数据素养单元检测答案6.docx

中小学教师数据素养单元测试及期末考试真题与答案中小学教师数据素养之一：教育大数据基础认知（含答案）一、单选题（共5题，每题4分）1、教育大数据来源包括。（B）在教学活动过程中直接产生的数据是在教育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中产生的数据ABcD2、有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。（C）A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.纸笔教学3、教育大数据的来源可以概括为一两大类。（C）A.教师和学生B.作业和考试C.人和物D.学校和社会4、下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法？（ D）A.描述性分析B.诊断性分析B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【单选题】柱形图、饼图、散点图属于（）A.拓展类图表B.基础类图表C.特殊图表D.复杂图表：基础类图表【单选题】2016年欧盟颁布的法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统 此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.一般数据保护条例B.联邦数据保护法C,隐私法案D.开放数据【单选题】具备数据素养的教师对学生的学习（）具有高度的敏锐性A.数据B.知识C.内容D.信息：数据【单选题】有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式。A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.信息化教学：数据驱动教学【多选题】下列哪些可以用做数据可视化软件（）A. ExcelB.图表秀C. Power BID. ECharts【单选题】“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以的形式呈现出所要表 达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用。A.直观B.关联C.艺术D.交互：直观【填空题】相关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计分析中，常 利用（）定量地描述两个变量之间线性关系的紧密程度。：相关系数：【单选题】测定变量之间相关密切程度的代表性指标是（）OA.估计标准误B,两个变量的协方差C.相关系数D,两个变量的标准差：相关系数：【单选题】已知变量之间存在非线性关系,当利用Excel进行变量间的非线性回 归分析时,可获得变量间（）。A.可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程B.唯一的非线性关系方程C.当：可能存在多个符合检验要求的非线性关系方程：【多选题】SPSS中相关性分析测量的是两个变量的线性关系程度，大致可以分 为？A.皮尔逊积差相关系数B.斯皮尔曼秩相关系数C.肯德尔等级相关系数 D. 辛普森极差相关系数【单选题】教育大数据之“大”，更强调的是之大A.数量B.价值C.类型D.来源：价值【单选题】 主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其 特点是表示部分在总体中的百分比。A.柱形图B.折线图C.雷达图D.饼图：饼图【单选题】美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、 发展期、完善期。【单选题】是以宽度相等的条形高度的差异来显示统计指标数值多少或大小的 一种图形，在教育教学中可以对学生成绩、阅读时间、运动时间、迟到违纪次 数、课上问题回答次数等进行可视化呈现。A.折线图B.：柱形图【单选题】教育大数据来源包括在教学活动过程中直接产生的数据是在教 育管理活动中采集到的数据在科学研究活动中采集到的数据在校园生活中 产生的数据A.B.CDo【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A. WekaB. OrangeC. TableauD. Echart：Echart:【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A. WekaB. OrangeC. TableauD. SPSS：SPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊1、说是网课,没有强大的技术支持，老师们也是 摸着石头过河，效果差2、学生在听课之后，无法及时跟老师进行沟通协调，作 为老师也无法关注到多数同学的表情以及眼神变化,学生在18填空（5分）要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感 层面三个层面选行分析。19填空（5分）教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源 层和行为层。20填空（5分）在非等幅振荡曲线中，最大值（一定等于/不一定等于）峰值。C.预测性分析D.处方性分析5.适应性学习模型的“一引擎+四模型”中，“一引擎”指的是（B）。A.呈现引擎B.自适应引擎c可视化引擎D.行为分析引擎二、多选题（共5题，每题6分）6、从持续性和规范性的角度来看，教育大数据的采集需要秉承（CD ）的理OA.小颗粒汇聚大数据B.大数据汇聚大价值C.持续创造价值D.规范提升价值7、教育决策的系统框架包括（ABCD ）A、数据采集层B、数据存储层C、应用服务层D、展示呈现层8、知识追踪模型的参数有哪些？（ ABCD ）A.猜测概率B.学习概率C.失误概率D.初始概率9、教学范式3.0的核心特征有（ABCD ）A、科学化B、精准化C智能化D、个性化10、下列哪些数据可以算作基础教育数据（ABCD ）A、师生基本信息数据B、课业测试与作业数据校园实录数据D、课程资源数据三、填空题（共6题，每题5分）11、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、全方位特点。12、教育大数据之“大”并非指数量之大，而是强调价值之大13、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和彳亍为层。14、根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种教育 数据，分别是个体层教育数据_、课程层教育数据、学校层教育数据、区域 层教育数据、国家层教育数据。15、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动 教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、马区动科学研究范式转型_、驱动教育服务更具人性化。16、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算 机辅助教学转向、数据驱动教学三个阶段。四、判断题（共4题，每题5分）17、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的, 一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。（V）18、教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要 位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。（X）19、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险 的三转向。3）20、教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性。（V）2.6单元测验返回本次得分为：1单选（2.5分）教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的 进行定位、获取、处理与分析。A.教学数据B.课堂数据C.教育数据 D.学习数据2单选（2.5分）美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌 芽期、起步期、 、完善期。A.成熟期B.跃升期C.发展期D.停滞期3单选（2.5分）数据素养的面向对象是o A.知识B.数据C.人D.信息4单选（2.5分）信息素养的概念最早在年由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski 提出。A.1976B.1975C.1974D.19735单选（2.5分）澳大利亚颁布的首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提 出了明确要求。A.全国教师素养标准B.教师信息素养标准C.教师数据素养标准D.全国教师专业标准 6单选（2.5分）关于教师数据素养金字塔模型，下列说法错误的是°A.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础。B.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件。C.教师数据素养金字塔模分为意识态度层、基础知识层、核心技能 层以及思维方法层。D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养 的关键性指标。7多选（2.5分）为保证教师数据素养的有效提升，需要协同、区域、以及教师 等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。A.政府B.企业C.家庭D.学校8多选（2.5分）数据素养的构成要素有。A.数据伦理道德B数据知识C.数据意识D.数据能力9判断（2.5分）基础知识层主要是指教师对教育数据的实际操作能力，主要包含教 师对教育数据的采集、分析、解读、应用和交流能力。A.B.10填空（2.5分）思维方法层主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据 反馈思维四个要素。中小学教师数据素养课程期末考试题库及答案每位学员抽到的题目不一样，本题库包含9598%的题目，请用查找功能在本 题库内查询正确答案。一、 单选【单选题】英国的数据素养最早来源于A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养：数学素养【单选题】关于中华人民共和国网络安全法描述错误的是A.中华人民共和国网络安全法于2017年1月1日起施行。B.中华人民共和国网络安全法旨在保障网络安全，维护网络空间：中华人民共和国网络安全法于2017年1月1日起施行。【单选题】教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的 进行定位、获 取、处理与分析。A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据：教育数据【单选题】在方差分析、独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的 指标P值为A. 0.5B. 0.05C. 0.1D. 0.01：0.05【判断题】教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集 到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。：正确【多选题】数据素养的构成要素有A.数据核心技能B.数据意识C.数据知 识D.数据伦理道德【多选题】描述统计分析常用的数据指标有哪些？ A.均值B.中位数C.众数D.方差【判断题】教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据 主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、 增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。错误【单选题】描述统计分析中相关系数值为0.7,表示二者之间的相关性为A,微相关B.低度相关C.显著相关D.高度相关:显著相关【填空题】根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从下向上汇聚各种 教育数据，分别是个体层教育数据、课程层教育数据、学校层教育数据、区 域层教育数据、国家层教育数据。【单选题】教育大数据区别教育数据最大的区别是什么A.规模程度B,细化程度C.价值程度D.技术程度：价值程度 ：【单选题】网络层、数据链路层和物理层传输的数据单位分别是（1.0分）A.数据块、帧、比特B.包、报文、比特 C.包、帧、比特 D.数据块、 分组、比特：【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识【多选题】教育数据意识的培养途径有哪些A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C.开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据【多选题】中小学教师数据素养框架包括哪几层A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层【多选题】教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识