选择有公转的） 一组上台来演示出示PPT：实验要求 实物投影仪：实验记录单讨论交流完成实验的小组，准备交流汇报。哪一组愿意与大家交流你们的实验成果？你们的结果是？现在，谁会解释什么情况下地球上会出现昼夜交替现象？找一找地球和太阳的规律。出示PPT：交流要求板书：猜想是否成立 板书：解释板书解释:地球和太阳的做相 对的圆周运动，产生昼夜交替 现象。总结课堂通过今天的研究，你有什么收获？今天，我们对于地球上的昼夜交替现象做出了 多种可能的解释，但事实只有一种。我们将在 五年级下册的第四单元继续研究下去。