2023届内蒙古巴彦淖尔数学四下期末考试模拟试题含解析.doc

2023届内蒙古巴彦淖尔数学四下期末考试模拟试题一、 填空题。 （20 分）1一个等腰三角形的两条边分别长3厘米和6厘米，另一条边长（_）厘米2淘气有20元，买童话故事用了a元，还剩下（_）元。3明明坐在数对（4，6）表示的位置上，她是坐在第_列第_行；她的正前方一个同学的位置用数对表示是_。4把0.505，0.55，0.055和0.0505这四个数按从小到大的顺序，排在第三位的是（_）。5湖北省新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部6月2日召开新闻发布会，介绍了武汉市集中核酸检测排查工作的情况：5月14日0时至6月1日24时，武汉市集中核酸检测共计9899828人，没有发现确诊病例。把人数改写成用“万”作单位是（_）万人，保留整数约是（_）万人。68厘米( )米(填小数) 2吨6千克( )吨(填小数)80米( )千米(填小数) 12时( )日(填分数)( )÷( )7如果三角形的两条边的长分别是4厘米和6厘米，那么第三条边的长必须大于_厘米而小于_厘米8一个等腰三角形的顶角是40º，它的一个底角是（_）°；如果一个等腰三角形的底角是40°，按角分它又是（_）三角形。9在里填入“”、“”或“”。1.110.999 7.077.70 125×（8×14）（125×8）×14 A×1.21.2×A10正方形有（_）条对称轴，等腰梯形有（_）条对称轴，圆有（_）条对称轴。二、 选择题。 （把正确答案序号填在括号里。 每题 2 分， 共 10 分）11下面几幅图中，不能判定三角形类型的是（ ）。ABCD12在0.5和0.8之间的小数有（ ）个。A1B2C无数D413小宇用计算器计算35×23时，把“23”误按成了“33”键，得到的结果比实际结果多了（ ）。A10B230C35D35014算式101×36的简便算法正确的是（ ）。ABC152400（75624×37）（ ）。A168B180C756D4704三、 判断题（对的打“ ” ， 错的打“×” 。 每题 2 分， 共 10 分）164.009保留一位小数是4。（_）17姚明身高2.26米，腿长1.31米，他一步能跨出3米 （_）18近似数3.6和3.60的大小相同，精确度却不同（_）190除以一个非0的数，还得0。（_）200.35和0.350的大小相同，计数单位也相同。（_）四、 计算题。 （28 分）21直接写出得数。9×800 20×350 7×110 230×3140×2 310×30 500×70 400×750×800 17×40 420÷70 600÷5022竖式计算。 五、 作图题。 （8 分）23如果不稳固，你能帮他添上一根小木棍变得稳固吗？试着画一画六、 解决问题。 （每题 4 分， 共 24 分）24长青小学一至六年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数如下表。年级一二三四五六人数958075503540（1）请根据表中数据，制成条形统计图。（2）从图中你能发现哪些信息？25姜老师给同学们买礼物。1.8元的礼物买了22份，2.4元的礼物买了18份。（1）姜老师买这两种礼物一共花去多少元？（2）姜老师带了100元钱，用余下的钱买25份0.6元的礼物，够吗？26王阿姨每天能做145个布娃娃，已经做了35天，还剩350个布娃娃没有做，王阿姨一共要做多少个布娃娃？27司机王叔叔从济南出发到徐州送货，前3小时每小时行驶60千米，后2小时每小时行驶55千米，从济南到徐州一共有多少千米？28王老师到书店买了两本书，一本科技书25.5元，一本教学参考书14.5元，他付出50元，应找回多少钱？29如图是某小学13年级学生最喜欢的玩具情况统计图。根据统计图回答下列问题：（1）女生喜欢_玩具的人数最多，男生喜欢_玩具的人数最少。（2）这个小学13年级女生共有_人。（3）学校商店的负责人在下次采购玩具时，你会提出什么合理的建议？参考答案一、 填空题。 （20 分）1、6【详解】略2、20-a【解析】略3、4 6 （4，5） 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可确定明明的列与行；她的正前方一个同学，与她同列，行数减1。【详解】明明坐在数对（4，6）表示的位置上，她是坐在第4列第6行；她的正前方一个同学的位置用数对表示是（4，5）。【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；前、后移动列不变，行数减、加移动的格数；左、右移动行不变，列数减加移动的格数。4、0.505【分析】根据小数大小的比较方法：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上相同，百分位上的数大的那个数就大，由此比较出大小即可解答。【详解】0.05050.0550.5050.55把0.505，0.55，0.055和0.0505这四个数按从小到大的顺序，排在第三位的是0.505。【点睛】解答本题的关键是根据小数大小的比较方法比较出大小，注意看清题意，从小到大排列。5、989.9828 990 【分析】将数改写成“万”做单位的数，在万位的右下角点上小数点，在后面加上“万”字。保留整数利用“四舍五入”法来进行近似。【详解】9899828989.9828万990万故答案为：989.9828；990【点睛】此题考查的目的是掌握整数改写方法以及利用“四舍五入法”求近似数的方法。6、0.08 2.006 0.08 20 5 8(后两空答案不唯一)【解析】略7、2，1【解析】试题分析：根据三角形的特性：两边之和大于第三边，三角形的两边的差一定小于第三边；进行解答即可解：64第三边6+4，所以：2第三边1，点评：解答此题的关键是根据三角形的特性进行分析、解答即可8、70 钝角 【详解】分析：根据等腰三角形的两个底角相等，三角形的分类。详解（ 180°40°）÷270°，180°40°×2100°。9、>， <， =， =【解析】略10、4 1 无数 【分析】根据对轴对称图形的认识可知，如果一个平面图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫对称轴；判断一个图形是否是轴对称图形，关键是找它的对称轴，要想象沿着这条线翻折能不能重叠，据此找出各图形的对称轴条数即可。【详解】正方形有4条对称轴，等腰梯形有1条对称轴，圆有无数条对称轴。【点睛】此题考查常见的平面图形图形的对称轴条数，属于基础知识，应注意平时的积累。二、 选择题。 （把正确答案序号填在括号里。 每题 2 分， 共 10 分）11、C【分析】根据三角形的分类，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，由此判定出B和D的形状，A可通过反向延长的两边的办法确定出三角形的形状，而C只能看出有一个锐角，所以不能够判定出它的形状。【详解】A. 露出两个角，将两边反向延长，可知是锐角三角形；B.露出的是直角，所以是直角三角形；C.只能看出有一个锐角，所以不能够判定出它的形状；D.露出的角是钝角，所以是钝角三角形；故答案为：C【点睛】本题主要考查了三角形的分类：三个角都是锐角，这个三角形是锐角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形。12、C【分析】在0.5和0.8之间的小数有一位小数、两位小数、三位小数、四位小数，有无数个，据此解答。【详解】在0.5和0.8之间的小数有一位小数、两位小数、三位小数、四位小数，所以有无数个；故答案为：C【点睛】两个小数之间有多少个小数，如果不确定位数，就有无数个。13、D【分析】用35×33减去35×23即可解答。【详解】35×3335×2335×（3323）35×10350故选：D。【点睛】解答本题的关键是要知道33比23多10，实际上整个算式要增加10个35。14、C【分析】乘法分配律是指两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变；据此解答即可。【详解】根据乘法分配律的定义可知，101×36（1001）×36100×3636。故答案为：C【点睛】乘法分配律是乘法运算中非常重要的定律，需熟练掌握，达到能认会用的地步。15、C【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算小括号里面的乘法，再算小括号里面的加法，最后算小括号外面的减法。【详解】2400（75624×37）2400（756888）24001644756故答案为：C【点睛】解答本题的关键是先看清运算顺序，再根据运算顺序进行计算。三、 判断题（对的打“ ” ， 错的打“×” 。 每题 2 分， 共 10 分）16、×【解析】略17、×【解析】略18、【详解】略19、【分析】一个数乘0，或0乘一个数，还得零，根据除法与乘法的互逆关系可知，0除以一个非0的数，还得0。【详解】根据乘法与除法的互逆关系可知，0除以一个非0的数，还得0。故答案为：。【点睛】此题考查0在乘除法算式中的特性，关键是注意零不能做除数。20、×【分析】首先根据小数大小比较的方法，判断出0.35和0.350的大小相同；然后根据0.35的计数单位是百分之一，0.350的计数单位是千分之一，判断出0.35和0.350的计数单位不同即可。【详解】因为0.350.350；所以0.35和0.350的大小相同；因为0.35的计数单位是百分之一，0.350的计数单位是千分之一；所以0.35和0.350的计数单位不同；0.35和0.350的大小相同，计数单位也相同，故此说法不正确。故答案为：×【点睛】本题主要考查小数的基本性质和小数的意义，注意小数的位数不同计数单位就不同。四、 计算题。 （28 分）21、7200；7000；770；690；280；9300；35000；2800；40000；680；6；12【分析】根据整数的混合运算法则：没有括号时，先算乘除，后算加减；只有乘除或者只有加减时，从左到右依次运算；有括号时，先算小括号，再算中括号，最后算括号外面的；据此计算得出答案即可。【详解】（1）9×8007200；（2）20×3507000；（3）7×110770；（4）230×3690；（5）140×2280；（6）310×309300；（7）500×7035000；（8）400×72800；（9）50×80040000；（10）17×40680；（11）420÷706；（12）600÷5012【点睛】熟练掌握整数的运算法则是关键。计算过程要认真仔细。22、8575；7488；16800；8【分析】三位数乘两位数的计算法则： 从个位乘起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，用第二个因数哪一位上的数去乘，得数的末位就和第二个因数的那一位对齐，再把几次乘得的数加起来；除数是整数的除法：从被除数的高位起，除数是几位数，就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位。除到哪一位就要把商写在那一位的上面。每次除得的余数都必须比除数小。【详解】8575 7488 16800 8 【点睛】此题主要考查整数乘除法的竖式计算，运用计算法则能够正确熟练地进行计算，计算时要仔细、认真。五、 作图题。 （8 分）23、【详解】略六、 解决问题。 （每题 4 分， 共 24 分）24、（1）（2）五年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最少，而一年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最多。【分析】（1）根据统计表，一年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数是95人，则在统计图上横轴“一”处画一个黑色竖直长条，长度和纵轴的刻度95相同；二年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数是80人，则在统计图上横轴“二”处画一个黑色竖直长条，长度和纵轴的刻度80相同；以此类推，画出统计图。（2）根据统计图，比较各年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数，发现五年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最少，而一年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最多。【详解】（1）（2）958075504035，则五年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最少，而一年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最多。故答案为：（2）五年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最少，而一年级喜欢每天锻炼一小时的学生人数最多。【点睛】条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，从图中直观地看出数量的多少，便于比较。25、（1）82.8元（2）够【分析】（1）根据单价×数量总价，分别求出两种礼物各花了多少元，然后两者相加即可求出姜老师买这两种礼物一共花去的钱；（2）姜老师带的钱买这两种礼物一共花去的钱即为余下的钱；再求出25份0.6元的礼物的钱，两者比较，据此判断够不够。【详解】（1）1.8×222.4×1839.643.282.8（元）答：姜老师买这两种礼物一共花去82.8元。（2）10082.817.2（元）25×0.615（元）因为15元17.2元，所以用余下的钱买25份0.6元的礼物，够。答：够。【点睛】此题主要根据单价、数量、总价三者之间的关系解决问题。26、5425个【解析】试题分析：每天能做145个布娃娃，已经做了35天，已经做了35个145，即145×35，再加上剩下的350个即可解：145×35+350=5075+350=5425（个）答：王阿姨一共要做5425个布娃娃【点评】本题关键是根据整数乘法的意义，求出已经做的个数，再加上还剩下的个数，就是总个数27、290千米【分析】先根据速度×时间=路程分别求出前3小时和后2小时行驶的路程，然后相加求解。【详解】60×3+2×55=180+110=290（千米）答：从济南到徐州一共有290千米。【点睛】考查了路程=速度×时间公式的实际应用。注意总路程被分成了两段。28、10元【解析】用付出的钱数依次减去科技书和数学参考书的钱数即可求出应找回的钱数。【详解】50-25.5-14.5=10(元)答：应找回10元。29、（1）布娃娃；布娃娃；（2）189；（3）我建议多采购一些拼图。【分析】（1）根据统计图，将喜欢这四种玩具的女生人数进行比较解答；将喜欢这四种玩具的男生人数进行比较解答。（2）根据统计图，将喜欢这四种玩具的女生人数加起来，求得的和即为这个小学13年级女生总人数。（3）根据统计图，分别求出喜欢这四种玩具的人数，再据此给出建议。【详解】（1）72514224，则女生喜欢布娃娃的人数最多；664515，则男生喜欢布娃娃的人数最少。（2）24725142189（人）则这个小学13年级女生共有189人。（3）662490（人），157287（人），455196（人），6642108（人）108969087，则学校商店的负责人在下次采购玩具时，我建议多采购一些拼图。故答案为：（1）布娃娃；布娃娃；（2）189；（3）我建议多采购一些拼图。【点睛】此题主要考查的是如何从复式条形统计图获取信息，然后再根据统计图中提供的数据进行计算。